崔 杰

（西安外國(guó)語大學(xué) 商學(xué)院，陜西 西安 710128）

一、引 言

產(chǎn)業(yè)集群是一種有效的組織形式，能夠推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。產(chǎn)業(yè)集群中存在大量的裂變創(chuàng)業(yè)。裂變創(chuàng)業(yè)指?jìng)€(gè)體帶著從母體企業(yè)中習(xí)得的知識(shí)脫離母體重新構(gòu)建組織形式實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)行為。不同于單個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大，裂變創(chuàng)業(yè)能夠增加產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的企業(yè)數(shù)量，增加就業(yè)，促進(jìn)知識(shí)外溢和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成?，F(xiàn)今各產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)大量成熟企業(yè)由于新技術(shù)革命面臨轉(zhuǎn)型壓力，新知識(shí)再開發(fā)迫在眉睫，催生大量裂變創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但整體創(chuàng)業(yè)失敗率居高不下仍然是個(gè)挑戰(zhàn)。因此，高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)過程非常重要，能夠保證裂變創(chuàng)業(yè)的成功率，產(chǎn)生更優(yōu)秀的新創(chuàng)企業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群的有序建設(shè)和健康發(fā)展。

裂變創(chuàng)業(yè)是由員工個(gè)體發(fā)起的創(chuàng)業(yè)，本身資源實(shí)力較弱。同時(shí)裂變企業(yè)與母體企業(yè)在相同或相似的市場(chǎng)，容易形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（蒲明，2008），影響資源獲取。如何突破資源約束保證機(jī)會(huì)開發(fā)是擺在創(chuàng)業(yè)者面前的現(xiàn)實(shí)難題。創(chuàng)業(yè)拼湊被視為突破資源約束的一種有效方法（Baker和Nelson，2005）。事實(shí)上，裂變創(chuàng)業(yè)者在母體中就對(duì)手頭資源具有主觀認(rèn)知并反復(fù)試驗(yàn)，形成了關(guān)于手頭資源屬性、用途的獨(dú)特見解，并能在創(chuàng)業(yè)過程中通過拼湊利用手頭資源來解決資源約束問題。但現(xiàn)有研究中關(guān)于裂變創(chuàng)業(yè)者如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)拼湊還不明晰，需探究以下問題：裂變創(chuàng)業(yè)者拼湊的具體對(duì)象是什么？母體就業(yè)經(jīng)驗(yàn)作為裂變創(chuàng)業(yè)者最重要的先前經(jīng)驗(yàn)，如何對(duì)拼湊行為進(jìn)行干預(yù)？裂變創(chuàng)業(yè)不同的創(chuàng)業(yè)階段是否存在不同的拼湊方式？不同的拼湊方式又是如何作用于資源的？更進(jìn)一步地，在不同階段，不同拼湊方式的結(jié)果到底如何？最終，創(chuàng)業(yè)拼湊是否真的促進(jìn)了裂變創(chuàng)業(yè)的績(jī)效？

通過對(duì)5家裂變新創(chuàng)企業(yè)的縱向案例研究和跨案例對(duì)比研究，本研究建構(gòu)出裂變創(chuàng)業(yè)拼湊過程的理論模型。研究?jī)?nèi)容主要包括相關(guān)文獻(xiàn)回顧、案例理論抽樣及扎根分析、研究發(fā)現(xiàn)討論等，提出了裂變創(chuàng)業(yè)拼湊的資源來源及構(gòu)成，先導(dǎo)、模仿、戰(zhàn)略三種拼湊行為導(dǎo)向等觀點(diǎn)，細(xì)致刻畫了裂變創(chuàng)業(yè)拼湊的過程，對(duì)現(xiàn)有理論進(jìn)行了有益的補(bǔ)充。

二、文獻(xiàn)回顧

（一）裂變創(chuàng)業(yè)及其創(chuàng)業(yè)過程

裂變創(chuàng)業(yè)（spin-out entrepreneurship）①裂變創(chuàng)業(yè)的概念與“衍生”“公司裂變創(chuàng)業(yè)”“分拆”等存在混用情況，本研究參考采用Agarwal等（2004）原文及注解：“This paper investigates the phenomenon of spin-outs，defined as entrepreneurial startups founded by employees of incumbent firms that operate in the same industry as the parent1”注解：1Although systematic empirical studies on high technology start-ups are few，the terminology related to this organizational form is often confusing.The term ‘spin-offs’ has been used to refer to new firms that result from employee entrepreneurship（Dahlstrand，1997；Klepper and Sleeper，2000） and those that result from corporate restructuring （Allen 2001）.To mitigate this confusion，we use the term “spin-out” which has been coined and used in popular magazines （e.g.Business Week）.Moreover，in our sample，we find that there are no ownership positions by parents in these entrepreneurial ventures，thus making spin-outs independent from their parents.是產(chǎn)業(yè)集群形成的關(guān)鍵，Klepper等（2007）研究指出產(chǎn)業(yè)集群是裂變創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的。裂變創(chuàng)業(yè)過程中繼承資源和知識(shí)遺傳是其有別于其他創(chuàng)業(yè)模式的特色所在（Agarwal等，2004，2016；Klepper和Sleeper，2005；Walter等，2014；Fryges和Wright，2014）。

已有研究關(guān)于裂變過程的研究主要采用質(zhì)性方法（Soderling，1999；李永剛，2005；李志剛等，2019）。其中，Soderling（1999）提出的七階段模型和Buenstorf（2009）提出的三階段模型受到普遍認(rèn)可。七階段模型主要包括意識(shí)到新商業(yè)機(jī)會(huì)、產(chǎn)生開拓新業(yè)務(wù)興趣、遭遇在母體企業(yè)開展新業(yè)務(wù)障礙、分析創(chuàng)建新企業(yè)可能性、決定創(chuàng)建新企業(yè)、設(shè)立裂變新創(chuàng)企業(yè)、離職進(jìn)入新企業(yè)七個(gè)階段。三階段模型指員工學(xué)習(xí)、觸發(fā)事件和企業(yè)生成三個(gè)具體的創(chuàng)業(yè)階段?？傮w來說，現(xiàn)階段對(duì)裂變創(chuàng)業(yè)過程縱向剖析的理論成果總體來說還相對(duì)較少，對(duì)裂變過程中資源的識(shí)別、獲取、整合、利用等一系列活動(dòng)需要進(jìn)一步深入探究具體細(xì)節(jié)。裂變創(chuàng)業(yè)情境下，創(chuàng)業(yè)行為的重點(diǎn)由如何搜尋、獲取資源轉(zhuǎn)化為如何配置資源來和外部環(huán)境實(shí)現(xiàn)最優(yōu)“匹配”。但是，對(duì)于裂變企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的資源配置問題尚未有成熟的理論解答。

