【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展下，中國與國際之間的交流愈加頻繁，因此社會(huì)對于語言類人才的需求不斷提升，特別是作為國際通用語言的英語，成了目前高等教學(xué)工作中的重要學(xué)科。隨著社會(huì)在英語翻譯人才方面需求的不斷增加，高校在教學(xué)改革上也必須要做出相應(yīng)改變，加強(qiáng)英語翻譯人才的培養(yǎng)，對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，更好地適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展要求。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，高校在進(jìn)行英語翻譯教學(xué)中，需要緊抓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的機(jī)遇，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法中存在的不足，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改善。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;英語翻譯;教學(xué)模式

【作者簡介】劉彩霞（1986.06-），女，漢族，山西呂梁人，山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院，中學(xué)一級，本科，研究方向： 英語。

引言

隨著我國對外開放程度的不斷加深，英語成為我國企業(yè)對外交流的重要工具，為語言溝通問題的解決打下了良好基礎(chǔ)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校在開展英語翻譯教學(xué)的過程中，獲得了更大的便利，通過借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，能夠提升教學(xué)內(nèi)容的靈活性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的擴(kuò)張，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。在高校的英語翻譯教學(xué)模式發(fā)展中，需要借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的優(yōu)勢，調(diào)整自身的教學(xué)手段，同時(shí)采取有效的應(yīng)對措施，降低不良網(wǎng)絡(luò)因素所產(chǎn)生的影響，實(shí)現(xiàn)英語翻譯教學(xué)水平的提升。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容更加豐富，借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的功能，可以解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。而在高校英語翻譯教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)同樣可以發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，為各項(xiàng)教學(xué)工作的開展提供了便利條件。特別是在網(wǎng)絡(luò)溝通媒介的作用下，老師通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，能夠擺脫以往時(shí)間與空間上的制約，采用網(wǎng)絡(luò)公開課，為學(xué)生提供更為靈活的英語翻譯教學(xué)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的豐富教學(xué)資源，可以對傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生能夠借助手機(jī)、電腦等，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語翻譯知識(shí)。

2.營造真實(shí)的英語情境。對于語言學(xué)的教學(xué)工作來說，通過營造良好的語言情景，可以為教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好基礎(chǔ)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展中，國與國之間的距離在時(shí)空方面大幅縮短，特別是在現(xiàn)代化交流軟件誕生以后，不同國家的人能夠進(jìn)行隨時(shí)隨地地交流，這也就為英語教學(xué)工作的開展提供了便利條件[3]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，高校在開展英語翻譯教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生營造更為良好的情境，讓學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具，進(jìn)行實(shí)時(shí)的對話，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。在以往傳統(tǒng)英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語翻譯知識(shí)的時(shí)候，更多的是借助英漢詞典來進(jìn)行，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)工具來進(jìn)行查詢，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的豐富。在海詞詞典、有道詞典等出現(xiàn)以后，學(xué)生在英語翻譯學(xué)習(xí)中的效率得到了顯著提升，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，可以對當(dāng)前的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，利用各種網(wǎng)絡(luò)工具，為學(xué)生提供全方位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。隨著高校教學(xué)體制改革的不斷深化，課堂教學(xué)工作的開展，需要更加注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主體，開展各項(xiàng)教學(xué)工作。不管是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是在課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)該扮演引導(dǎo)者與組織者的角色，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。特別是在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，學(xué)生可以從自身的實(shí)際情況出發(fā)，針對知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)可以自由地選擇學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，同時(shí)也改善了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高校英語翻譯教學(xué)中存在的問題

盡管我國在高校英語翻譯教學(xué)改革方面已經(jīng)做出了諸多努力，取得了一定成效，但是從具體的實(shí)施效果來看，依舊存在許多的不足，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.英語翻譯重視程度不足。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的作用下，英語已經(jīng)成為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，家長在英語學(xué)科的重視程度方面不斷提升。但是在進(jìn)入高校以后，英語翻譯的受重視程度不足，使得各項(xiàng)教學(xué)工作的開展受到了嚴(yán)重影響。盡管在目前的教學(xué)體制下，學(xué)生從小學(xué)階段就接觸英語，但是在應(yīng)試教育的作用下，出現(xiàn)了許多高分低能的情況，這就造成大學(xué)生在英語成績上相對較高，而在實(shí)際運(yùn)用能力方面，存在明顯不足，特別是在漢譯英方面，差距更為明顯。在高校的教學(xué)工作中，同樣比較重視英語的分?jǐn)?shù)，許多學(xué)校將英語四六級成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，甚至將其與畢業(yè)證直接掛鉤，使得學(xué)生對英語產(chǎn)生了一些抵觸心理，很難更好地參與到英語教學(xué)中，無法實(shí)現(xiàn)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.教材體系不科學(xué)。在高校英語教學(xué)中，經(jīng)歷多次教育改革以后，整體的教學(xué)水平不斷提升，但是從教材體系來看，依舊存在許多不科學(xué)、不系統(tǒng)的問題，影響了各項(xiàng)教學(xué)工作的開展。從目前高校英語翻譯教學(xué)工作的開展來看，教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性，許多高校所選取的教材內(nèi)容，更多的是進(jìn)行一些專業(yè)性知識(shí)與理論性知識(shí)的論證，并沒有加入一些實(shí)用性的知識(shí)，影響了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的提升。其次，在教材內(nèi)容編寫方面，主要是針對英語語句的單句分析，使整個(gè)句子缺乏情境，在一種孤立的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)各種知識(shí)，影響了學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)。在這種不合理教材的作用下，學(xué)生在以后的翻譯工作中受到了很大影響，所翻譯的文章結(jié)構(gòu)松散，存在不緊湊的問題，同時(shí)無法將其中的句子進(jìn)行靈活準(zhǔn)確的翻譯，影響了工作效率。

