□甘肅省靖遠縣第八中學(xué) 張博仁

相較于其他學(xué)科來說，初中英語學(xué)科具有較大的學(xué)習難度。雖然英語是一門語言學(xué)科，但是受到母語的影響，初中生學(xué)習思維、學(xué)習規(guī)律的發(fā)展都可能跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，教師多以說教式、灌輸式的教學(xué)方法來講授英語知識，學(xué)生也多是被動學(xué)習英語學(xué)科。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)觀念落后

在實踐教學(xué)活動中，部分教師認為自己是課堂教學(xué)的主體，與學(xué)生的關(guān)系是教與被教的關(guān)系，學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)出被動的學(xué)習狀態(tài)，難以產(chǎn)生學(xué)習興趣。與此同時，部分教師認為英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，理論知識相對固定化，所以英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式仍然較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習興趣低下、學(xué)習情趣不高。學(xué)生的課堂主體地位不能被有效凸顯出來，學(xué)習主動性和積極性受到嚴重制約。

（二）教師教學(xué)方法單一

在實踐教學(xué)活動中不難發(fā)現(xiàn)，相宜的教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以促使學(xué)生積極、自主地投入英語學(xué)科學(xué)習氛圍中，進而提高初中生英語學(xué)科學(xué)習的質(zhì)量和水平。然而在實踐教學(xué)活動中，大部分教師采用“臺上講課、臺下聽”的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有懸念感、新奇感。長此以往，這種單一的教學(xué)方法會直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低、學(xué)生學(xué)習興趣減弱，還會造成學(xué)生抵觸情緒激增、學(xué)生成績難以提高的問題。

（三）學(xué)生學(xué)習態(tài)度不良

隨著信息化時代的到來，部分學(xué)生將大量時間用在使用電子產(chǎn)品上，對傳統(tǒng)的英語課堂提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識、拓展知識的學(xué)習興趣不濃厚。另外，由于家長給予學(xué)生過多壓力，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，無法在課堂中專心聽講，不能以良好的心態(tài)面對英語學(xué)科學(xué)習，最終造成初中英語教學(xué)效率、教學(xué)水平降低，嚴重影響學(xué)生英語學(xué)科綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語生本理念的構(gòu)建策略

（一）優(yōu)化教師教學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量

為了更好地幫助初中生提高英語成績，提升他們的英語意識，幫助他們培養(yǎng)良好英語習慣，鍛煉他們的英語能力，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)理念的優(yōu)化、革新，進而促使自身的教學(xué)效率和教學(xué)水平得以有效提升。教師應(yīng)堅持以“生本理念”為第一教學(xué)理念，一切教學(xué)活動圍繞“生本理念”開展，促使學(xué)生在英語學(xué)習過程中，全面提升自身的英語綜合能力。因此，在日常教學(xué)活動中，教師要具備與時俱進的教學(xué)思想，大膽地進行教學(xué)嘗試，促使教學(xué)方法和教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生受到先進思想的感染和熏陶，有效提高其英語學(xué)習的動力，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣。

例如，在教學(xué)七年級英語“what’s this in English”這一單元時，首先，教師要明確教學(xué)目標1.學(xué)習“map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt”等詞匯。2.學(xué)會辨認物體：“What′s this/that in English?”3.學(xué)習“a/an”的用法。其次，教師圍繞這一單元的教學(xué)重難點，開展有針對性的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，通過鼓勵學(xué)生自主進行說、寫、練，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，有效增強學(xué)生的英語學(xué)習興趣。最后，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，讓學(xué)生探索這一單元的相關(guān)知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，充分突出學(xué)生的主體地位，踐行以生為本的教學(xué)理念，進而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

興趣是初中生學(xué)習英語學(xué)科的動力，是其獲得知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力的前提。因此，在日常英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況，有效創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)形式，拓展英語教學(xué)內(nèi)容，充分運用自身的教學(xué)技能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，促使中學(xué)生的英語學(xué)習興趣得到有效激發(fā)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習自信以及英語學(xué)習能力，科學(xué)落實生本教學(xué)理念。教師要圍繞教材內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生被趣味性強、探究性強的教學(xué)情境所吸引，進而集中注意力開展學(xué)習活動，全面提高自身的英語核心素養(yǎng)。比如，教師可以利用信息技術(shù)手段，搜集網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，有針對性地開闊初中生的英語學(xué)科視野，進而促使學(xué)生的英語學(xué)習思維得以有效發(fā)散，形成高度的認知意識和探究意識，進而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

例如，在教學(xué)初中英語七年級下冊中的“what time do you go to school？”這一單元時，教師可在備課時運用網(wǎng)絡(luò)豐富的素材資源優(yōu)化教學(xué)課件；在課堂教學(xué)時，通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放教學(xué)課件，幫助學(xué)生體驗先進的教學(xué)手段和教學(xué)形式，促使學(xué)生的認知思維得到有效拓展，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（三）科學(xué)運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習動力

對于初中生來說，新穎、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，既有利于提高他們的學(xué)習動力，又可以促使他們對文章內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，進而全面提高英語課堂教學(xué)效率和水平。在核心素養(yǎng)背景下，英語課堂教學(xué)的方法也應(yīng)趨于多樣化、開放性，為學(xué)生深入學(xué)習英語、教師拓展教學(xué)內(nèi)容奠定堅實基礎(chǔ)。因此，在實踐教學(xué)活動中，為了充分踐行以生為本教學(xué)理念，教師應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)方法。比如，在日常英語教學(xué)課堂上，教師可以應(yīng)用小組合作教學(xué)方法、思維導(dǎo)圖教學(xué)方法、故事導(dǎo)入教學(xué)方法、評價式教學(xué)方法等，促使初中生的英語素養(yǎng)、英語意識得到全面提升。

例如，在教學(xué)八年級英語“where did you go on Wacation？”這一單元時，教師就可以靈活運用多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動，在黑板上畫出思維導(dǎo)圖，將學(xué)生的“假期計劃”羅列其中，加強學(xué)生的課堂體驗感，構(gòu)建高效的英語課堂。

總而言之，在核心素養(yǎng)背景下，初中英語教學(xué)活動應(yīng)以生本理念為核心，促使英語教學(xué)活動健康、有序、高效地進行，有效增強初中生的英語學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自信心，提高他們的英語綜合能力。