陳學(xué)有

摘 ?要：一個(gè)學(xué)生無論學(xué)習(xí)有多好，能力有多強(qiáng)，如果忽視了思想政治教育，有可能使其人格品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀扭曲，偏離人生發(fā)展的軌跡，那將是教育的巨大失敗。為此，需要加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)。該文首先對西部初中學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀與初中生思想政治教育存在問題的原因進(jìn)行了分析，并基于此，提出了優(yōu)化初中學(xué)校思想政治教育的措施，以期為學(xué)校思想政治教育提供借鑒，為學(xué)生的健康成長提供教育支持。

關(guān)鍵詞：初中生 ?思想政治教育 ?現(xiàn)狀 ?原因 ?優(yōu)化措施

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）02（a）-0163-03

Analysis of the Current Situation of Ideological and Political Education in Schools

CHEN Xueyou

（Wuwei No.9 Middle School， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei，Gansu Province，733000 China）

Abstract： No matter how good a student is in learning and how strong his ability is， if he neglects the ideological and political education， he may distort his personality， outlook on life and values and deviate from the track of life development， which will be a great failure of education. Therefore， it is necessary to strengthen the ideological and political construction of schools. This paper first analyzes the current situation of ideological and political education in western junior high schools and the reasons for the problems existing in the ideological and political education of junior high school students. Based on this， it puts forward the measures to optimize the ideological and political education in junior high school in order to provide reference for the ideological and political education of schools and provide educational support for the healthy growth of students.

Key Words： Junior high school students; Ideological and political education; Current situation; Reasons; Optimization measures

學(xué)校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生未來能否成為一個(gè)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的首要任務(wù)。近年來，在中小學(xué)及高校學(xué)生中陸續(xù)出現(xiàn)了一些不良言行，甚至是抵毀祖國的言行。這些言行的出現(xiàn)，促使人們不禁要問這些孩子在成長過程中究竟怎么了？我們的教育究竟出了什么問題？面對社會各界和人們的質(zhì)疑，作為一個(gè)教育工作者，認(rèn)真反思學(xué)校教育，反思學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面的真實(shí)情況，分析學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況，弄清存在的問題及成因，研究解決問題的策略，促進(jìn)學(xué)校思想政治教育的長足發(fā)展，具有十分重要的意義和現(xiàn)實(shí)緊迫性。該文將以一個(gè)一線教育工作者的眼光，就初中學(xué)校在思想教育工作方面的現(xiàn)狀，做一粗淺的探析。

1 ?初中學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀分析

在長期的教育實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)校思想政治教育存在以下共性問題。

1.1 學(xué)校教育理念存在誤區(qū)，過度關(guān)注分?jǐn)?shù)與升學(xué)率

雖然一些初中學(xué)校意識到了思想政治教育的重要性，然而因?yàn)楫?dāng)前所處的教育競爭狀態(tài)，使得他們忽視了新課程改革的要求。在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了重知識傳授而輕能力培養(yǎng);重提高分?jǐn)?shù)與升學(xué)率而輕學(xué)生人生觀世界觀的改造;重課堂教學(xué)而輕活動育人;重用制度和規(guī)矩約束學(xué)生而輕通過實(shí)踐活動煅煉陶冶學(xué)生;重學(xué)校教育而輕家庭和社會對學(xué)生的規(guī)范教育。這些來自于學(xué)校、家庭、社會的因素和教育理念上存在的認(rèn)識偏差，導(dǎo)致教師、學(xué)生與家長都面對較大的壓力。使學(xué)校思想政治教育一直游離在學(xué)生思想和心靈的邊緣，不能真正深入學(xué)生的思想深處，潛移默化地塑造學(xué)生的人生觀和世界觀。僅僅是為了提高成績而進(jìn)行教學(xué)，不關(guān)注思想政治教育背后的深層含義，最終導(dǎo)致初中思想政治教育效果不夠顯著。