（二）創(chuàng)業(yè)拼湊及其過程要素

Baker和Nelson（2005）將拼湊概念引入創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域，提出創(chuàng)業(yè)拼湊（entrepreneurial bricolage）的概念和過程模型，隨后出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)拼湊的研究熱潮。通過對(duì)已有文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)拼湊過程中拼湊者、拼湊對(duì)象、拼湊方式等內(nèi)部核心要素尚未討論清楚，本研究進(jìn)行系統(tǒng)回顧：

圍繞拼湊式創(chuàng)業(yè)者的研究普遍認(rèn)為拼湊式創(chuàng)業(yè)者有別于“工程師”式的創(chuàng)業(yè)者（Stinchfield等，2013），突出其主觀性。創(chuàng)業(yè)拼湊理論基于主觀資源理論（Penrose，2015），認(rèn)為資源使用者的主觀認(rèn)知可以塑造和改變現(xiàn)有資源所提供的服務(wù)屬性。創(chuàng)業(yè)拼湊理論還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)并不完全是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的事情，而是通過拼湊過程中的社會(huì)互動(dòng)來創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。這種既聚焦又開放的觀點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)者形象的刻畫更為豐滿，也提供了拼湊與認(rèn)知能力、機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)等要素之間互動(dòng)關(guān)系的新視角。

創(chuàng)業(yè)拼湊的拼湊對(duì)象是手頭資源。Baker和Nelson（2005）指出與具有明確目的的“工程師”式的資源獲取方式不同的是，手頭資源是基于“它們總會(huì)有用”的原則積累起來的零散資源，是“非常便宜的資源”。后期的大多數(shù)學(xué)者支持手頭資源是一種非標(biāo)準(zhǔn)化的資源（Stinchfield等，2013）。但是相關(guān)研究中仍然缺少專門針對(duì)手頭資源的深入研究，造成對(duì)于手頭資源理解不一致（于曉宇等，2017）?？偨Y(jié)來看，傳統(tǒng)理論中的資源是相對(duì)“客觀”的，而創(chuàng)業(yè)拼湊理論中的手頭資源是相對(duì)“主觀”的，其中區(qū)別有必要通過追問手頭資源的來源和結(jié)構(gòu)來進(jìn)一步辨析。

拼湊方式存在不同維度的觀點(diǎn)。Baker和Nelson（2005）從頻率和范圍維度提出了并行拼湊、選擇性拼湊；Senyard等（2009）從對(duì)象維度提出了技能拼湊、人力拼湊等。Desa和Basu（2013）從動(dòng)機(jī)維度提出了需求型、構(gòu)想型動(dòng)機(jī)。王揚(yáng)眉等（2019）從邏輯維度提出了學(xué)習(xí)導(dǎo)向、效率導(dǎo)向、戰(zhàn)略導(dǎo)向。已有部分研究明確地指出了拼湊方式不是單一結(jié)構(gòu)，如王國(guó)紅等（2018）認(rèn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)拼湊的理解應(yīng)從思維和操作兩個(gè)層面展開。從行為上溯到思維，恰好與創(chuàng)業(yè)拼湊理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)者主觀建構(gòu)的觀點(diǎn)一致。準(zhǔn)確找到創(chuàng)業(yè)者思維層面維度劃分的依據(jù)是深化現(xiàn)有拼湊方式研究的關(guān)鍵。

綜合來看，現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)拼湊過程內(nèi)還存在很多亟需討論的問題：已有研究生動(dòng)刻畫了拼湊者形象，但拼湊者的拼湊邏輯還不清楚；手頭資源管理過程的討論過于隨意，手頭資源范圍不清；對(duì)于拼湊方式的研究沒有結(jié)合具體的拼湊者、拼湊對(duì)象和拼湊結(jié)果，無法得知?jiǎng)?chuàng)業(yè)拼湊應(yīng)該聚焦的領(lǐng)域和合適的退出時(shí)機(jī)。因此，有必要結(jié)合案例分析的方法，關(guān)注具體的創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行分析。

（三）裂變創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)拼湊

裂變創(chuàng)業(yè)者在母體中的“浸染”與其采用創(chuàng)業(yè)拼湊有著天然的聯(lián)系。裂變創(chuàng)業(yè)者母體中部分有價(jià)值資源未被充分開發(fā)，從而為創(chuàng)業(yè)拼湊的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。創(chuàng)業(yè)拼湊可以幫助已識(shí)別機(jī)會(huì)深入開發(fā)，如Senyard等（2014）發(fā)現(xiàn)，拼湊過程中的創(chuàng)新性資源包裝是實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新的有效途徑。裂變創(chuàng)業(yè)者在母體資源開發(fā)重組過程中，通過拼湊擺脫以往固化的思維模式與行為習(xí)慣，脫離母體資源既定的服務(wù)框架，發(fā)掘閑置資源的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“無中生有”。因此，創(chuàng)業(yè)拼湊能夠幫助解釋裂變創(chuàng)業(yè)“先發(fā)優(yōu)勢(shì)”是如何獲得和實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)裂變創(chuàng)業(yè)的拼湊過程進(jìn)行研究有如下意義：在裂變創(chuàng)業(yè)這種具有先天資源優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)情境中探究拼湊行為，能夠深入理解拼湊的觸發(fā)機(jī)制；通過觀察裂變創(chuàng)業(yè)的拼湊對(duì)象，能夠幫助理清手頭資源的理論邊界，也有益于明確繼承資源如何被用以裂變企業(yè)核心優(yōu)勢(shì)；探究拼湊方式及結(jié)果，能夠進(jìn)一步明確創(chuàng)業(yè)拼湊的有效程度，并有助于增加裂變創(chuàng)業(yè)過程中資源如何與機(jī)會(huì)一體化開發(fā)的理論細(xì)節(jié)。但是已有研究中，對(duì)于裂變創(chuàng)業(yè)中是否存在創(chuàng)業(yè)拼湊，以及裂變創(chuàng)業(yè)拼湊呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)等問題還未引起重視。因此，有必要聚焦裂變創(chuàng)業(yè)情境，對(duì)裂變創(chuàng)業(yè)拼湊過程進(jìn)行深入研究。

三、研究方法設(shè)計(jì)

