劉玉

摘? 要：德育工作是小學(xué)班主任工作中的重中之重。它能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的思想品德和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。讓學(xué)生能夠以一個更好的狀態(tài)去面對學(xué)習(xí)上的壓力。班主任作為一個班級的陪伴者，更應(yīng)該將品德教育放在工作重心上。針對學(xué)生每個不同的年齡階段制定相適應(yīng)的品德教學(xué)策略，并加以相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，來讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生的心理健康成長，從而成為一個德智體美勞全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育

中圖分類號：G625.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.004

小學(xué)教育是學(xué)生接觸學(xué)習(xí)教育的第一步，因此對于學(xué)生初期對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識是非常關(guān)鍵的時期。小學(xué)教師作為最先接觸學(xué)生的人，對于學(xué)生人生觀、價值觀的影響有著非常重要的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)對自己的品行、道德方面作出嚴(yán)格的管理要求，以身作則，來給學(xué)生樹立正確的榜樣。尤其是小學(xué)班主任，小學(xué)班主任主要是對小學(xué)生的品德、思想做出正確的指導(dǎo)作用，讓小學(xué)生能夠在人際交往、為人處事方面作出正確的處理方法。如今的素質(zhì)教育要求學(xué)生從德、智、體、美、勞五個方面綜合發(fā)展。因此，小學(xué)班主任如何做好德育工作就顯得尤其重要。本文將從幾個方面來闡述小學(xué)班主任如何使德育工作更加的有效。

一、從自身出發(fā)，做好表率

小學(xué)班主任應(yīng)該要從自身出發(fā)，提高自我的品德素質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為舉止，在平時的生活、處事中時刻警醒自己。因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)是最容易模仿的年紀(jì)，他們會模仿周圍親近的人的行為舉止，這就要求教師以身作則，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要多參考優(yōu)秀的品德素質(zhì)教學(xué)案例以及多閱讀一些品德教學(xué)的書籍，從而來提升自己的素質(zhì)，形成一個優(yōu)秀的教學(xué)形式。教師無論是在課堂上還是在平時的生活中，都要展示自己良好的形象，注重言傳身教。比如，教師在平時的生活工作中，都要時刻微笑待人，并且在學(xué)生遇到困難時教師應(yīng)當(dāng)起一個模范帶頭作用，去主動幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生養(yǎng)成一個樂于助人的習(xí)慣。同時，小學(xué)班主任在課堂上也應(yīng)該足夠的認(rèn)真負(fù)責(zé)，秉承對每一個學(xué)生的熱情去進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到每一個人都被平等對待，這樣學(xué)生也就不會在生活中去歧視他人。只有教師時時刻刻謹(jǐn)記樹立一個良好的形象，學(xué)生才能在耳濡目染中能學(xué)習(xí)到這些良好的品質(zhì)，教師的德育工作也會更加的高效有意義。

二、扎實(shí)基礎(chǔ)知識，塑造良好品德

小學(xué)班主任應(yīng)該明白，在小學(xué)教育中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和品德素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。學(xué)習(xí)是學(xué)生增長知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的一面，能夠開拓學(xué)生的思維邏輯能力和獨(dú)立思考能力。而品德素質(zhì)的培養(yǎng)是讓學(xué)生正確樹立人生價值觀和世界觀的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在今后的生活、處事方面正確的運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識，做一個對社會有貢獻(xiàn)、有幫助的人。如果學(xué)生在從小的學(xué)習(xí)生活中就缺少品德素質(zhì)教育，學(xué)生的情商會得不到發(fā)展，更有甚者會產(chǎn)生畸形的人生觀，從而將來對社會作出一些有害的行為。因此，小學(xué)班主任要從根本開始杜絕這種情況的發(fā)生，以足夠的耐心和熱心去感染學(xué)生，讓學(xué)生的心理得到健康發(fā)展，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上也能夠有一個積極向上的態(tài)度，同時整個班級也能夠形成一個互幫互助的良好班風(fēng)，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使得學(xué)習(xí)效率也有了一個很大的提升。因此，品德教育和學(xué)習(xí)是相輔相成的，小學(xué)班主任都應(yīng)該給予足夠的重視。

三、豐富教學(xué)手段，理論與實(shí)踐結(jié)合

品德教育不應(yīng)該只是理論上的教育，這樣的話就會過于的空洞和枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生不容易接受，會產(chǎn)生抵觸心理。所以，小學(xué)班主任要將品德教育與社會實(shí)踐活動相結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中去更加主觀、清晰地學(xué)習(xí)理論知識，并且能夠在實(shí)踐的過程中將品德轉(zhuǎn)化為自身的生活習(xí)慣，這樣學(xué)生的素質(zhì)也會得到全方面的提高。例如，教師可以定期組織學(xué)生去養(yǎng)老院，為老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣心，又能讓學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德。同時，班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在班級內(nèi)排班制進(jìn)行衛(wèi)生打掃，讓每個學(xué)生都養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，同時也們也能感受到清潔工打掃衛(wèi)生的不易，從而反思自己是否曾經(jīng)有過亂扔垃圾，教師在其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教學(xué)，就能使實(shí)踐活動更加高效化。教師也可以定期組織班會，來讓學(xué)生分享自己近期內(nèi)做過的一些有意義的事情，分享做完這個事情之后內(nèi)心的感受，從而形成一個良性的交流循環(huán)，教師也可以適當(dāng)?shù)刂贫ㄒ恍┆剟钫?，來鼓勵學(xué)生參加公益活動。這樣在豐富學(xué)生課余生活的同時，也可以養(yǎng)成一個良好的思想品德。

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)適當(dāng)借助多媒體教學(xué)，利用一些網(wǎng)絡(luò)上面的優(yōu)秀人物視頻來對學(xué)生產(chǎn)生影響。比如教師可以尋找“感動中國十大人物”系列視頻來讓學(xué)生學(xué)習(xí)先鋒人物事跡，從一些細(xì)小的角度切入，來讓學(xué)生從根本上學(xué)習(xí)到優(yōu)良的品德。

總而言之，德育教育對人的長遠(yuǎn)發(fā)展影響巨大，尤其是在小學(xué)階段，班主任要肩負(fù)起這個重大的教育責(zé)任。德育教育要從課本內(nèi)容逐漸向?qū)嶋H生活中過渡，只有這樣學(xué)生的德育基礎(chǔ)才能牢固。本文對德育教育的三個方面進(jìn)行探析，包括與學(xué)生溝通交流、開展德育教育活動和與學(xué)生家長合作教學(xué)策略進(jìn)行探析。班主任還要注意結(jié)合自己學(xué)生的品質(zhì)特點(diǎn)來提高教學(xué)效率，推動德育教育創(chuàng)新發(fā)展。

德育工作是小學(xué)班主任工作中的重中之重。它能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的思想品德和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。讓學(xué)生能夠以一個更好的狀態(tài)去面對學(xué)習(xí)上的壓力。班主任作為一個班級的陪伴者，更應(yīng)該將品德教育放在工作重心上。針對學(xué)生每個不同的年齡階段制定相適應(yīng)的品德教學(xué)策略，并加以相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，來讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生的心理健康成長，從而成為一個德智體美勞全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚雙. 淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J]. 亞太教育， 2016（3）：7-7.

（揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 江蘇揚(yáng)州? 225000）