1.2 教學(xué)形式和教學(xué)思維相對單一

思想政治教學(xué)形式相對單一主要表現(xiàn)為以下幾方面：首先是填鴨式教學(xué)。教師在教學(xué)中不重視學(xué)生的主體地位，不關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，而是唱獨(dú)角戲，強(qiáng)行將知識灌輸給學(xué)生，挫傷了學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次是學(xué)校和教師沒有嚴(yán)格執(zhí)行思想政治課教學(xué)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，使得初中學(xué)校在思想政治課教學(xué)中缺乏豐富的教學(xué)手段和形式，甚至帶有完任務(wù)的傾向，取得的教育效果不明顯。最后是教學(xué)模式單一，在教學(xué)中對課標(biāo)中設(shè)置的如運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享、閱讀感悟、相關(guān)鏈接、拓展空間等板塊活動開展得很少，課堂中只重視讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，忽略了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，不能完全達(dá)到思想政治課應(yīng)有的教育教學(xué)目標(biāo)。

1.3 初中生的價(jià)值觀取向容易受到?jīng)_擊

初中生尚處于青春期，還沒有形成相對穩(wěn)定的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，思維活躍而又敏感，很容易受到外界因素的影響。一方面是家庭成長環(huán)境的影響。現(xiàn)如今有一些學(xué)生家庭是單親家庭或無雙親家庭，還有部分留守兒童。由于這些家庭的特殊環(huán)境，使得這些初中生的心理比較脆弱，缺乏親情的陪伴，學(xué)生情緒的自我約束與調(diào)節(jié)能力比較差。和同學(xué)、老師很難融合在一起，一但出現(xiàn)矛盾和沖突，很容易走向極端。因此，學(xué)校在這方面需有的放矢地進(jìn)行思想政治教育，消除家庭因素對學(xué)生成長的影響。另一方面，初中生還受到了來自社會的影響。由于科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，初中生的價(jià)值觀念受到了來自這方面的極大沖擊。拜金主義、享樂主義、追星潮流、互聯(lián)網(wǎng)吸引力、網(wǎng)絡(luò)游戲、追名牌逐時(shí)尚等外在因素使初中生在追求人生目標(biāo)過程中迷失了自我，難以辨識網(wǎng)絡(luò)信息的真假，難以分辨事情的是非曲直。這需要學(xué)校、家庭和社會各個(gè)層面高度重視，齊抓共管，共同消除外界因素對學(xué)生成長的影響。

2 ?初中學(xué)校思想政治教育的優(yōu)化措施

未成年人是祖國未來的建設(shè)者和中國特色社會主義事業(yè)的接班人。針對初中學(xué)校思想政治教育工作存在的問題，提出以下幾種優(yōu)化措施。

2.1 《道德與法治》課的教學(xué)是進(jìn)行思想品德教育的主渠道

部編教材內(nèi)容編排由淺入深，涉及了青少年的成長友誼、師生情誼、生命思考;青春、情緒情感、集體中成長、走進(jìn)法治。社會生活、網(wǎng)絡(luò)生活、社會生活的規(guī)則道德、做守法公民、勇?lián)鐣?zé)任、維護(hù)國家利益;憲法、公民權(quán)利和義務(wù)、我國的基本制度、國家機(jī)構(gòu)、崇尚法制。富強(qiáng)與創(chuàng)新、民主與法治、文明與家園、和諧與夢想;我們的共同世界、世界舞臺上的中國、走向未來的少年。內(nèi)容全面而豐富，教材編排盡量注重學(xué)生思想品德教育與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)成長過程中受到相應(yīng)的教育，提高學(xué)生的思想道德水平。但在教學(xué)中卻往往會出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，教育的效果并不好。

2.2 通過其他學(xué)科的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

按《教學(xué)大綱》的要求，在進(jìn)行語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、生化等人文歷史、自然科學(xué)的教學(xué)中，要完成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育教學(xué)任務(wù)，這些課程中的思想品德教育任務(wù)主要通過“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。這就要求各學(xué)科教師在教學(xué)過程中，要有機(jī)結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，可現(xiàn)實(shí)情況是部分教師在教學(xué)中往往很容易忽視甚至忘記這方面的教育任務(wù)，而是把教學(xué)的重點(diǎn)放在了知識教學(xué)和能力的培養(yǎng)上，學(xué)生思想品德教育的任務(wù)就成了紙上談兵、空中樓閣了。

