周蕓
【摘 要】就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看,大學(xué)思想政治教育工作中的問(wèn)題越來(lái)越突出,紅色革命文化是一種優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源,在現(xiàn)代大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用能夠促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展,對(duì)高校人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。文章就紅色革命文化對(duì)高校思想政治教育工作的推動(dòng)策略進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】紅色 革命文化 思政工作 策略
高校是引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的重要陣地,是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的主要場(chǎng)所。加強(qiáng)高校思想政治教育工作不僅能夠幫助大學(xué)生了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化,還能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。思想政治教育能夠幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系,從而使其更加清楚地認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的厚重使命。此外,高校思想政治教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感,從而能夠讓他們自覺(jué)地維護(hù)祖國(guó)的利益和榮譽(yù)。但是當(dāng)前大學(xué)教育中在思想政治教育方面還存在很多問(wèn)題,需要教育工作者創(chuàng)新教育方式,有效解決教育方面的問(wèn)題。
一、當(dāng)前高校思政工作存在的問(wèn)題分析
(一)教育形式比較單一
當(dāng)前高校的思想教育形式仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)中單一講述的形式,不能與現(xiàn)實(shí)先進(jìn)的教育形式相融合,缺乏人文關(guān)懷。近年來(lái),隨著高校的擴(kuò)招,受教育的人數(shù)不斷增加,思想政治教育的時(shí)間有限,且因人數(shù)較多,高校教學(xué)中都是大教室上課,教學(xué)秩序難以得到很好的維護(hù)。教學(xué)往往是采用照本宣科的方式,教師對(duì)這種教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生厭倦心理,學(xué)生也會(huì)厭倦這種教學(xué)方式,學(xué)習(xí)積極性不高,最終導(dǎo)致教學(xué)效率難以得到有效的提升。
(二)教育內(nèi)容枯燥
思想政治教育教材內(nèi)容從中學(xué)到大學(xué)各個(gè)階段都有重復(fù),許多內(nèi)容學(xué)生非常熟悉,無(wú)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。此外,思政教材的內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和系統(tǒng)性,對(duì)時(shí)代發(fā)展的脈搏沒(méi)有很好地把握,內(nèi)容僵化空洞讓學(xué)生感到教學(xué)枯燥無(wú)味。思想政治教育的內(nèi)容缺少針對(duì)性,教學(xué)中很多內(nèi)容只是流于形式,沒(méi)有貼近生活實(shí)際,利用這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)缺乏說(shuō)服力。全國(guó)思想政治教育教材的版本都是統(tǒng)一的版本,從表面上看是統(tǒng)一意識(shí)形態(tài),實(shí)質(zhì)上卻削弱了黨政國(guó)策的宣傳力度。我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展有悠久的歷史,尤其是中國(guó)革命涌現(xiàn)出的很多可歌可泣的故事更應(yīng)該成為思想政治教育的生動(dòng)題材。為此,教師應(yīng)該跳出課本的局限,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。
(三)學(xué)生主體地位得不到發(fā)揮
思想政治教育中,大多數(shù)教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響,學(xué)生主體地位沒(méi)有得到有效的發(fā)揮。教師作為課堂的主導(dǎo),采用講授的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。由于教學(xué)時(shí)間有限,教學(xué)任務(wù)比較重,學(xué)生感興趣的話(huà)題沒(méi)有時(shí)間在課堂上進(jìn)行研討。此外,高校思政教育課堂都是大課堂,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn),學(xué)生和教師之間的交流較少,影響教學(xué)效率和教育效果。
二、紅色文化融入高校思政工作的策略
(一)利用紅色文化營(yíng)造校園文化氛圍
校園文化是思想政治教育的載體。大學(xué)教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園文化活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育,教學(xué)中通過(guò)營(yíng)造紅色文化傳播的氛圍,使大學(xué)校園中能夠處處見(jiàn)到紅色文化,從而讓大學(xué)生能夠受到潛移默化的熏陶。紅色革命文化教育要立足大眾,鼓舞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,運(yùn)用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式深入大學(xué)校園中,更好地為學(xué)生提供服務(wù)。校園紅色文化建設(shè)應(yīng)該以藝術(shù)的形式展示文化的魅力,在其中挖掘與時(shí)代精神相契合的精神,以此來(lái)增強(qiáng)文化的感染力。紅色革命文化之所以能夠發(fā)展至今,主要原因在于其在發(fā)展的過(guò)程中不斷創(chuàng)新和探索。為此,在高校思想政治教育中應(yīng)用紅色革命文化應(yīng)注重文化的創(chuàng)新形式。只有不斷創(chuàng)新教育形式才能夠使其達(dá)到思想政治教育的目的。校園文化建設(shè)在融入紅色革命文化的同時(shí)也應(yīng)該融入各種現(xiàn)代化的文化元素,打破時(shí)空界限,采用豐富多彩的教育形式體現(xiàn)教育的表現(xiàn)力。紅色文化教育的大眾化只有堅(jiān)持思想性和實(shí)踐性的統(tǒng)一要求,才能夠滿(mǎn)足大學(xué)生的審美需求。
