楊瑞 劉茜茜 楊啟鈴 張曉宇 屈黃星

摘要：近年來，“考證熱”呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢(shì)。隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展大學(xué)教育的逐漸大眾化，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，“考證熱”現(xiàn)象在我國的高校校園里蔓延。本文根據(jù)高校大學(xué)生“考證熱”的背景進(jìn)行調(diào)查研究，了解大學(xué)生對(duì)考證的態(tài)度和看法，并以此提出對(duì)策與建議，引導(dǎo)大學(xué)生理性正確對(duì)待考證。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;考證;態(tài)度看法;調(diào)查分析

分類號(hào)：G647.38

一、調(diào)查目的和意義

近年來，我國高等教育發(fā)展很快，高校擴(kuò)招后的畢業(yè)高峰來臨、“雙向選擇”就業(yè)制度以及最近各行業(yè)“持證上崗”制度的實(shí)行，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使相當(dāng)多的大學(xué)生充滿危機(jī)意識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，企業(yè)的國際化程度不斷提高，企業(yè)對(duì)人才的要求也逐步提高。證書作為自身能力的體現(xiàn)，求職的敲門磚，越來越多大學(xué)生考取證書，認(rèn)為多一個(gè)證書，多一份工作保障。

“多證書”在就業(yè)時(shí)起到的“敲門磚”的作用是不容忽視的，但是考的證書多并不一定就代表著就業(yè)處于優(yōu)勢(shì)。無論是大學(xué)生的自身發(fā)展，還是用人單位對(duì)大學(xué)生要求的多樣化，最終都反映在大學(xué)生綜合能力方面。反過來，就業(yè)對(duì)大學(xué)生考證也有引導(dǎo)的作用。目前存在大學(xué)生“考證熱”的現(xiàn)象，雖然許多大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，但是這種認(rèn)識(shí)還處于模糊脆弱的階段，容易盲目跟風(fēng)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生理智的對(duì)待“考證熱”這種現(xiàn)象尤為重要。

本文通過了解大學(xué)生對(duì)考證的態(tài)度和看法，糾正大學(xué)生的考證錯(cuò)誤認(rèn)知，對(duì)有意愿考證的大學(xué)生給予一定方向的引導(dǎo)，為他們提供一些對(duì)策和建議。

二、調(diào)查對(duì)象

本文針對(duì)河南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷222份，回收問卷210份，有效回收率為94.6%，被調(diào)查者的情況如表1所示。（表1）

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.大學(xué)生對(duì)考證了解情況的分析

在大學(xué)生對(duì)考證信息的了解情況中，有60%學(xué)生對(duì)考證相關(guān)的信息和內(nèi)容等方面一般了解;11%的學(xué)生對(duì)考證很少了解，有23.8%對(duì)考證比較了解，完全了解的僅占0.5%。由此說明大學(xué)生對(duì)考證信息等方面的了解較少，仍然沒有明確的目標(biāo)和強(qiáng)烈的意愿考取證書。在校園生活中大多數(shù)大學(xué)生對(duì)證書的關(guān)注度較低，不能夠十分清楚招聘企業(yè)的真正需求，同時(shí)反映了高校普及證書知識(shí)的必要性和緊迫性。（表2）

2.高校大學(xué)生對(duì)考證看法的分析

對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合之后，從圖1可以看出只有35%的人自己想考證，且明確知道考什么證。29%的人自己想考證，但對(duì)考取哪些證書比較茫然。11%的人認(rèn)為自己并不想考證，25%的人認(rèn)為自己想考證，但很難付出行動(dòng)。綜合分析，大學(xué)生考證的態(tài)度和看法主要有以下三個(gè)方面：

（1）目標(biāo)明確，合理規(guī)劃

社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，容易迷失其中。有些人，他們始終堅(jiān)持自己前進(jìn)的方向，追求的真正意義和價(jià)值。在人生旅途中能夠找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)，并能為之不斷奮斗。對(duì)自己未來所從事的職業(yè)有著具體的規(guī)劃，選擇適合自己的證書，不人云亦云，才是對(duì)自己最大的保障。

（2）懶于行動(dòng)，拖延懈怠

說的多，想的多，做得少，在當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生群體中普遍存在。當(dāng)你看到身邊的人都在準(zhǔn)備考時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種無形的壓力，行動(dòng)力差常常使你感到力不從心。執(zhí)行力弱的形成原因主要有兩個(gè)方面：一方面，自己能否真正看清要做的事對(duì)于自己現(xiàn)在和未來成長的意義;另一方面，外界的壓力能否驅(qū)使人去行動(dòng)，這個(gè)要靠計(jì)劃、靠獎(jiǎng)懲等外界刺激。同樣，環(huán)境也能夠施加影響，當(dāng)處于“隱形渾渾噩噩”的氛圍，自身自然有所懈怠。

