張勝芝

摘要：在當前的社會背景下，我國與國際的接軌以及經(jīng)濟文化等方面的聯(lián)系程度越來越高，而英語這門語言作為世界上使用范圍最廣的語言，對于我國對外交流與溝通具有重要的作用，所以這也導(dǎo)致在當前的教學過程中，國家對于高中英語的教學越來越重視英語這門學科，作為傳統(tǒng)教學階段中的學科一直以來都是最為重要的一門之一。但是英語的學習也讓很多高中生感到頭疼，很多的學生學習不了這門語言，所以如何提高當前階段下高中英語的教學效率，就成為了當前教學的重要任務(wù)之一。這需要教師在教學的過程中結(jié)合當?shù)氐慕虒W情況，以及本班級的實際學習情況，制定相應(yīng)的教學方案。在這里與大家探討一下導(dǎo)學案在高中英語教學過程中的重要作用。

關(guān)鍵詞：高中英語;學案導(dǎo)學;教學方案設(shè)計

在傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師一般都不重視導(dǎo)學案的教學。很多的教師，在教學的過程中通常采取的方案都是讓學生把這一單元的單詞死記硬背下來，然后讓學生通過不斷的做題和練題的方式來提高做題的效率和正確率，這種教學模式在應(yīng)試教育下的確取得相應(yīng)的作用，能夠讓學生在考試的過程中獲得較高的分數(shù)，但是他沒有真正的發(fā)展學生的英語綜合素養(yǎng)和英語的能力，并沒有讓學生具備相應(yīng)的英語口語等各方面的素養(yǎng)，所以在素質(zhì)教育模式下，這種傳統(tǒng)的教學方案被逐漸摒棄。在素質(zhì)教育模式下，教師在教學的過程中更應(yīng)該重視起每個階段的作用，比如說課前的預(yù)習，課堂的學習以及課后的復(fù)習等等，所以在這種教學理念下，高中英語導(dǎo)學方案的教學模式便應(yīng)運而生。

一、利用學案導(dǎo)學提高學生的自學能力

在任何科目的教學過程中，學生的自學能力對于提高學生的整體水平都具有重要的作用，但是在傳統(tǒng)的教學模式下，英語的教學并不重視讓學生進行自我學習，通常都是教師將這節(jié)課的內(nèi)容講解完畢之后，再讓學生進行學習，所以這種教學模式往往會導(dǎo)致學生的自我學習能力下降，不利于提高學生的學習效率，而在目前的這種情況下，就可以通過導(dǎo)學案等學案來提高學生的自學能力。

例如，很多的教師在教學的過程中都會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，讓學生對下一節(jié)課要學習的知識進行自我學習的時候，很多的學生都不知道如何下手，導(dǎo)致了他們課前預(yù)習的效果非常差，同時也不具備相應(yīng)的自學能力，教師面對的這種情況很普遍，那么如何解決這種問題呢？教師在進行下一節(jié)課的教學之前，可以先制作一個導(dǎo)學案的內(nèi)容，主要是有關(guān)下節(jié)課要學習內(nèi)容的一個大概同時教師也可以在導(dǎo)學案上提一些引導(dǎo)性的問題，幫助學生進行課前的預(yù)習，引導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習下一節(jié)課要上的知識以及整體的方向，通過導(dǎo)學案可以讓學生在課前預(yù)習的過程中有目的有目標的進行自我學習，同時，導(dǎo)學案上的內(nèi)容也能夠輔助學生進行自我學習，提高他們的自學能力，通過這種方式就能夠讓學生充分的將課前預(yù)習準備起來，這樣的話，他們在課堂學習的過程中就能夠提高學習的效率和聽課的效果，從而達到提高教師教學效率的目的。

二、通過學案導(dǎo)學激發(fā)學生的合作競爭意識

學生在學習任何一門科目的過程中，都必須要具備相應(yīng)的合作和競爭意識，因為適當?shù)暮献骱透偁幠軌蛱岣邔W生的學習效果和學習的熱情，從而幫助他們提高這一科目的學習。所以教師在教學的過程中，可以通過學案導(dǎo)學來讓學生之間完成相關(guān)的合作，從而促進學生之間的良性競爭和發(fā)展。

例如，教師在教學本班級學生的時候肯定都遇到過這種問題，班級內(nèi)的一部分學生在上課的過程中學習的勁頭不足，往往會發(fā)現(xiàn)他們沒有什么學習的動力，所以在這種情況下，教師就可以通過學案導(dǎo)學來促進學生之間的競爭意識，幫助他們主動的加入到英語的學習過程中，同時也可以通過合作的模式讓學生之間相互合作提高合作的能力，同時也能夠取長補短彌補自身的不足，學習他人的優(yōu)勢。比如說教師可以在課堂學習的過程中，將本節(jié)課上要學習的重點知識和重點需要解決的問題制作成學案的方式下發(fā)給班級類的學生，同時將班級內(nèi)的學生按照人數(shù)劃分為若干個小組，以一個目標為競爭點，讓各個小組通過合作的模式來率先完成這個目標，同時對學生給予鼓勵和表揚的方式，促進學生之間的競爭。通過這種方式就能夠以學案為導(dǎo)向，讓學生之間相互合作，同時這也激發(fā)了他們的好勝心，促進他們努力自主的學習相關(guān)的英語知識。

三、利用學案提高學生的學習興趣

學習興趣對于學生學習任何的東西來說都是非常重要的，如果學生對一門科目的學習具有濃厚的學習興趣，那么他們在學習和聽課的過程中都會更加的積極和主動，這樣就能夠大幅度的提高他們的學習效果，所以教師在教學的過程中，可以通過合理的制作相應(yīng)的學案，來提高學生的學習興趣，促進他們加入到英語的學習過程中。

例如，教師在教學本班級學生的過程中，可以根據(jù)這個年齡段學生的特點來制定相應(yīng)的導(dǎo)學案，比如說高中階段的學生比較喜歡動漫人物，或者是游戲里面的一些人物等等，所以教師在制作導(dǎo)學案的過程中，可以將學生喜聞樂見的一些動漫人物或者其他的卡通人物做成英語對話故事中的主角。通過這種方式設(shè)計一些關(guān)于這些人物的英語對話，這些對話的內(nèi)容也要和即將要學習到的知識聯(lián)系起來。那么通過這種方式就能夠提高學生的學習興趣同時也能夠讓學生在學習導(dǎo)學案的過程中學習到相關(guān)的知識。

總結(jié)：

總而言之，在高中英語的教學過程中，合理的利用導(dǎo)學案，對于提高教師的教學效率具有重要作用，所以教師在教學的過程中，需要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，以及本班級學生的英語學習情況，針對性的制做一些教學方案，只有通過這種方式，才能真正的提高學生的學習效率。

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