3.教學(xué)方法單一。在目前的英語翻譯教學(xué)中，所采用的教學(xué)方法比較單一，并沒有重視情境英語教學(xué)的作用，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，很難起到良好的教學(xué)效果。針對大多數(shù)學(xué)校來說，在進(jìn)行英語翻譯教學(xué)時(shí)，所采用的教學(xué)方法缺乏針對性，并沒有與其他學(xué)科產(chǎn)生區(qū)別，更多的是沿用一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生只能被動(dòng)地接受各種理論知識(shí)的傳授，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。特別是在實(shí)用技能培養(yǎng)方面，高校在英語翻譯課程設(shè)計(jì)方面存在明顯的缺陷，更多采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過背句型與背單詞來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒有為其提供一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的改善。在這種單一的教學(xué)方式下，不僅無法對各種教學(xué)資源進(jìn)行深度的挖掘，產(chǎn)生了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)，同時(shí)也很難符合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際需求，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)模式優(yōu)化措施

1.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源整合。在高校開展英語翻譯教學(xué)的過程中，受到課時(shí)的限制，很難對一些內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的展開講授，如果僅僅以課堂教學(xué)為主，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生翻譯能力的提升。而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中扮演著更為重要的角色，這就需要教師對各種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效融合，為學(xué)生提供更為便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在英語翻譯教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)涉及一些西方國家的民俗習(xí)慣，這就需要借助互聯(lián)網(wǎng)這一工具，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜索，采用視頻與圖片的形式，為學(xué)生提供更為直觀的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂興趣的提升。與此同時(shí)，教師可以在微信群或者QQ群當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)視頻的推動(dòng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行觀看，在反復(fù)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握程度的提升。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，包含許多的教學(xué)資源，但是質(zhì)量存在一定的差異，這就需要在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源挖掘的時(shí)候，對其中的內(nèi)容進(jìn)行篩選，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，重點(diǎn)講解一些優(yōu)秀的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生翻譯能力的提升。在目前的英語教學(xué)當(dāng)中，翻譯教學(xué)作為其中的重要組成，教師需要結(jié)合現(xiàn)階段的教材內(nèi)容與大綱，適當(dāng)?shù)乜s減理論知識(shí)，同時(shí)形成新的翻譯框架，在循序漸進(jìn)的原則下，進(jìn)行翻譯的合理設(shè)計(jì)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在英語單詞與詞匯的教學(xué)中，教師需要對其用法與延伸義進(jìn)行介紹，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。除此之外，需要融入一些英語文化的內(nèi)容，讓學(xué)生對西方英語文化形成正確的認(rèn)知，避免受到文化屬性影響，產(chǎn)生翻譯錯(cuò)誤的情況。

3.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，需要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能與價(jià)值發(fā)揮出來，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利條件。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建中，需要對其中的模塊設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，翻譯知識(shí)版塊中需要介紹一些翻譯技巧與常用方法，同時(shí)增加一些翻譯資料庫，讓學(xué)生能夠從中查找一些經(jīng)典試題、考試資料等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的改善。與此同時(shí)，必須要為學(xué)生提供良好的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間可以進(jìn)行自由的交流，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足，擺脫時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生能夠利用閑暇時(shí)間來學(xué)習(xí)各種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐能力的改善。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)信息化水平不斷提升的情況下，高校英語翻譯教學(xué)工作的開展，需要構(gòu)建多樣化的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升，發(fā)揮出其在資源豐富與形式多樣方面的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的下載，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量的改善。其次，教師應(yīng)該積極地應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，作為一種新的教學(xué)理念，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。教師通過課前將學(xué)習(xí)視頻提供給學(xué)生，讓他們能夠自主地觀看，在課堂當(dāng)中，進(jìn)行自由的交流，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也重視學(xué)生的主體地位。除此之外，需要借助小組教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語翻譯能力的提升。

四、結(jié)束語

隨著高校教學(xué)體制改革的不斷深化，教師必須要順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，采用更為靈活的教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校在開展英語翻譯教學(xué)的過程中，需要合理的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語翻譯能力的改善，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。

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