2.3 學(xué)校通過班主任加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

班主任是學(xué)校管理學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要實(shí)施者。學(xué)校對學(xué)生的要求和教育由學(xué)校政教處（德育處）管理指導(dǎo)班主任完成，并進(jìn)行綜合考核和評價(jià)。班主任根據(jù)政教處的計(jì)劃安排，每學(xué)期制定該班的計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)該班學(xué)生的思想品德教育，通過周會、主題班會、系列活動等形式及表揚(yáng)與批評、激勵(lì)與懲戒等方式方法完成對學(xué)生的思想品德教育，內(nèi)容涉及面很廣，有愛國主義、集體主義教育;有孝親敬長、團(tuán)結(jié)友愛教育;有明禮誠信、尊紀(jì)守法等方方面面的教育。教育實(shí)施過程中政教處對班主任進(jìn)行考核與管理，以保證班主任的思想政治教育能起到實(shí)實(shí)在在的效果。但也有個(gè)別班主任工作簡單粗暴，不重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育，使學(xué)生在思想上得不到洗禮、精神上不能升華。

2.4 學(xué)校通過組織各種形式的活動，對學(xué)生進(jìn)行思想 品德教育

學(xué)校為了充實(shí)和彌補(bǔ)學(xué)生思想政治教育中的短板，每學(xué)期都要根據(jù)教育教學(xué)需要組織開展各種各樣的活動，通過活動實(shí)現(xiàn)育人的目的。如每周的升國旗、在國旗下演講活動;參觀愛國主義教育基地活動;運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)活動;各種比賽競賽活動;主題演講活動;離隊(duì)入團(tuán)活動;志愿者服務(wù)活動;科技發(fā)明創(chuàng)造活動;書法繪畫展演活動，等等。開展豐富多采的活動一方面是為了讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能和特長，另一方面在學(xué)生參與活動的過程中可以受到潛移默化的感染和教育。從而感受到祖國的偉大、集體的溫暖、團(tuán)結(jié)的力量、道德的約束、法律的神圣、文明禮儀的重要，還有堅(jiān)毅和勇敢、果斷和堅(jiān)韌等品質(zhì)對人成長的重要性?；顒佑怂鸬降慕逃Ч呛唵蔚恼f教無法達(dá)到的。

2.5 家庭和社會參與是學(xué)校思想品德教育的延伸和補(bǔ)充

學(xué)校思想政治教育提倡學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成三者的教育合力。一所學(xué)校在學(xué)生教育過程中如果忽視了家庭和社會的教育力量，學(xué)校教育的效果會大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)“5+2=0”的教育敗筆。也就是說，一個(gè)星期內(nèi)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是“5”天，這5天內(nèi)不管你學(xué)校教育做得多好，如果不注重學(xué)生每周“2”天周末休息時(shí)間的管理教育，那你的教育效果有可能會付諸東流、清零。因?yàn)橹苣﹥商鞂W(xué)生是在家里或社會上度過的，家庭或社會的不良影響會直接抵消學(xué)校5天的教育成果。因此加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會在學(xué)生思想品德教育上的結(jié)合度就顯得尤為重要了。

除此之外，現(xiàn)在學(xué)校還通過共青團(tuán)、少先隊(duì)組織加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的思想品德教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，打造校園特色促進(jìn)學(xué)生的教育，利用地方文化和傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)生思想品德教育，凡此種種都是學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況和基本情況。

3 ?結(jié)語

總之，在新的歷史條件下，著眼學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀，探究學(xué)校思想政治教育存在的問題，創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育的途徑和方法，使學(xué)校思想政治教育更有時(shí)代氣息，更符合時(shí)代發(fā)展特色，為實(shí)現(xiàn)中國夢和建設(shè)有中國特色社會主義，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞?、具有?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是每個(gè)教育工作者和全社會都應(yīng)高度關(guān)注的問題。

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