（一）研究方法

本研究采用敘事性案例研究方法。首先，本研究屬于探索性研究，對(duì)多案例遵循復(fù)制法則，能夠確認(rèn)新的發(fā)現(xiàn)是否能夠被多個(gè)案例重復(fù)印證。其次，本研究旨在探尋裂變企業(yè)如何通過創(chuàng)業(yè)拼湊實(shí)現(xiàn)新企業(yè)生成與成長(zhǎng)，而敘事性案例研究能夠從時(shí)間維度給出邏輯線，有利于進(jìn)行縱向案例剖析；同時(shí)，敘事性研究通過從關(guān)鍵事件敘事細(xì)節(jié)的深入分析中挖掘新穎信息（Bruni和Perrotta，2014），有利于細(xì)致探討裂變創(chuàng)業(yè)者的拼湊行為，回答“如何做到”等過程性問題。最后，裂變企業(yè)創(chuàng)業(yè)者具有母體嵌入情境的特點(diǎn)，敘事性研究同時(shí)關(guān)注客觀事實(shí)和敘事者本身，符合創(chuàng)業(yè)者是“特定情境下的創(chuàng)業(yè)者”的觀點(diǎn)（杜晶晶等，2018）。

（二）理論抽樣與案例企業(yè)背景介紹

本研究選擇西安軟件園（以下簡(jiǎn)稱軟件園）中的裂變創(chuàng)業(yè)進(jìn)行案例研究。軟件園成立于1998年，屬于國(guó)家火炬計(jì)劃軟件產(chǎn)業(yè)基地，在創(chuàng)業(yè)方面具有很好的示范效應(yīng)。軟件園發(fā)展成熟，企業(yè)數(shù)量多，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)頻繁，裂變創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象普遍，能夠提供足量的調(diào)研樣本。同時(shí)，研究者可以從公開渠道中獲得大量的公開資料。多重資料來源的建立，將確保案例數(shù)據(jù)的正確性與完整性。

本研究運(yùn)用以下標(biāo)準(zhǔn)來篩選案例：第一，案例典型性。根據(jù)裂變創(chuàng)業(yè)的界定，首先，主要考察創(chuàng)業(yè)者與之前企業(yè)的聯(lián)系，保證創(chuàng)業(yè)者個(gè)體是從原企業(yè)離職后創(chuàng)業(yè)的。其次，依據(jù)創(chuàng)業(yè)拼湊的概念確認(rèn)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)拼湊行為，重點(diǎn)關(guān)注在創(chuàng)業(yè)過程中受到資源限制的企業(yè)。第二，案例多樣性和對(duì)比性。為了保證多案例分析的邏輯復(fù)制，同時(shí)確保案例間的差異，選擇不同裂變類型的企業(yè)進(jìn)行討論，主要理論依據(jù)為Soderling（1999）的研究①Soderling（1999）依據(jù)裂變企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域與母體是否重合，將裂變創(chuàng)業(yè)分為競(jìng)爭(zhēng)型、互補(bǔ)型、發(fā)散型。競(jìng)爭(zhēng)型是指員工離職創(chuàng)辦的新企業(yè)與原企業(yè)相同，是對(duì)原企業(yè)的復(fù)制模仿?；パa(bǔ)型是指新創(chuàng)企業(yè)與母體在產(chǎn)業(yè)鏈上是密切相關(guān)的。發(fā)散型是指創(chuàng)辦的新企業(yè)與原企業(yè)關(guān)系不大。。第三，案例的真實(shí)性、完整性。確?？梢栽L談到案例當(dāng)事人至少一人（創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員），可以提供創(chuàng)業(yè)過程的詳實(shí)資料，同時(shí)愿意提供較為完整的內(nèi)部資料，確保三角驗(yàn)證的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)以上條件，共確定5家企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)訪談。

（三）調(diào)研過程及資料來源

資料收集主要分為三個(gè)階段：（1）搜集了軟件園的內(nèi)部工作報(bào)告、相關(guān)媒體報(bào)道以及產(chǎn)業(yè)報(bào)告等二手資料，以此來了解軟件園內(nèi)每年企業(yè)新增數(shù)量、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、整體規(guī)模水平等總體態(tài)勢(shì)。（2）利用軟件園企業(yè)通訊錄、課題組與園區(qū)管理部門的聯(lián)系等多種渠道查詢創(chuàng)業(yè)者信息、企業(yè)基本信息等二手資料，以便對(duì)目標(biāo)企業(yè)形成初步印象。（3）設(shè)計(jì)訪談提綱和訪談方案進(jìn)行系列訪談。

研究中數(shù)據(jù)來源多樣且數(shù)據(jù)之間互相印證，能夠保證研究結(jié)論的信度和效度。本研究通過各方努力，獲取的資料包括以下類型：（1） 二手資料。主要包括網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于5家企業(yè)的相關(guān)報(bào)道等，以及企業(yè)網(wǎng)站上的公開資料，包括企業(yè)基本信息、使命描述、宣傳介紹、主營(yíng)產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)等。檔案文件包括紙質(zhì)的內(nèi)部資料與印刷品，如企業(yè)主要產(chǎn)品介紹、獲得的專利和榮譽(yù)、企業(yè)內(nèi)部刊物、企業(yè)對(duì)外宣傳手冊(cè)、管理流程文件等。（2）半結(jié)構(gòu)化訪談。創(chuàng)業(yè)拼湊具有個(gè)性化、思維化的特點(diǎn)，所以在訪談過程中采用敘事導(dǎo)向的提問方式，引導(dǎo)訪談對(duì)象對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行描述。

訪談提綱設(shè)計(jì)：訪談問題范圍主要包括創(chuàng)業(yè)過程描述、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)描述、創(chuàng)業(yè)期資源描述、創(chuàng)業(yè)困難及如何解決描述、創(chuàng)業(yè)感受描述、創(chuàng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)階段介紹等。創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)階段劃分、各階段主要成就、重大事件等。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)描述包括個(gè)體內(nèi)部創(chuàng)業(yè)意愿和外部觸發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)困難描述主要包括創(chuàng)業(yè)期遇到的瓶頸、壓力、困難等（資金、技術(shù)、人員等）以及如何克服的過程。資源描述包括資源稟賦、資源約束狀況等，此處的資源包括技術(shù)、市場(chǎng)信息、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、資本、實(shí)物資產(chǎn)等。創(chuàng)業(yè)感受描述包括對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的總體評(píng)價(jià)、對(duì)重大事件決策的評(píng)價(jià)，以及創(chuàng)業(yè)中的一些獨(dú)特心理活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)階段概況包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r、未來預(yù)期與存在的困難。

