馮玉朝

【摘 ? 要】 ?隨著微信的興起，創(chuàng)新了教育時代的手段和方式，各大學校和教育機構(gòu)紛紛在當前的政治課堂中加入“微信”的教學工具，為學生的學習和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。初中是一個特殊的教學階段，無論是時事政治還是歷史政治，都能從一個側(cè)面反映學生的理解能力和想象能力，需要教師結(jié)合當前的教學形式和特點，運用微信平臺，充分發(fā)揮微信在教學中的優(yōu)勢，提升學生對政治的理解和學習能力。

【關(guān)鍵詞】 ?微信;公眾平臺;初中;政治;教學方法

“微信公眾平臺”的引入，是新時期初中政治教學的新臺階，同時也是對教師的新要求。無論是從內(nèi)容的收集，還是從形式的開展來分析，微信平臺都給學生創(chuàng)設(shè)了一個自主學習、合作探究的舞臺，能讓學生的學習思維更嚴密，時時、處處體現(xiàn)了以學生為本的課堂教學思想。本文就從微信的使用特點出發(fā)，對當前初中政治教學的方法和策略做幾點應(yīng)用探討。

一、注重微信平臺的概念，擴展政治教學內(nèi)容

正如蕭伯納說，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，如果我們互相交換，還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，如果我們互相交換，那么就可以同時獲得兩種思想?！蔽⑿牌脚_教學正是通過這種“互動交流”的理念，讓學生明白學習政治的重要性，認識到政治和日常生活的聯(lián)系，隨時隨地提出問題，和同學老師一起交流討論。當前社會是信息飛速發(fā)展的時代，各種消息通過網(wǎng)絡(luò)的形式快速傳播。無論是新聞、周刊，還是采訪、日報等，都能通過信息渠道得到有效的擴展。為了響應(yīng)時代的號召，教師要注重微信平臺的概念，擴展政治教學內(nèi)容，利用微信“及時性”“有效性”“信息性”等特點，提高學生的政治學習意識，幫助學生提升價值觀和人生觀。

微信公眾平臺能夠成為當前初中政治教學的重要載體，這不是空穴來風的。我們可以從內(nèi)容上和性質(zhì)上分析微信具備的獨特優(yōu)勢。首先，微信是一個使用便捷的軟件，人人都會用，而且方便下載。學生能夠通過搜索公眾號以及掃描二維碼的形式，添加老師為好友，及時查看相關(guān)的課程信息和作業(yè)布置情況，跟上班級的學習進度;其次，教師也可以利用微信來落實檢查和教學工作，實時掌握學生的學習動態(tài)，培養(yǎng)學生學習上和生活上的綜合能力。如果遇到教學問題，我們可以鼓勵學生提出建議，暢所欲言，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而制定出更加完善和合理的教學計劃，讓微信平臺能更好地為政治課堂而服務(wù)。

二、完善微信平臺的應(yīng)用，提升學生的政治意識

微信平臺上的軟件應(yīng)用是非常多的，“公眾號”就是最典型的一個。傳統(tǒng)的課堂教學，教師通過口頭教授的方式給學生講解教材的知識內(nèi)容，學生接受的知識內(nèi)容不夠廣泛，自覺性也不夠強。為了推出新穎的教學形式，教師可以建立相關(guān)的微信公眾號，自己創(chuàng)設(shè)一個“班級教學平臺”，把每日的相關(guān)資料和政治學習任務(wù)通過公眾號下發(fā)給學生，學生可以手動掃描添加微信公眾號，關(guān)注老師和學校，然后接收來自公眾號的信息。

微信平臺的教學應(yīng)用，可以按照學生的學習基礎(chǔ)、學習內(nèi)容等分為不同的學習框架。比如，“每日政治熱點話題”“實時網(wǎng)絡(luò)新聞”“每日完成學習任務(wù)”等項目，學生可以自己選擇和瀏覽相關(guān)的信息，進入網(wǎng)頁進行查看。這種微信平臺，顯著地降低了學習的成本，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生明白自己是學習的主體。其次，學生隨時隨地都能通過微信獲取學習資源，突破了空間以及時間的約束，方便學習和記憶。

三、引入微信平臺的實例，培養(yǎng)學生的政治能力

只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，微信都能發(fā)揮實效性的作用。同其他社交軟件，如微博、百度、騰訊一樣，微信能實時分享熱點新聞，具有“即時性”的特點。如果瀏覽到一些趣事新聞，教師可以通過語音、圖文以及視頻的形式，發(fā)到班級微信群或者班級微信公眾號里，強化學生的學習動力，鼓勵他們多看、多關(guān)注熱點時事，了解當代的政治形式。微信平臺以多元化的方式，將政治元素展現(xiàn)在學生面前，能有效地引起學生的情感共鳴，幫助學生理解政治知識，自主融入信息化和政治化的社會。

另一方面，教師要定期、定時地做問卷調(diào)查和分析，了解學生最喜愛的政治元素，完善整體德育教育管理機制，適當組織學生進行政治文化活動。這種問卷調(diào)查有利于營造良好的教學氣氛，師生共同創(chuàng)建信息化的政治課堂。在課堂教學中，教師和學生可以積極地互動交流，而在課堂外，也可以利用微信公眾平臺本身的交互性，擴展課外學習資料，綜合提高學生的政治學習意識，真正實現(xiàn)教與學“一對多”的互動形式。久而久之，學生對微信教學平臺就會產(chǎn)生信任，自然就會帶入情感去學習、理解和感受，實現(xiàn)了教學互動的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢和作用。

在引入微信教學的過程中，教師要注重微信平臺的概念，從各個層面上擴展政治教學內(nèi)容，包括“微積累、微課程、微考核”等，每個教學項目都要嚴格把關(guān)。必要時還要完善微信平臺的應(yīng)用，利用各種有價值的教學素材，提升學生的政治意識，綜合培養(yǎng)學生的政治能力。只有這樣才能發(fā)揮微信的優(yōu)勢和作用，全面貫徹落實黨的教育方針，教育學生成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。