葛鵬

[摘 要] 高校軍事理論課，具有很強(qiáng)的思想政治教育功能，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要舉措，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)的重要手段。革命文化對(duì)高校軍事理論課思想政治教育功能發(fā)揮具有重要的價(jià)值，為其提供了寶貴的知識(shí)源泉、正確的價(jià)值導(dǎo)向和強(qiáng)烈的心靈震撼。高校通過改進(jìn)教材內(nèi)容、開展主題教育、成立研究機(jī)構(gòu)等方式，實(shí)現(xiàn)革命文化與軍事理論課思想政治教育功能的融合，有利于高校軍事理論課思想政治教育功能的發(fā)揮和完善。

[關(guān)鍵詞] 革命文化;軍事理論課;思政教育功能;融合研究

[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 04-0077-02

革命文化是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴財(cái)富，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！傲?xí)近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其作為治國(guó)理政的重要思想文化資源。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！备咝＼娛吕碚撜n思想政治教育功能與革命文化之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，是響應(yīng)習(xí)近平總書記號(hào)召，“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”的重要途徑。

一、大思政背景下軍事理論課的思政教育功能

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神

愛國(guó)主義精神是中華民族的靈魂，是中華民族屹立于世界民族之林幾千年不倒的精神支柱。沒有愛國(guó)主義精神，個(gè)人不會(huì)對(duì)生養(yǎng)自己的故土產(chǎn)生深厚的感情，不會(huì)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部智慧和力量，不會(huì)自覺地將個(gè)人利益服從于國(guó)家利益。自始至終貫穿于高校軍事理論教育中的一條主線，就是培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神。愛國(guó)主義精神擁有強(qiáng)大的力量，能夠鼓勵(lì)和引導(dǎo)中華兒女主動(dòng)投身于中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)之中，為中國(guó)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗而不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)有為。高校軍事理論教育，以中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、中國(guó)人民解放軍的光榮傳統(tǒng)為重要教育內(nèi)容，自覺履行培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義精神的根本任務(wù)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀，使他們真正明白讀書的目的和意義。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的民族憂患意識(shí)

中華人民共和國(guó)建立之前，世界列強(qiáng)屢屢對(duì)中國(guó)發(fā)起侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。這些戰(zhàn)爭(zhēng)使中華民族產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，激發(fā)了中華兒女同仇敵愾、寧死不屈的民族斗爭(zhēng)精神。然而，隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束和新時(shí)代的到來，和平與發(fā)展日益成為世界的主要潮流，中華民族的憂患意識(shí)開始淡化，許多人甚至滋生了和平麻痹思想，對(duì)國(guó)家安全的潛在威脅缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，反抗外部侵略的心理準(zhǔn)備明顯不足。這種和平主義思潮一旦泛濫，中華民族的生存和發(fā)展必將受到嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)周邊的安全形勢(shì)不容樂觀，國(guó)際反華勢(shì)力一直在和我們爭(zhēng)奪南海諸島的主權(quán)，在海洋利益問題上唇槍舌劍、爭(zhēng)論不休;臺(tái)灣“獨(dú)立”勢(shì)力變相否定一個(gè)中國(guó)的原則，時(shí)刻想要脫離祖國(guó)的懷抱，在分裂祖國(guó)的道路上越走越遠(yuǎn)。高校軍事理論教育，通過分析國(guó)家周邊安全形勢(shì)、比較中外國(guó)防建設(shè)差距，增強(qiáng)大學(xué)生的民族憂患意識(shí)和國(guó)家安全危機(jī)感，推動(dòng)他們自覺地投身于祖國(guó)的國(guó)防建設(shè)事業(yè)。

（三）提高大學(xué)生的國(guó)防參與意識(shí)