訪談過程：第一輪訪談時(shí)間集中在2017年10月—2019年1月，第二輪訪談時(shí)間集中在2020年6月—2020年8月。共進(jìn)行了8次正式訪談和11次補(bǔ)充訪談。正式訪談中5次訪談對(duì)象是創(chuàng)業(yè)者本人，3次訪談對(duì)象是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要人員。訪談方式上，8次正式訪談中7次采用面對(duì)面訪談形式，1次采用電話訪談形式。11次補(bǔ)充訪談中，2次采用面對(duì)面訪談，其余9次采用微信視頻、語音或電話訪談方式。正式訪談平均用時(shí)60—90分鐘。案例相關(guān)信息如表1所示。

表 1 案例信息總結(jié)表

（四）數(shù)據(jù)編碼與數(shù)據(jù)分析

根據(jù)研究倫理中對(duì)受訪者真實(shí)身份保密的原則，本研究將訪談錄音內(nèi)容逐字逐句轉(zhuǎn)為文本內(nèi)容，依照訪談時(shí)間順序?qū)Π咐髽I(yè)與訪談?wù)叻謩e以數(shù)字進(jìn)行身份標(biāo)識(shí)。進(jìn)而對(duì)所有資料依據(jù)Strauss等（1994）為代表的程序化扎根理論的數(shù)據(jù)處理程序，即“開放性編碼—主軸式編碼—選擇式編碼”進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。為確保研究的信度，在訪談過程中請(qǐng)四位接受過培訓(xùn)的科研助理兩兩交叉組合進(jìn)行記錄，并對(duì)訪談轉(zhuǎn)錄文字進(jìn)行訂正；在編碼過程中，初步編碼由作者與一位科研助理操作。編碼后作者又進(jìn)行了一一比對(duì)。為確保研究的效度，在訪談過程中，訪談?wù)弑M量不對(duì)受訪者進(jìn)行帶有結(jié)果偏向的誘導(dǎo)性提問；在編碼過程中，保持對(duì)理論的敏感性，對(duì)提出的構(gòu)念與現(xiàn)有理論進(jìn)行比較。

1.開放式編碼。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幋a過程，共得到441條標(biāo)簽，經(jīng)過歸納合并后，共總結(jié)了90個(gè)初始概念。其中存在多個(gè)語句歸納成一個(gè)概念，或有些語句可歸納出多個(gè)概念的現(xiàn)象。最后經(jīng)過整合，實(shí)現(xiàn)概念范疇化，最終形成35個(gè)初始范疇。

2.主軸編碼。主軸編碼的主要目的是尋找范疇之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步提取資料本質(zhì)。借助典范矩陣，挑選與研究相關(guān)的范疇，即典范模型中的“現(xiàn)象”，建立“現(xiàn)象”與其他范疇之間的聯(lián)系，生成主范疇和副范疇。通過對(duì)范疇和資料的反復(fù)比對(duì)，最終得到20個(gè)副范疇和4個(gè)主范疇（見表2）。

表 2 主范疇提煉

3.選擇性編碼。第一步，結(jié)合原始資料對(duì)主范疇和副范疇的關(guān)系進(jìn)一步挖掘。“先動(dòng)拼湊解決資源限制”“模仿拼湊輔助角色適應(yīng)”“戰(zhàn)略布局支持內(nèi)部成長(zhǎng)”反映了資源拼湊過程中應(yīng)對(duì)不同情況時(shí)資源拼湊的不同行為，具有理論一致性，統(tǒng)一歸入“資源拼湊行為及結(jié)果”范疇中。第二步，尋找“故事線”?！肮适戮€”能將絕大多數(shù)范疇串接起來。本部分研究所確定的故事線是裂變企業(yè)創(chuàng)業(yè)拼湊的“來龍去脈”，發(fā)現(xiàn)案例浮現(xiàn)的拼湊過程包括兩個(gè)基本階段：資源加工與資源庫(kù)建構(gòu)、資源拼湊行為及結(jié)果。整個(gè)故事線基本圍繞拼湊資源展開，具有邏輯連貫性。第三步，展開主范疇和初始范疇，驗(yàn)證“故事線”的邏輯關(guān)系，修正初始范疇與主范疇，并給出最終的“故事線”解釋。具體來說，拼湊資源庫(kù)建構(gòu)是由不同邏輯路徑生成，不同層次內(nèi)容構(gòu)成，在外部誘因刺激下，創(chuàng)業(yè)者對(duì)資源庫(kù)的資源按照不同反應(yīng)機(jī)制進(jìn)行調(diào)用拼湊，產(chǎn)生不同的拼湊方式，最終形成不同的結(jié)果（見圖1）。

圖 1 故事線串接

四、研究發(fā)現(xiàn)

通過觀察創(chuàng)業(yè)者的流動(dòng)和創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)階段的感知和定義浮現(xiàn)出三個(gè)較為明晰的階段：學(xué)習(xí)期、創(chuàng)建期、發(fā)展期。創(chuàng)建期開始的標(biāo)志是觸發(fā)事件，觸發(fā)事件導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成。創(chuàng)建期創(chuàng)業(yè)者通過協(xié)調(diào)資源逐步驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，最終創(chuàng)建企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。發(fā)展期開始的標(biāo)志是新創(chuàng)企業(yè)連續(xù)盈利。發(fā)展期通過創(chuàng)業(yè)者個(gè)人技能的運(yùn)用，推動(dòng)新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展。

（一）裂變創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)期

學(xué)習(xí)期是裂變創(chuàng)業(yè)者拼湊資源積累的重要階段，此時(shí)裂變創(chuàng)業(yè)者還是母體企業(yè)的員工。創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)期主要浮現(xiàn)出管理經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)三類經(jīng)驗(yàn)。管理經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾觿?chuàng)業(yè)者對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的了解，是后期創(chuàng)業(yè)知識(shí)的有效補(bǔ)充。而技術(shù)經(jīng)驗(yàn)則使創(chuàng)業(yè)者掌握行業(yè)外創(chuàng)業(yè)者不知道的行業(yè)隱性規(guī)則。這些經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體知識(shí)。此外，裂變創(chuàng)業(yè)者也會(huì)主動(dòng)地積累信息或者知識(shí)資源，且更加敏銳也更有針對(duì)性。例如案例4“前后有好幾個(gè)客戶問我你們有全套系統(tǒng)嗎……我找x（供應(yīng)商員工）一聊，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)很少有人做”。創(chuàng)業(yè)者除了依靠自身搜尋積累直接資源，還會(huì)利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)間接調(diào)度利用資源。裂變創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中因業(yè)緣結(jié)識(shí)的同事是重要的資源來源。