(二)利用紅色文化充實(shí)思政課的教學(xué)內(nèi)容
思政教學(xué)中,教師首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建教學(xué)的基本框架,在保證基本教學(xué)任務(wù)的前提下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整再組合,將教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)巧妙結(jié)合,實(shí)施教學(xué)突破,將紅色文化資源充實(shí)到大學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,將教材體系變成教學(xué)體系。例如,在講解毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課時(shí),還可以開(kāi)設(shè)《新民主主義論》以及《論人民民主專(zhuān)政》等學(xué)習(xí)專(zhuān)題,通過(guò)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),讓大學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到新民主主義理論與中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的形成;在講解中國(guó)近代史綱要課程時(shí),可以開(kāi)設(shè)《星星之火 可以燎原》的專(zhuān)題講座,加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使其從學(xué)習(xí)中感悟老一輩中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的樂(lè)觀(guān)主義精神。
(三)利用紅色革命文化創(chuàng)新教學(xué)方式
大學(xué)思想政治教育過(guò)程中應(yīng)該大力推進(jìn)教學(xué)改革,改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式,可以采用專(zhuān)題式、案例式教學(xué),也可以采用訪(fǎng)談式教學(xué)。其中,專(zhuān)題式教學(xué)就是提煉出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,然后再?lài)@紅色革命文化為特點(diǎn)的專(zhuān)題開(kāi)展教學(xué),最后集中組織教學(xué)。針對(duì)思想政治教育所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以采取課前讀原著或者是課上進(jìn)行小組討論的方式進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。案例式教學(xué)是指在思想政治教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)案例,按照教學(xué)的難點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容選擇紅色革命文化中相關(guān)的案例進(jìn)行思政教學(xué),將爭(zhēng)議和觀(guān)點(diǎn)帶到課堂上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論。訪(fǎng)談式教學(xué)則是通過(guò)走訪(fǎng)歷史當(dāng)事人或者是權(quán)威的專(zhuān)家,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化,從中感受到歷史事件的真相,深入理解史實(shí)的文化內(nèi)涵。教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的新鮮感,同時(shí)還能夠讓他們學(xué)習(xí)更多的紅色革命文化,進(jìn)一步強(qiáng)化思政教學(xué)的效果。
三、結(jié)束語(yǔ)
紅色革命文化是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神財(cái)富,利用紅色文化資源加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想文化教育,不僅能夠改變傳統(tǒng)的單一思想文化教育形式,同時(shí)還能夠創(chuàng)新教學(xué)方式,提高思想文化教育的針對(duì)性和感染力,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。教育方式除了采用訪(fǎng)談教學(xué)、案例教學(xué)、專(zhuān)題教學(xué)的形式外,將紅色革命文化融入大學(xué)思想政治教育當(dāng)中;還可以借助于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)紅色資源網(wǎng),將紅色革命文化知識(shí)匯集在一起,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作,拓寬高校思想政治教育的范圍,提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性,大學(xué)生的自我完善,從而為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)接班人。
【參考文獻(xiàn)】
[1]江貝貝. 紅色資源在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2014.
[2]王慶林. 論廣東紅色文化資源在高校思政教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02):47-50.
[3]劉立平. “紅色文化”在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究[D].開(kāi)封:河南大學(xué),2012.
[4]舒前毅. 依托紅色文化資源創(chuàng)新高校思政課體驗(yàn)式教學(xué)[J]. 湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào),2014(05):23-26.
[5]婁曉林. 論紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用[D].成都:成都理工大學(xué),2014.
[6]李子君. 挖掘江西紅色資源 創(chuàng)新思政教育形式[J]. 江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào),2010(03):128-130,144.