周蕓

【摘 要】就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，大學(xué)思想政治教育工作中的問題越來越突出，紅色革命文化是一種優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，在現(xiàn)代大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用能夠促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展，對高校人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。文章就紅色革命文化對高校思想政治教育工作的推動策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】紅色 革命文化 思政工作 策略

高校是引領(lǐng)社會先進(jìn)文化發(fā)展的重要陣地，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的主要場所。加強(qiáng)高校思想政治教育工作不僅能夠幫助大學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。思想政治教育能夠幫助大學(xué)生認(rèn)識到自己的成長與祖國的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，從而使其更加清楚地認(rèn)識到自身所肩負(fù)的厚重使命。此外，高校思想政治教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，從而能夠讓他們自覺地維護(hù)祖國的利益和榮譽(yù)。但是當(dāng)前大學(xué)教育中在思想政治教育方面還存在很多問題，需要教育工作者創(chuàng)新教育方式，有效解決教育方面的問題。

一、當(dāng)前高校思政工作存在的問題分析

（一）教育形式比較單一

當(dāng)前高校的思想教育形式仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)中單一講述的形式，不能與現(xiàn)實先進(jìn)的教育形式相融合，缺乏人文關(guān)懷。近年來，隨著高校的擴(kuò)招，受教育的人數(shù)不斷增加，思想政治教育的時間有限，且因人數(shù)較多，高校教學(xué)中都是大教室上課，教學(xué)秩序難以得到很好的維護(hù)。教學(xué)往往是采用照本宣科的方式，教師對這種教學(xué)方式會產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生也會厭倦這種教學(xué)方式，學(xué)習(xí)積極性不高，最終導(dǎo)致教學(xué)效率難以得到有效的提升。

（二）教育內(nèi)容枯燥

思想政治教育教材內(nèi)容從中學(xué)到大學(xué)各個階段都有重復(fù)，許多內(nèi)容學(xué)生非常熟悉，無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。此外，思政教材的內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)知識性和系統(tǒng)性，對時代發(fā)展的脈搏沒有很好地把握，內(nèi)容僵化空洞讓學(xué)生感到教學(xué)枯燥無味。思想政治教育的內(nèi)容缺少針對性，教學(xué)中很多內(nèi)容只是流于形式，沒有貼近生活實際，利用這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)缺乏說服力。全國思想政治教育教材的版本都是統(tǒng)一的版本，從表面上看是統(tǒng)一意識形態(tài)，實質(zhì)上卻削弱了黨政國策的宣傳力度。我國傳統(tǒng)文化發(fā)展有悠久的歷史，尤其是中國革命涌現(xiàn)出的很多可歌可泣的故事更應(yīng)該成為思想政治教育的生動題材。為此，教師應(yīng)該跳出課本的局限，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。

（三）學(xué)生主體地位得不到發(fā)揮

思想政治教育中，大多數(shù)教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生主體地位沒有得到有效的發(fā)揮。教師作為課堂的主導(dǎo)，采用講授的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。由于教學(xué)時間有限，教學(xué)任務(wù)比較重，學(xué)生感興趣的話題沒有時間在課堂上進(jìn)行研討。此外，高校思政教育課堂都是大課堂，學(xué)生很少有機(jī)會在課堂上發(fā)表自己的意見，學(xué)生和教師之間的交流較少，影響教學(xué)效率和教育效果。

二、紅色文化融入高校思政工作的策略

（一）利用紅色文化營造校園文化氛圍

校園文化是思想政治教育的載體。大學(xué)教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)校園文化活動的方式對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和愛國主義教育，教學(xué)中通過營造紅色文化傳播的氛圍，使大學(xué)校園中能夠處處見到紅色文化，從而讓大學(xué)生能夠受到潛移默化的熏陶。紅色革命文化教育要立足大眾，鼓舞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用喜聞樂見的形式深入大學(xué)校園中，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。校園紅色文化建設(shè)應(yīng)該以藝術(shù)的形式展示文化的魅力，在其中挖掘與時代精神相契合的精神，以此來增強(qiáng)文化的感染力。紅色革命文化之所以能夠發(fā)展至今，主要原因在于其在發(fā)展的過程中不斷創(chuàng)新和探索。為此，在高校思想政治教育中應(yīng)用紅色革命文化應(yīng)注重文化的創(chuàng)新形式。只有不斷創(chuàng)新教育形式才能夠使其達(dá)到思想政治教育的目的。校園文化建設(shè)在融入紅色革命文化的同時也應(yīng)該融入各種現(xiàn)代化的文化元素，打破時空界限，采用豐富多彩的教育形式體現(xiàn)教育的表現(xiàn)力。紅色文化教育的大眾化只有堅持思想性和實踐性的統(tǒng)一要求，才能夠滿足大學(xué)生的審美需求。

（二）利用紅色文化充實思政課的教學(xué)內(nèi)容

思政教學(xué)中，教師首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)的基本框架，在保證基本教學(xué)任務(wù)的前提下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整再組合，將教學(xué)重點及難點巧妙結(jié)合，實施教學(xué)突破，將紅色文化資源充實到大學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，將教材體系變成教學(xué)體系。例如，在講解毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系概論課時，還可以開設(shè)《新民主主義論》以及《論人民民主專政》等學(xué)習(xí)專題，通過對相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識到新民主主義理論與中國特色社會主義政治制度的形成；在講解中國近代史綱要課程時，可以開設(shè)《星星之火 可以燎原》的專題講座，加深大學(xué)生對社會歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情，使其從學(xué)習(xí)中感悟老一輩中國共產(chǎn)黨黨員的樂觀主義精神。

（三）利用紅色革命文化創(chuàng)新教學(xué)方式

大學(xué)思想政治教育過程中應(yīng)該大力推進(jìn)教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，可以采用專題式、案例式教學(xué)，也可以采用訪談式教學(xué)。其中，專題式教學(xué)就是提煉出教學(xué)的重點內(nèi)容，然后再圍繞紅色革命文化為特點的專題開展教學(xué)，最后集中組織教學(xué)。針對思想政治教育所開設(shè)的專題進(jìn)行教學(xué)時，可以采取課前讀原著或者是課上進(jìn)行小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。案例式教學(xué)是指在思想政治教學(xué)過程中設(shè)計相關(guān)教學(xué)案例，按照教學(xué)的難點以及教學(xué)內(nèi)容選擇紅色革命文化中相關(guān)的案例進(jìn)行思政教學(xué)，將爭議和觀點帶到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論。訪談式教學(xué)則是通過走訪歷史當(dāng)事人或者是權(quán)威的專家，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化，從中感受到歷史事件的真相，深入理解史實的文化內(nèi)涵。教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的新鮮感，同時還能夠讓他們學(xué)習(xí)更多的紅色革命文化，進(jìn)一步強(qiáng)化思政教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

紅色革命文化是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神財富，利用紅色文化資源加強(qiáng)對大學(xué)生的思想文化教育，不僅能夠改變傳統(tǒng)的單一思想文化教育形式，同時還能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，提高思想文化教育的針對性和感染力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。教育方式除了采用訪談教學(xué)、案例教學(xué)、專題教學(xué)的形式外，將紅色革命文化融入大學(xué)思想政治教育當(dāng)中；還可以借助于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)紅色資源網(wǎng)，將紅色革命文化知識匯集在一起，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育工作，拓寬高校思想政治教育的范圍，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性，大學(xué)生的自我完善，從而為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)接班人。

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