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化的個(gè)體知識(shí)資源和主動(dòng)積累的外部信息資源屬于不同的資源來源路徑。知識(shí)資源遵循了“個(gè)體經(jīng)歷—個(gè)體內(nèi)部認(rèn)知加工—知識(shí)資源”的邏輯路徑，達(dá)到了“無心插柳”的效果。而創(chuàng)業(yè)者覺得資源“將來可能會(huì)有用”，基于明確的主動(dòng)意識(shí)獲取資源，是一種“未雨綢繆”，遵循“資源探索—個(gè)體外部資源整合—具體資源”的邏輯路徑。不同邏輯路徑獲取的資源被創(chuàng)業(yè)者加工建構(gòu)為資源庫(kù)。資源在加工為資源庫(kù)的過程中創(chuàng)業(yè)者會(huì)自動(dòng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化。創(chuàng)業(yè)者擁有的直接資源和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源存在差序利用的情況，創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源存在脆性等特點(diǎn)導(dǎo)致其對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的控制力不夠，會(huì)優(yōu)先選擇利用自身控制的手頭直接資源，其次才會(huì)依靠網(wǎng)絡(luò)資源。自身直接控制的資源屬于第一個(gè)層次，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源屬于第二個(gè)層次，兩者共同構(gòu)成手頭資源。

學(xué)習(xí)期裂變創(chuàng)業(yè)者常常利用拼湊來完成本職工作，提高工作效率。學(xué)習(xí)期拼湊行為產(chǎn)生的誘因是創(chuàng)業(yè)者完成本職工作時(shí)遇到人力及資金方面的基礎(chǔ)資源限制，創(chuàng)業(yè)者更容易即興地進(jìn)行資源拼湊。較低的資源約束水平下，裂變創(chuàng)業(yè)者只是簡(jiǎn)單地對(duì)手頭零散的實(shí)物資源進(jìn)行組合，或者在明顯資源不足的情況下開始行動(dòng)，體現(xiàn)出“湊合”“應(yīng)付”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)期資源建構(gòu)與拼湊過程如表3所示。

表 3 學(xué)習(xí)期范疇關(guān)系及引用舉例

學(xué)習(xí)期積累的資源構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資源的基礎(chǔ)。這個(gè)階段的資源偏向于非實(shí)物，知識(shí)含量高，同時(shí)帶有母體企業(yè)烙印，是裂變創(chuàng)業(yè)者后期創(chuàng)業(yè)拼湊時(shí)手頭資源的主要來源。與已有部分研究強(qiáng)調(diào)拼湊時(shí)手頭資源的“低價(jià)值”性不同（Duymedjian和Rüling，2010），本研究發(fā)現(xiàn)裂變創(chuàng)業(yè)拼湊的手頭資源的主要特點(diǎn)并不是其低價(jià)值，而是創(chuàng)業(yè)者可控，能夠隨時(shí)取用。盡管裂變創(chuàng)業(yè)者手頭資源部分繼承自母體，但兩者并不等同，存在兩個(gè)主要區(qū)別（見圖2）。一是繼承資源一定與母體有關(guān)，而手頭資源則不一定。如案例2中“學(xué)的英語還有些底子，x介紹給我美國(guó)客戶后，我馬上利用翻譯軟件寫了英文郵件發(fā)過去，三天不到敲定”。二是繼承資源屬于異構(gòu)的有價(jià)值的資源，其中可能包括機(jī)會(huì)資源，而手頭資源的價(jià)值取決于創(chuàng)業(yè)者對(duì)其服務(wù)屬性的開發(fā)程度。因此，手頭資源是創(chuàng)業(yè)者手頭可控的，需要拼湊者主觀開發(fā)服務(wù)屬性的零散資源。

圖 2 繼承資源與手頭資源聯(lián)系與區(qū)別

（二）裂變創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建期

創(chuàng)建期，裂變創(chuàng)業(yè)者在觸發(fā)事件刺激下產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，并用手頭有限的繼承資源試探創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。受到“新生弱性”和“小而弱性”限制，新創(chuàng)企業(yè)要獲得新資源非常困難。因此在這一時(shí)期，創(chuàng)業(yè)者主要利用學(xué)習(xí)期和創(chuàng)建期積累的資源進(jìn)行配置。這一時(shí)期創(chuàng)業(yè)者也下意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)各種資源的搜尋積累，哪怕這些資源“并不知道有什么用”。因此在創(chuàng)建期，“未雨綢繆”資源建構(gòu)邏輯占據(jù)主導(dǎo)地位。例如，為了將來創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)者們?cè)谏鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)資源的建構(gòu)中有意拓展范圍，突破母體關(guān)系網(wǎng)絡(luò)：案例2中的創(chuàng)業(yè)者有意接觸母體網(wǎng)絡(luò)外的社群，為其后期資源建構(gòu)和利用提供了基礎(chǔ)（“高新區(qū)那里的各種活動(dòng)、峰會(huì)基本都參加，還是x校的實(shí)踐導(dǎo)師，……就這樣認(rèn)識(shí)了不少人……”）。盡管創(chuàng)業(yè)者致力于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源建構(gòu)，但知道人脈關(guān)系具有成本，仍然會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待。案例2中創(chuàng)業(yè)者“本來想著找人問問資質(zhì)批復(fù)的事情，但是人情欠下是要還的，還不上就最好不要欠?！?/p>

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建期面臨較強(qiáng)的資源限制，配置資源時(shí)主要表現(xiàn)出率先行動(dòng)、臨時(shí)應(yīng)對(duì)、允許犯錯(cuò)等先動(dòng)特性。具體做法包括“公私不分”等。5家案例企業(yè)都是個(gè)體創(chuàng)業(yè)者，使得他們不得不在實(shí)物資源不充分的時(shí)候，將自己私人的資產(chǎn)拿出來辦公，私產(chǎn)公用?！肮讲环帧边€表現(xiàn)在充分利用親友和團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員家屬來幫忙。除了案例企業(yè)4，其余案例企業(yè)都有這種現(xiàn)象。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和錯(cuò)誤更加包容，通過降低目標(biāo)、先行嘗試來積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如案例2中“我們?nèi)齻€(gè)人先小規(guī)模非實(shí)時(shí)嘗試了一次，效果好，才招人開發(fā)實(shí)時(shí)平臺(tái)”。先動(dòng)導(dǎo)向先試后改、邊做邊學(xué)的行為策略能夠有效節(jié)省時(shí)間，有利于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的開發(fā)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的信心。