中國(guó)的國(guó)防是全民國(guó)防，中國(guó)的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育。構(gòu)筑國(guó)家精神防衛(wèi)的關(guān)鍵，是提高公民尤其是大學(xué)生的國(guó)防參與意識(shí)，使他們能夠真正地關(guān)心國(guó)防問題、建設(shè)國(guó)防事業(yè)。大學(xué)生的國(guó)防參與意識(shí)不是與生俱來的，而是來源于他們自己樸素的民族憂患意識(shí)。大學(xué)生的民族憂患意識(shí)需要向國(guó)防參與意識(shí)轉(zhuǎn)化，但是這種轉(zhuǎn)化需要一定的條件。高校軍事理論教育的任務(wù)之一，正是為這種轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件，使每一個(gè)大學(xué)生既能了解自己的社會(huì)職責(zé)和國(guó)防義務(wù)，又能將自己樸素的民族憂患意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺的國(guó)防參與意識(shí)，并最終轉(zhuǎn)化為時(shí)刻關(guān)心國(guó)防問題、積極參與國(guó)防建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)。

二、革命文化對(duì)軍事理論課思政教育功能發(fā)揮的價(jià)值

（一）提供了寶貴的知識(shí)源泉

革命文化包括兩個(gè)方面，即物質(zhì)革命文化與非物質(zhì)革命文化。物質(zhì)革命文化主要指革命歷史遺存與紀(jì)念場(chǎng)所，非物質(zhì)革命文化主要指紅色革命精神和英雄人物故事。在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程中，我們黨和中國(guó)人民不僅留下了遵義會(huì)議會(huì)址、南昌起義紀(jì)念館、井岡山革命烈士陵園、楊家?guī)X中共中央舊址、西柏坡中共中央舊址等眾多的革命歷史遺存與紀(jì)念場(chǎng)所，而且創(chuàng)造了許多影響深遠(yuǎn)的紅色革命精神，如長(zhǎng)征精神、延安精神、鐵軍精神、大慶精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、載人航天精神、特區(qū)精神、抗震救災(zāi)精神等等。此外，我們黨和中國(guó)人民中間還涌現(xiàn)出了大量的英雄人物，如大渡河十八勇士、狼牙山五壯士、董存瑞、黃繼光、王進(jìn)喜等，留下了無數(shù)膾炙人口的動(dòng)人故事。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，這些凝聚了中華民族社會(huì)理想與價(jià)值追求，經(jīng)歷了長(zhǎng)期歷史實(shí)踐檢驗(yàn)的革命文化，成了高校軍事理論課思想政治教育功能取之不盡、用之不竭的寶貴的知識(shí)源泉。這些革命文化，與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展，緊密融合于現(xiàn)實(shí)生活，為高校軍事理論課思想政治教育功能的順利實(shí)施提供了天然的途徑和有效的載體。將革命文化與高校軍事理論課思想政治教育功能相互融合，能夠幫助大學(xué)生更好地“增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨煉意志品質(zhì)，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)?！?/p>

（二）提供了正確的價(jià)值導(dǎo)向

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程中形成的，革命的發(fā)展史也可以說是中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史。誠如《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》所言，在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終“堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。黨除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。黨在任何時(shí)候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最親密的聯(lián)系，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。黨在自己的工作中實(shí)行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)?！闭?yàn)槿绱耍锩幕癁榘ń邮苘娛吕碚撜n思想政治教育的大學(xué)生在內(nèi)的廣大人民群眾提供了正確的價(jià)值導(dǎo)向，成為他們?nèi)松返膬?yōu)秀向?qū)?，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）促成了強(qiáng)烈的心靈震撼

革命文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民長(zhǎng)期進(jìn)行革命、建設(shè)和改革歷史的真實(shí)記錄，能夠幫助人們超越時(shí)空去感知真實(shí)的歷史。革命文化生動(dòng)、形象、直觀，極富感染力、吸引力和震撼力。每一件珍貴文物背后都有感人的故事，每一首紅色歌謠背后都有黨性的光輝，每一處革命遺址背后都有英雄的事跡，每一篇文學(xué)作品背后都有深刻的啟示。在高校軍事理論課思想政治教育中引入革命文化，讓大學(xué)生們親身體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的苦難與輝煌，讓他們通過珍貴文物、紅色歌謠、革命遺址、文學(xué)作品背后的東西明白幸福生活的來之不易，讓他們深切感受到“近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍”的歷史必然性與偶然性，從而陶冶他們的情操、滌蕩他們的思想、震撼他們的心靈，使他們自覺、自主、自動(dòng)地投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝事業(yè)之中，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己全部的智慧和力量。

