王福平

摘 要：在教育改革全面實(shí)施的背景下，語(yǔ)文教學(xué)亟待改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，選擇性地導(dǎo)入課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，靈活借用多媒體，通過(guò)讓學(xué)生合作探究，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);有效性;變革;創(chuàng)新精神

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）13-0108-02

在教育改革全面實(shí)施的背景下，語(yǔ)文教學(xué)亟待改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。教師要立足于課堂，從多種教學(xué)手段和教學(xué)方式著手，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的語(yǔ)文綜合能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面分析提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略。

一、教學(xué)方式的變革

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”在我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，部分教師強(qiáng)注重灌輸式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難適應(yīng)新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍不活躍。新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。比如，在教學(xué)《風(fēng)箏》這篇課文的時(shí)候，教師要結(jié)合課文講解風(fēng)箏的做法與玩法。風(fēng)箏的做法與風(fēng)箏玩法二者是緊密聯(lián)系的，只有風(fēng)箏做得好，風(fēng)箏才能飛上天。因此，教師在給學(xué)生講解風(fēng)箏做法的時(shí)候，要告訴學(xué)生：“如果要讓風(fēng)箏能順利地飛上天，做風(fēng)箏的材質(zhì)就要輕，同時(shí)也要講究對(duì)稱性，如果風(fēng)箏兩翼不平衡，風(fēng)箏就很難飛上天。大家在放風(fēng)箏的時(shí)候還必須要遠(yuǎn)離建筑物、樹(shù)林，以免在放飛的過(guò)程中被建筑物或樹(shù)木所掛住等。”在教學(xué)完《風(fēng)箏》這篇課文之后，教師布置作業(yè)讓學(xué)生自己回家親自動(dòng)手做風(fēng)箏和放風(fēng)箏。下節(jié)課上，教師再讓學(xué)生談?wù)勛鲲L(fēng)箏與放風(fēng)箏的體會(huì)與感受。這樣有講解有活動(dòng)的課堂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師就是要通過(guò)類似的活動(dòng)讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、多思考，通過(guò)探究讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要變落后被動(dòng)式的學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。畢竟學(xué)生才是知識(shí)的探究者和接受者，是知識(shí)的真正發(fā)現(xiàn)者。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要發(fā)展，要走在時(shí)代前列就必須有創(chuàng)新。在新課程背景下，我們的語(yǔ)文教學(xué)不僅要在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上下功夫，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)題的方式，讓學(xué)生在探究中獲取答案，在探究中對(duì)書(shū)上某些知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，學(xué)生只有提出質(zhì)疑才能獲得進(jìn)步。教師要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦的意識(shí)和習(xí)慣，注重合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。教師要變革教育模式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的合作者、探究者。

三、選擇性地導(dǎo)入課文

一堂語(yǔ)文課，要想學(xué)生感興趣，就得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就必須在教學(xué)伊始進(jìn)行科學(xué)有效的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法多種多樣，可以采用溫故而知新、故事導(dǎo)入、精彩的描述導(dǎo)入、欣賞視頻導(dǎo)入。例如，教師在講授《愛(ài)迪生救媽媽》一文的時(shí)候，就可以采用視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞歌曲《母親》：“??！這個(gè)人就是娘，啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家，啊！不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時(shí)候也不能忘了咱的媽。”那優(yōu)美的旋律、那深情的訴說(shuō)，深深打動(dòng)了學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)完這首歌曲，教師滿含深情地說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，只有七歲的愛(ài)迪生是如何感恩于母親，如何救母親的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)迪生救媽媽》這篇課文?！痹谶@篇課文教學(xué)的過(guò)程中，教師根據(jù)文本需要選擇恰當(dāng)?shù)母枨寣W(xué)生欣賞，營(yíng)造一種特殊的氛圍，喚起學(xué)生情感的共鳴，這種導(dǎo)入法很快激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入的方法多種多樣，教師不能千篇一律，要根據(jù)課文的內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平選擇合適的導(dǎo)入方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，課堂時(shí)間基本上被老師全部“霸占”。在新課改背景下，教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究的能力。新課改下最有效的教學(xué)方式就是合作探究學(xué)習(xí)。教師可以將班上的學(xué)生根據(jù)知識(shí)能力差異進(jìn)行分組，每組盡量在5人～6人，每組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、書(shū)記員、發(fā)言人、紀(jì)律委員等。教師將探究題先交給學(xué)生，讓每一小組進(jìn)行討論，教師要走下講臺(tái)，深入到每一組去觀察和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，看看每組學(xué)生是否在認(rèn)真討論、認(rèn)真探究、認(rèn)真做記錄，如偏離方向教師就要及時(shí)加以引導(dǎo)。討論結(jié)束后，教師要讓每一組的代表發(fā)言，所有小組發(fā)言完畢，教師再進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)并對(duì)探究題的答案予以合理的解釋。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，相互交換意見(jiàn)得出答案，讓學(xué)生們進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)營(yíng)造一種良好的、活潑的、積極的、輕松的課堂氣氛，進(jìn)而讓學(xué)生們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考并樂(lè)于思考，培養(yǎng)思維邏輯能力，鍛煉學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、靈活借用多媒體

心理學(xué)家認(rèn)為：想象是在經(jīng)受外界刺激之后在大腦中形成的對(duì)于事物新形象的構(gòu)造過(guò)程。多媒體可以提供給學(xué)生一些視頻、音頻及畫(huà)面等，對(duì)學(xué)生大腦形成最直接的沖擊。低年級(jí)的學(xué)生，特別好動(dòng)，對(duì)新鮮事物又有好奇心，想象力也特別豐富。新課程標(biāo)準(zhǔn)提到在教學(xué)過(guò)程中要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段。目前，幾乎所有學(xué)校都用上了多媒體教學(xué)，這種教學(xué)方式更能創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的興趣也會(huì)變得更加濃厚。比如，在學(xué)習(xí)《香港，璀璨的明珠》這篇文章的時(shí)候，課本中只有文字介紹和一幅圖片，學(xué)生只能從文字中想象香港的繁榮，想要真實(shí)地把香港的景象在大腦中呈現(xiàn)還相當(dāng)困難。所以，教師可以通過(guò)幻燈片播放香港這座城市的全貌，不僅有白天的全貌，還要播放香港的夜景，讓學(xué)生真正了解香港在1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱后變得越來(lái)越富饒、漂亮。這樣借助多媒體的教學(xué)就會(huì)顯得非常有效。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要借助多媒體手段，來(lái)提高課堂教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，教學(xué)手段層出不窮，作為教師要根據(jù)新課改精神，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，更新觀念、更新思路，力爭(zhēng)打造高效的語(yǔ)文課堂。想要全面提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，選擇性地導(dǎo)入課文，使課前準(zhǔn)備內(nèi)容充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)合作探究，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

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Discuss on the Strategy to Improve the

Effectiveness of Chinese Teaching

Wang Fuping

（Xihu Primary School， Suwu Town， Minqin County， Gansu Province， Wuwei 733399， China）

Abstract： Under the background of the full implementation of education reform， Chinese teaching needs to be reformed and innovated to improve the teaching effect. In teaching， teachers should advocate the reform of teaching methods， cultivate students' innovative spirit， selectively introduce texts， cultivate students' cooperative inquiry ability， and flexibly borrow modern multimedia. Only in this way can we improve students' learning efficiency， and ultimately improve the effectiveness of teaching.

Key words： Chinese teaching; effectiveness; change; innovative spirit