吳晶晶

摘? 要：初中英語(yǔ)作為一門(mén)分值量比較大的必考學(xué)科，一直受到英語(yǔ)老師們的高度重視。初中英語(yǔ)老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，花費(fèi)了大量的精力來(lái)提升學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)，但是教學(xué)成果有時(shí)候很不理想，其原因主要是英語(yǔ)詞匯的教學(xué)占據(jù)了老師們大量的課堂時(shí)間，為了解決這個(gè)問(wèn)題，英語(yǔ)老師們可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析的方式來(lái)篩選出重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生們學(xué)的有重點(diǎn)，老師們教的有效率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析;初中英語(yǔ);精準(zhǔn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.290

本文將對(duì)現(xiàn)在的初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，找出現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)，并針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)提出解決辦法，從而解決現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)難、學(xué)生學(xué)得累的問(wèn)題。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在的小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但小學(xué)的英語(yǔ)課程只是側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)只是要求小學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的詞匯，所以中學(xué)生幾乎要重新對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度是比較大的，中學(xué)生們首先要掌握將近兩千個(gè)英語(yǔ)單詞，其次要熟悉一些基本的語(yǔ)法表達(dá)，另外還要進(jìn)行一些基本的英語(yǔ)作文的寫(xiě)作。

目前初中英語(yǔ)的教學(xué)難點(diǎn)主要在英語(yǔ)詞匯量上面，初中英語(yǔ)要求學(xué)生掌握的詞匯量比較多，老師們教學(xué)的時(shí)候需要花大量的時(shí)間來(lái)教學(xué)生們認(rèn)識(shí)單詞、理解單詞以及會(huì)用單詞，而學(xué)生們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也集中在背單詞上面。但實(shí)際上，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不只是單詞這一個(gè)方面，初中英語(yǔ)還需要讓學(xué)生掌握一些英語(yǔ)的語(yǔ)法以及一些作文的書(shū)寫(xiě)。這種教學(xué)現(xiàn)狀就導(dǎo)致了老師們教的方向和學(xué)生學(xué)的方向都發(fā)生了失衡，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不是很高的一種現(xiàn)狀。

二、初中英語(yǔ)詞匯量教學(xué)存在的問(wèn)題

目前初中名英語(yǔ)的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在詞匯量的教學(xué)上面，而詞匯量的教學(xué)難度主要有以下兩個(gè)，下面分別闡述。

1.英語(yǔ)詞匯教學(xué)占據(jù)了大量的課堂時(shí)間

因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)要求學(xué)生掌握將近兩千個(gè)英語(yǔ)單詞，所以老師們的精力都放在了英語(yǔ)單詞的教學(xué)上面。目前的教學(xué)方法是，老師們對(duì)于每一個(gè)單詞的教學(xué)都花了不少精力，學(xué)生們對(duì)于每一個(gè)單詞也要花費(fèi)不少的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)老師們很難精準(zhǔn)的判斷哪些是?？嫉脑~匯，哪些是常用的詞匯，所以老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候只能普遍性的教學(xué)，學(xué)生們也只能對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法下，課堂時(shí)間都被用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞了，那么對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法等學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間就相對(duì)較少了。目前來(lái)看，這種教學(xué)方法是比較失衡的。

2.中學(xué)生們分不清英語(yǔ)詞匯量的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，中學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大，單是背單詞這一個(gè)學(xué)習(xí)模塊就花費(fèi)了中學(xué)生們大量的時(shí)間。中學(xué)們出現(xiàn)這些學(xué)習(xí)問(wèn)題主要是因?yàn)榉植磺鍖W(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)于兩千個(gè)詞匯量都需要刻苦的去牢記，部分初中生甚至出現(xiàn)在校、在家全是在背單詞，這種學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)。

從另一個(gè)角度來(lái)看，如果學(xué)生們花費(fèi)了大量的時(shí)間去漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，時(shí)間久了之后中學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意愿度會(huì)降低，中學(xué)們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)中要想再想提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)就更難了。

三、大數(shù)據(jù)分析在初中英語(yǔ)詞匯量教學(xué)中的應(yīng)用

由上綜述，中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)難度主要是英語(yǔ)老師和學(xué)生們把精力都花在了英語(yǔ)單詞上面，從而忽略了英語(yǔ)語(yǔ)法等其他方面的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種教學(xué)難題，英語(yǔ)老師們可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析的方式，把中學(xué)英語(yǔ)的常考詞匯和常用詞匯篩選出來(lái)，讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)精力花在這些重點(diǎn)詞匯上面，然后老師門(mén)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力能夠被釋放出來(lái)，可以均勻的花在其他學(xué)習(xí)內(nèi)容上面，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)成績(jī)的全面提高。大數(shù)據(jù)分析在初中英語(yǔ)的教學(xué)上面的應(yīng)用可以具體分為以下兩個(gè)方面。

1.大學(xué)數(shù)據(jù)分析能篩選出?？荚~匯

大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是快速和高效，大數(shù)據(jù)能夠在瞬間處理大量的數(shù)據(jù)，并且能夠根據(jù)用戶(hù)需求定制相應(yīng)的數(shù)據(jù)篩選機(jī)制。在大數(shù)據(jù)分析的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，初中英語(yǔ)老師們可以把最近十年的中考試卷一次性的導(dǎo)入到數(shù)據(jù)模型中，在設(shè)置一些篩選提交后，大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)能夠瞬間輸出結(jié)果。

通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析之后，老師們可以輕松的得出中考的?？荚~匯，英語(yǔ)老師們不用再像以前一樣花費(fèi)大量的精力再給學(xué)生普及每一個(gè)單詞的具體含義和用法了，老師們?cè)诰珳?zhǔn)教學(xué)之后，能夠騰出時(shí)間來(lái)對(duì)英語(yǔ)的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)。

2.大數(shù)據(jù)分析能篩選出常用詞匯

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不只是為了考試，還為了以后的口語(yǔ)應(yīng)用。實(shí)際上，中考的常考的詞匯和日?？谡Z(yǔ)應(yīng)用中常用詞匯不盡相同。老師們通過(guò)大數(shù)據(jù)篩選系統(tǒng)進(jìn)行詞匯選擇的時(shí)候，除了篩選常考詞匯的時(shí)候，也要篩選常用詞匯。

初中英語(yǔ)老師們可以根據(jù)需求情況，對(duì)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)進(jìn)行條件設(shè)定，然后一次性的導(dǎo)入關(guān)于口語(yǔ)應(yīng)用的大量英語(yǔ)對(duì)話(huà)，進(jìn)而篩選出初中應(yīng)該學(xué)習(xí)的并且與口語(yǔ)高度相關(guān)的詞匯。在這種數(shù)據(jù)分析之后，老師們就找到了教學(xué)方向，學(xué)生們也找到了學(xué)習(xí)方向，那么老師的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都會(huì)提高。

通過(guò)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的精準(zhǔn)篩選，初中英語(yǔ)老師們能夠快速的篩選出常用和?？嫉脑~匯，那么英語(yǔ)老師對(duì)于英語(yǔ)單詞的教學(xué)就會(huì)有的放矢了，英語(yǔ)老師們的教學(xué)效率也會(huì)提高，老師們騰出教學(xué)時(shí)間之后，就能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法和寫(xiě)作方面增加教學(xué)時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)初中生英語(yǔ)成績(jī)的整體提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 易彩燕. 大數(shù)據(jù)時(shí)代的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探究.2019.

[2] 雍海妹. 淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的初中英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐.2017.

（江蘇省泰州市海陵區(qū)漁行實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 江蘇泰州? 225300）