三、革命文化與軍事理論課思政教育功能的融合

（一）改進(jìn)教材內(nèi)容，充分利用革命文化

當(dāng)前，大學(xué)生上軍事理論課的熱情普遍不高。究其原因，軍事理論課教材難辭其咎。目前的軍事理論課教材，內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，無法喚起大學(xué)生的興趣和共鳴。高校應(yīng)該充分利用豐富的革命文化，結(jié)合大學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)軍事理論課教材的內(nèi)容，使之生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)，使大學(xué)生樂于接受和學(xué)習(xí)。例如，江蘇省的高?？梢詫⑿滤能娷婇L(zhǎng)陳毅元帥的《梅嶺三章》《憶江南·贛南游擊詞》等詩詞作為教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生通過詩詞的描述體驗(yàn)革命的不易和戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。又如，江西省的高?？梢院Y選出反映江西紅色文化的精品圖書，如《井岡山的斗爭(zhēng)》《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》等，作為大學(xué)生課外閱讀的書目，使大學(xué)生在閱讀中感悟革命文化，在不知不覺中接受思想政治教育。

（二）開展主題教育，加強(qiáng)革命文化交流

針對(duì)本地革命文化的現(xiàn)狀，各地高校應(yīng)該因地制宜，通過各種途徑，調(diào)動(dòng)相關(guān)力量，邀請(qǐng)英雄人物、軍史專家來學(xué)校做報(bào)告、開講座，與大學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和國(guó)防觀。例如，高?？梢匝?qǐng)楊利偉、劉洋等著名的英雄航天員來校，為大一新生上他們大學(xué)期間的第一節(jié)軍事理論思想政治教育課。又如，高?？梢匝?qǐng)抗日老戰(zhàn)士、軍史研究學(xué)者、國(guó)防教育專家來學(xué)校做專題報(bào)告，從不同角度和方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，傳授軍事理論知識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，使同學(xué)們感受到革命文化的博大精深，使他們深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨提出中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的根源所在。組織大學(xué)生聽完講座或報(bào)告后，高校還應(yīng)該趁熱打鐵，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生寫出自己的感悟和體會(huì)，使他們?cè)诮邮苘娛吕碚撍枷胝谓逃耐瑫r(shí)不斷思考和探索。

（三）成立研究機(jī)構(gòu)，開發(fā)革命文化資源

高校應(yīng)該結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和本校校情，對(duì)本地區(qū)的革命文化資源進(jìn)行有重點(diǎn)的開發(fā)和研究。高校應(yīng)該成立革命文化研究機(jī)構(gòu)，吸納相關(guān)專家與學(xué)者，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，共同研究和開發(fā)本地區(qū)的革命文化資源。這些研究機(jī)構(gòu)應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，將革命文化資源融入精心打造的校本課程，使校本課程深入高校軍事理論思想政治教育課堂，使大學(xué)生們受到良好的革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。目前，有些高校已經(jīng)在這方面進(jìn)行了積極有益的嘗試。例如，山西大學(xué)建立了八路軍研究所、安徽師范大學(xué)建立了新四軍研究中心、鹽城師范學(xué)院建立了新四軍研究院、井岡山大學(xué)建立了井岡山精神研究中心等等。這些研究機(jī)構(gòu)各具特色，研究風(fēng)格和重點(diǎn)各不相同，取得了一定的研究成果。今后，各地高校應(yīng)該資源共享、成果共享，共同致力于革命文化的傳播和軍事理論思想政治教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2016.

[2]朱衛(wèi)國(guó)，張政文.軍事理論教程[M].南京：南京大學(xué)出版社，2016.

[3]中國(guó)共產(chǎn)黨章程[M].北京：人民出版社，2012.

（責(zé)任編輯：王義祥）