面對(duì)變化的環(huán)境，創(chuàng)建期的創(chuàng)業(yè)者不約而同地利用了母體企業(yè)賦予的“天賦”。裂變創(chuàng)業(yè)者在學(xué)習(xí)期觀察到母體企業(yè)的行為模式和行為結(jié)果，為模仿學(xué)習(xí)提供了保障。創(chuàng)建期由于和母體企業(yè)處于相似或互補(bǔ)的行業(yè)領(lǐng)域，面對(duì)較為熟悉的行業(yè)環(huán)境，能夠快速利用模仿學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境。案例1、3、4創(chuàng)業(yè)者都提到了曾經(jīng)受到母體企業(yè)的影響。有的照搬管理流程，有的模仿經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略或營(yíng)銷模式。案例1創(chuàng)業(yè)者強(qiáng)調(diào)了母體企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的作用，在決策中會(huì)模仿前領(lǐng)導(dǎo)做法。案例3中創(chuàng)業(yè)者在母體企業(yè)中屬于技術(shù)+營(yíng)銷復(fù)合型人才，在創(chuàng)業(yè)時(shí)照搬了母體的營(yíng)銷模式。由于新創(chuàng)企業(yè)與母體企業(yè)具有相似性，母體企業(yè)又經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，屬于成熟企業(yè)，存在一些可借鑒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)者通過模仿創(chuàng)新促進(jìn)了企業(yè)基因的代際傳承（Dahl和Sorenson，2014）。

對(duì)比學(xué)習(xí)期，創(chuàng)建期的創(chuàng)業(yè)者在資源具體處理方式上，逐漸適應(yīng)了角色轉(zhuǎn)換，不再是員工時(shí)期對(duì)資源“應(yīng)付式”地整合利用，而是以“主人”的身份表現(xiàn)出更多的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，具體見表4。

表 4 創(chuàng)建期范疇關(guān)系及引用舉例

表 4 （續(xù)）

（三）裂變創(chuàng)業(yè)發(fā)展期

經(jīng)歷創(chuàng)建期后，隨著創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的逐漸推進(jìn)，裂變創(chuàng)業(yè)進(jìn)入發(fā)展期。除了資源限制，此時(shí)的新創(chuàng)企業(yè)面臨環(huán)境變化和嵌入約束造成的多重挑戰(zhàn)。內(nèi)外部環(huán)境變化增加了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)難度。如案例5中“技術(shù)這塊現(xiàn)在細(xì)分得很厲害，水有多深根本不知道，只能邊走邊看……”。創(chuàng)業(yè)者也由于嵌入性面臨一些消極影響。嵌入情境下創(chuàng)業(yè)者處于母體關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的中心位置，限定了“圈子”，與非相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的接觸機(jī)會(huì)較少。如案例3創(chuàng)業(yè)者反映“同事是程序員，同學(xué)是程序員，朋友也是程序員，甚至媳婦也是程序員”。創(chuàng)業(yè)者收集信息限于母體企業(yè)周圍，這就使得裂變創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身成長(zhǎng)受到影響。

發(fā)展期的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)建期的創(chuàng)業(yè)嘗試相比，創(chuàng)業(yè)者思考的不僅是如何保證企業(yè)生存，更多的是如何促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)者在這一時(shí)期目標(biāo)更加明確，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略匹配意識(shí)，表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在拼湊時(shí)更加深思熟慮。如案例3中“盡管是為項(xiàng)目招人，我想最好能長(zhǎng)期用，就聯(lián)系母校團(tuán)委的同學(xué)，推薦了一個(gè)專業(yè)對(duì)口的本科娃（生）?！钡诙瑒?chuàng)業(yè)者通常面對(duì)既定的有限的項(xiàng)目進(jìn)行拼湊，確保資源集中利用，如案例3、4中圍繞相同需求的客戶開展較為單一的業(yè)務(wù)。案例4“我們第一筆業(yè)務(wù)就是給他開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，前前后后快一年的時(shí)間，最后只賺了一點(diǎn)……后來這個(gè)客戶介紹了x公司，主要業(yè)務(wù)就圍繞數(shù)據(jù)庫(kù)來了?！?圍繞焦點(diǎn)客戶，能夠深入察覺客戶的潛在需求，進(jìn)而更好地優(yōu)化產(chǎn)品。第三，拒絕可能會(huì)帶來不利影響的拼湊行為。如案例2中“我們還沒有拿到這個(gè)資質(zhì)……有人說可以先掛他的公司，從他那簽合同，我猶豫了好幾天但想著還是算了。但沒有這個(gè)批復(fù)，啥都是白費(fèi)，回學(xué)校找老師，后來給解決了”。戰(zhàn)略導(dǎo)向下的拼湊帶來了部分有利于新企業(yè)長(zhǎng)期成長(zhǎng)的良好效果。案例3中招聘的員工已成長(zhǎng)為技術(shù)骨干；案例4中老客戶滿意度提升帶來了新客戶；案例2中解決了資質(zhì)問題保證了企業(yè)合規(guī)運(yùn)營(yíng)。

對(duì)比學(xué)習(xí)期、創(chuàng)建期，發(fā)展期的企業(yè)在資源具體處理上更加注重整合與創(chuàng)新，具體見表5。結(jié)合創(chuàng)業(yè)企業(yè)的績(jī)效結(jié)果來看，戰(zhàn)略導(dǎo)向的拼湊更能保證創(chuàng)業(yè)過程的高質(zhì)量發(fā)展。

表 5 發(fā)展期范疇關(guān)系及引用舉例

（四）跨案例比較分析

為了更加明晰裂變創(chuàng)業(yè)拼湊過程，進(jìn)一步進(jìn)行跨案例對(duì)比分析。首先，對(duì)所有案例進(jìn)行回顧，找到副范疇在各案例中的證據(jù)，并將所有的證據(jù)總結(jié)在表格中方便對(duì)比，最終如表6所示?！癥”表示有足夠的證據(jù)證明該案例存在某一行為或狀態(tài)；“N”表示沒有證據(jù)證明該案例存在某一行為或狀態(tài)。