（3）盲目從眾，尋求自我安慰

有的對(duì)某些證書并不是很了解，但出于從眾心理，把一些對(duì)自身用處不大的證書作為自己的目標(biāo)，造成了資源的浪費(fèi)，并沒有結(jié)合自己的實(shí)際情況，就跟隨大流，抱著試試看的心態(tài)，充實(shí)自己的校園生活。自己并沒有發(fā)自內(nèi)心的去做一件事的意愿，只是為了尋求心理安慰。

3.大學(xué)生考證的壓力分析

國家有關(guān)政策發(fā)布明確規(guī)定，有些崗位需要持證上崗。許多大學(xué)生希望通過考證獲得證書，以此增加自己的就業(yè)砝碼。從圖2可以看出55%的大學(xué)生認(rèn)為考證壓力比較大，還有21.4%的人認(rèn)為壓力非常大。這說明在“考證熱”的現(xiàn)象中，大多數(shù)學(xué)生能感到壓力，進(jìn)而形成焦慮的心理情緒，不利于身心健康發(fā)展。進(jìn)一步分析可以得出，大學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境變化的敏感性和自我情緒調(diào)適能力有待加強(qiáng)。

四、結(jié)論和建議

通過這次以河南中醫(yī)藥大學(xué)為例對(duì)大學(xué)生考證態(tài)度看法的調(diào)查研究分析，我們發(fā)現(xiàn)，“考證熱”現(xiàn)象主要原因是就業(yè)壓力大，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生考證熱的根源;大學(xué)生自身也突顯出盲目隨大流心理，離真正提升自身能力水平的目標(biāo)還很遠(yuǎn);學(xué)校作為大學(xué)生校園生活的主體，缺乏對(duì)大學(xué)生考證的科學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)這些不足，我們對(duì)大學(xué)生考證提出以下對(duì)策：

1.樹立理性的考證理念。作為一名高校學(xué)生，要理性面對(duì)“考證現(xiàn)象，也要正確地認(rèn)識(shí)到考證確實(shí)能在一定程度上提升自己，發(fā)展自己的技能，但考取證書并不意味著越多越好。應(yīng)當(dāng)在自己的興趣和招聘需求的前提下對(duì)考證理性分析，避免本末倒置。

2.重視綜合素質(zhì)的提高?？甲C只是大學(xué)生增強(qiáng)自身能力價(jià)值的支流，并不是主流。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在校園中注重實(shí)踐應(yīng)用能力、社交能力、管理能力等綜合能力的提高，培養(yǎng)實(shí)際的動(dòng)手能力，以提升綜合素質(zhì)為目的。

3.處理好專業(yè)課程與考證之間的關(guān)系。大學(xué)生的基本任務(wù)就是要有質(zhì)量地完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的技能，以此為前提再考取一些與自己興趣愛好相關(guān)、對(duì)所學(xué)專業(yè)有幫助的證書。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到考證只是提升自己的方法，而專業(yè)知識(shí)才是未來發(fā)展的根本。

4.學(xué)校要給予大學(xué)生科學(xué)的考證指導(dǎo)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生不了解考證行情，盲目準(zhǔn)備考證，效果也不是太理想。所以，學(xué)校應(yīng)在考證方面給予大學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，可以充分利用教學(xué)資源為大學(xué)生提供效果佳的考證指導(dǎo)。具體方式可以有如：在校內(nèi)開設(shè)相關(guān)熱門證書的社團(tuán)組織、增設(shè)相關(guān)的公共課等。

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作者簡介：楊瑞（1998-），女，河南中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)在讀本科生。

劉茜茜，（1997-）女，河南中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)在讀本科生。

楊啟鈴，（2000-）女，河南中醫(yī)藥大學(xué)中藥制藥專業(yè)在讀本科生。

屈黃星，（1999-）女，河南中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在讀本科生。

張曉宇，（2000-）女，河南中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)專業(yè)在讀本科生。

基金項(xiàng)目;2019年度河南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目《對(duì)當(dāng)代大學(xué)生考證態(tài)度的研究》（S201910471013） 的階段性成果

（河南中醫(yī)藥大學(xué)，河南 鄭州450000 ）