表 6 跨案例對(duì)比分析

通過對(duì)5個(gè)案例的跨案例比較可以發(fā)現(xiàn)，不同裂變性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)拼湊過程存在明顯不同。所有企業(yè)都受到資源限制并采用了先動(dòng)導(dǎo)向以解決問題。競(jìng)爭(zhēng)型和互補(bǔ)型的企業(yè)也分別采用了模仿導(dǎo)向的拼湊幫助企業(yè)順利度過創(chuàng)業(yè)期，但是發(fā)散型的案例5創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)較為陌生的細(xì)分領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。陌生環(huán)境決定其母體組織實(shí)踐不能很好地復(fù)制。案例1屬于克隆競(jìng)爭(zhēng)型裂變，在拼湊過程中過于依賴母體資源。盡管企業(yè)較快地進(jìn)入了穩(wěn)定期，但在相對(duì)封閉的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，創(chuàng)業(yè)者習(xí)慣于停留在“舒適區(qū)”，沒有主動(dòng)拓展網(wǎng)絡(luò)范圍也未創(chuàng)新利用手頭資源，導(dǎo)致企業(yè)缺乏成長(zhǎng)動(dòng)力。不僅如此，案例1在為了應(yīng)付人力資源不足聘用了較多親屬職員，在發(fā)展中也顯現(xiàn)出弊端：“……有的接私活讓手下人做，提醒過幾次沒有用，又不能開了”。案例1過度依賴母體資源，拼湊績(jī)效表現(xiàn)欠佳。

進(jìn)一步對(duì)比發(fā)現(xiàn)，不同觸發(fā)事件所導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)行為在拼湊過程中也表現(xiàn)出差異。機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)觸發(fā)的創(chuàng)業(yè)者（案例2、3、4）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，主動(dòng)離開母體企業(yè)創(chuàng)建新企業(yè)，是一種機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者主要圍繞創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估，并分析創(chuàng)建新企業(yè)的可能性。這些創(chuàng)業(yè)者評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的過程中對(duì)資源進(jìn)行利用、整合、創(chuàng)新以充分的拼湊。不利事件類型的創(chuàng)業(yè)者（案例1、5）則都由于缺乏替代就業(yè)的選擇而“勉強(qiáng)”創(chuàng)業(yè)，是一種生存型創(chuàng)業(yè)。但是并不代表他們沒有事先發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，相反基于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的厭惡，他們圍繞確定的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)展開活動(dòng)。如案例1中創(chuàng)業(yè)者在自己熟悉的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開始創(chuàng)業(yè)，直接復(fù)制了母體企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。案例5則是直接利用了偶然出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)：“x是海歸，帶著專利技術(shù)，他是x（前領(lǐng)導(dǎo)）的侄子，我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了……決定一起干”。因此，他們并沒有過多地嘗試，而是更加直接地進(jìn)入到機(jī)會(huì)開發(fā)的過程中，在拼湊中對(duì)手頭資源的創(chuàng)新不夠。

結(jié)合裂變性質(zhì)和觸發(fā)類型兩個(gè)重要案例特征，總結(jié)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)觸發(fā)型裂變基于一個(gè)獨(dú)特的、新發(fā)現(xiàn)的商業(yè)機(jī)會(huì)，以及一個(gè)更可控的進(jìn)入時(shí)機(jī)，表現(xiàn)相對(duì)更好。不利事件觸發(fā)型裂變相對(duì)來說創(chuàng)建期更短暫，在較為匆忙地進(jìn)入創(chuàng)業(yè)者角色后，沒有足夠的緩沖時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。克隆競(jìng)爭(zhēng)極端的裂變性質(zhì)決定了對(duì)資源拼湊的方式只是簡(jiǎn)單的利用，整合與創(chuàng)新不足，導(dǎo)致拼湊本身的局限性與不利事件觸發(fā)裂變的負(fù)面作用產(chǎn)生交互作用，加劇了負(fù)面效果。發(fā)散裂變也由于沒有足夠的時(shí)間對(duì)母體繼承資源和新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行有效的整合，新創(chuàng)企業(yè)經(jīng)歷了較長(zhǎng)的適應(yīng)期。

五、研究結(jié)論與貢獻(xiàn)

（一）研究結(jié)論

本研究發(fā)現(xiàn)以下重點(diǎn)內(nèi)容：（1）裂變企業(yè)創(chuàng)業(yè)拼湊過程可以描述為創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過“無心插柳”和“未雨綢繆”兩種不同的邏輯路徑，建構(gòu)為直接資源和網(wǎng)絡(luò)資源兩個(gè)層次的資源庫(kù)；在資源限制、角色轉(zhuǎn)換、多重挑戰(zhàn)的外部誘因刺激下，創(chuàng)業(yè)者有先動(dòng)導(dǎo)向、模仿導(dǎo)向、戰(zhàn)略導(dǎo)向三種行為導(dǎo)向，并形成資源利用、資源整合、資源創(chuàng)新等不同的處理方式，最終導(dǎo)致不同的績(jī)效結(jié)果。（2）裂變創(chuàng)業(yè)不同階段，行為導(dǎo)向、方式和結(jié)果都不同：學(xué)習(xí)期為了“應(yīng)付”工作中的資源限制，選擇先動(dòng)導(dǎo)向?qū)θ肆Φ然A(chǔ)資源進(jìn)行利用。創(chuàng)建期為了把握轉(zhuǎn)瞬即逝的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇先動(dòng)導(dǎo)向和模仿導(dǎo)向，進(jìn)行資源利用、整合和創(chuàng)新，最終解決短期創(chuàng)業(yè)資源限制問題，并快速適應(yīng)發(fā)展。發(fā)展期存在戰(zhàn)略導(dǎo)向，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度對(duì)資源進(jìn)行整合和創(chuàng)新。（3）通過跨案例比較分析，發(fā)現(xiàn)克隆競(jìng)爭(zhēng)裂變形式的拼湊過程帶來較差的績(jī)效，過多利用母體資源進(jìn)行拼湊不利于裂變創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)。不利事件型裂變與機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)型裂變相比較來說，拼湊結(jié)果相對(duì)較差。綜合分析后得出裂變創(chuàng)業(yè)拼湊過程模型如圖3所示。

圖 3 裂變創(chuàng)業(yè)拼湊過程模型

（二）理論貢獻(xiàn)與實(shí)踐啟示

本研究補(bǔ)充深化了現(xiàn)有研究，具體表現(xiàn)在：

1.創(chuàng)業(yè)拼湊提出的一個(gè)重要的核心概念是“手頭資源”，已有研究未對(duì)手頭資源進(jìn)一步論述，導(dǎo)致拼湊者對(duì)手頭資源的理解千差萬別。已有學(xué)者認(rèn)為拼湊的特點(diǎn)之一是“無中生有”。但事實(shí)上，拼湊者并不是“無”資源，而是基于一定的邏輯設(shè)計(jì)建構(gòu)資源。本研究追問拼湊資源從何而來，提出資源加工的兩個(gè)邏輯過程：“無心插柳”和“未雨綢繆”。進(jìn)一步，本研究結(jié)合裂變創(chuàng)業(yè)過程對(duì)手頭資源與繼承資源進(jìn)行了辨析。對(duì)手頭資源概念界定圍繞創(chuàng)業(yè)者對(duì)資源的控制力，較已有研究中過于糾結(jié)是否低價(jià)值（Duymedjian和Rüling，2010）更加有利于指導(dǎo)實(shí)踐。此外，在“無心插柳”過程中突出了先前經(jīng)驗(yàn)的作用機(jī)理。已有研究證明了先前經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷦?chuàng)業(yè)者更理智的判斷并作出正確的抉擇（Jones和Casulli，2014）。但是先前經(jīng)驗(yàn)影響創(chuàng)業(yè)拼湊（Fuglsang，2010）的具體作用卻很模糊，本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者在母體學(xué)習(xí)期將觀察學(xué)習(xí)的組織實(shí)踐內(nèi)化為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并在新創(chuàng)企業(yè)模仿利用以應(yīng)對(duì)不穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，本身就屬于對(duì)知識(shí)資源的創(chuàng)新拼湊，更具體地刻畫了兩者之間的聯(lián)系。

2.從Baker和Nelson（2005）關(guān)注創(chuàng)業(yè)拼湊開始，學(xué)者們?cè)谄礈惙绞降难芯恐刑岢龊芏喾诸?，也有研究發(fā)現(xiàn)拼湊方式并不是單一層面的。不同的創(chuàng)業(yè)情境下會(huì)產(chǎn)生不同的資源困境，從而拼湊的目的也不盡相同（蘇芳等，2016）。不同的拼湊目的下，拼湊方式也必然存在差異。本研究將拼湊方式分解，提出資源拼湊行為導(dǎo)向和資源拼湊行為方式，支持了部分學(xué)者提出的拼湊行為是多層次的觀點(diǎn)（Cunha，2005；王國(guó)紅等，2018），提煉出先動(dòng)導(dǎo)向、模仿導(dǎo)向、戰(zhàn)略導(dǎo)向三個(gè)思維層面的維度。進(jìn)一步分析得出裂變創(chuàng)業(yè)不同階段創(chuàng)業(yè)者面臨不同的外部誘因，即拼湊目的不同，導(dǎo)致資源拼湊行為導(dǎo)向和資源行為方式的重點(diǎn)都不相同。與梁強(qiáng)等（2013）提出的納入情境因素的拼湊方式模型的理念相同，本研究也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)階段情境是拼湊方式選擇的重要因素。

3.一些研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)拼湊是一種非標(biāo)準(zhǔn)的解決方案，被視為暫時(shí)湊合的權(quán)宜之計(jì)，而非長(zhǎng)久之計(jì)（Stinchfield等，2013；Dutta和Banerjee，2018），本研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者能夠通過模仿導(dǎo)向較為快速地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)角色；戰(zhàn)略導(dǎo)向下的拼湊帶來了有利于長(zhǎng)期成長(zhǎng)的良好效果。更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略導(dǎo)向是裂變創(chuàng)業(yè)發(fā)展期的主要表現(xiàn)。由此可以推測(cè)在裂變創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)入發(fā)展期后，會(huì)逐漸增多戰(zhàn)略導(dǎo)向的拼湊。研究結(jié)論支持部分學(xué)者的觀點(diǎn)：資源拼湊可以在組織執(zhí)行戰(zhàn)略計(jì)劃過程中充當(dāng)拾遺補(bǔ)闕者的角色（梁強(qiáng)等，2013），主要在機(jī)會(huì)開發(fā)中發(fā)揮作用。

本研究獨(dú)特的視角和扎實(shí)的研究過程，在實(shí)踐層面，也有利于創(chuàng)業(yè)者快速定位內(nèi)外部環(huán)境中的關(guān)鍵資源，及時(shí)進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的管理規(guī)劃，提高創(chuàng)業(yè)成功率和企業(yè)生存率。具體有：（1）研究證明對(duì)手頭資源的重復(fù)解構(gòu)等行為本質(zhì)上就是拼湊的必備條件，因此，敢于對(duì)資源進(jìn)行嘗試是開啟拼湊的關(guān)鍵。（2）研究結(jié)論中拼湊資源的來源與建構(gòu)解答了“什么可以為我所用”，啟示創(chuàng)業(yè)者能夠全方位多維度地審視自己內(nèi)外部資源，重新調(diào)整資源架構(gòu)，從而擴(kuò)展“知識(shí)集、認(rèn)知集”，為資源拼湊做好準(zhǔn)備。（3）研究結(jié)論提出拼湊行為是拼湊目的作用下行為導(dǎo)向到行為方式再到拼湊結(jié)果的整個(gè)過程，促使創(chuàng)業(yè)者根據(jù)拼湊目的重新查驗(yàn)資源情況，提高拼湊效率。

（三）不足與展望

本研究對(duì)現(xiàn)有過程模型理論研究進(jìn)行了情境視角的補(bǔ)充，但存在一些局限：（1）案例局限于軟件行業(yè)裂變創(chuàng)業(yè)，分析結(jié)論帶有行業(yè)和環(huán)境因素的干擾，影響了對(duì)拼湊行為和結(jié)果的觀察。（2）拼湊過程模型的構(gòu)建豐富細(xì)化了已有研究，但某些遺漏變量，如創(chuàng)業(yè)者個(gè)體中區(qū)域文化、創(chuàng)業(yè)者性別、情緒智力等因素影響作用的討論未來得及展開。（3）缺乏與其他創(chuàng)業(yè)情境的比較，尤其與小米、海爾等企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)情境的比較非常有必要，通過比較能夠揭示不同創(chuàng)業(yè)情境間的真正區(qū)別。

同時(shí)，在過程模型的歸納中，浮現(xiàn)出幾個(gè)可進(jìn)一步深究的問題：（1）創(chuàng)業(yè)者認(rèn)知決定創(chuàng)業(yè)拼湊行為以及影響拼湊效果。認(rèn)知理論被認(rèn)為打通了個(gè)體與戰(zhàn)略之間的關(guān)系（呂迪偉等，2019），基于認(rèn)知理論研究創(chuàng)業(yè)拼湊可以更深刻地洞察創(chuàng)業(yè)拼湊與傳統(tǒng)戰(zhàn)略的關(guān)系。（2）母體網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入作為裂變創(chuàng)業(yè)的突出特點(diǎn)，為拼湊行為的展開提供了資源優(yōu)勢(shì)，但是過度嵌入又會(huì)帶來拼湊限制，甚至影響創(chuàng)業(yè)績(jī)效。未來從嵌入視角研究資源拼湊，能夠更有效地分析拼湊效果是否是有限的。