趙玉榮

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和別人交流合作，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律與數(shù)學(xué)技能，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生有所進(jìn)步和提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);巧用;小組合作學(xué)習(xí);策略

引 言

學(xué)校教育不僅要注重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)教育學(xué)生怎樣做人，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力及素養(yǎng).因此，在實(shí)際教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式是很有必要的，其需要我們不斷創(chuàng)新、不斷嘗試、不斷改進(jìn)，而小組合作學(xué)習(xí)就是一種合理有效的學(xué)習(xí)方式，它可以改變教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方式，能給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)造、去發(fā)展、去進(jìn)步、去成長(zhǎng)，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)探究，并學(xué)會(huì)和別人友好相處、互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)習(xí)效率和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.下面筆者針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法.

一、小組合作學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)及意義

（一）小組合作學(xué)習(xí)的含義

小組合作學(xué)習(xí)是教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以合作小組的形式，讓學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行有效互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)，采用合理、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一種教與學(xué)的方式.它倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的重點(diǎn)之一.它打破了傳統(tǒng)單一的教與學(xué)方式的束縛，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能理解與掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能，同時(shí)，教師能及時(shí)、有效地完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到教與學(xué)的要求.

（二）小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)是新課改下的一種新型有效的教與學(xué)的方式之一，教師將學(xué)生科學(xué)分組，幾個(gè)學(xué)生為一組圍坐在一起，進(jìn)行合理、有效的合作互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐操作等.它的特點(diǎn)包括以下幾方面.①它為學(xué)生提供了交流合作與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，使學(xué)生能進(jìn)行有效、及時(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和社會(huì)適應(yīng)能力.②在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要自主、合理安排學(xué)習(xí)的過(guò)程，多思考探究，敢于大膽發(fā)表自己的看法與見(jiàn)解，培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑能力，其提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和獨(dú)立思考的能力.③小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生用自己喜歡、適宜的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，提升了學(xué)生的綜合能力.這種教與學(xué)的方式既符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能督促每位小組成員積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).如果教師合理指導(dǎo)與調(diào)控，還能及時(shí)解決疑難，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與時(shí)效性.

（三）小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)給教學(xué)帶來(lái)了很大的改變，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì).在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能更好地和別人互動(dòng)交流，在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題，掌握更多的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作精神，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和解決問(wèn)題的能力.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師有必要巧用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到有效的改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.

二、小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中的巧用策略

（一）分組要科學(xué)合理

教師要在實(shí)際教學(xué)中巧用小組合作學(xué)習(xí)，就要科學(xué)合理地分組，合理安排小組成員的結(jié)構(gòu)，既要了解學(xué)生的實(shí)際情況與實(shí)際水平，又要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，在保證和明確小組成員的人數(shù)及結(jié)構(gòu)的前提下，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自由組合搭配，教師再適當(dāng)合理調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、和諧合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

（二）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍

在實(shí)際教學(xué)中，為有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生共同合作探索的欲望與學(xué)習(xí)的積極性，積極開(kāi)展小組之間的競(jìng)賽，讓學(xué)生積極參與合作、積極有效地學(xué)習(xí)，主動(dòng)掌握知識(shí).在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要認(rèn)真鉆研與挖掘教材，明確教與學(xué)的任務(wù)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，以保證小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行.教師要把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，因題而異，合理分工，巧妙誘導(dǎo)，運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，并要求他們耐心聽(tīng)別人的回答，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探索知識(shí)，并從中對(duì)比分析，提出并解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和合作意識(shí)，提高教與學(xué)的效率.例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”一課時(shí)，教師可以有效利用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在深入觀察中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題.學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真觀察書(shū)上的年歷及年歷中每個(gè)月的天數(shù)，合作交流，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)內(nèi)容，然后教師讓各個(gè)小組匯總發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)與問(wèn)題并展示出來(lái)，其共同發(fā)現(xiàn)是：一年有12個(gè)月，其中大月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都有31天;其中小月有：4月、6月、9月、11月，它們都有30天;2月比較特殊.接著教師讓小組帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)去合作學(xué)習(xí)：平年是什么樣的年？閏年又是什么樣的年呢？為什么？此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，共同研究學(xué)習(xí)任務(wù)，想想到底哪年的二月有28天？哪年的2月有29天呢？2月份的天數(shù)到底有沒(méi)有規(guī)律可循呢？學(xué)生可拿出課前準(zhǔn)備好的舊年歷卡觀察，找出規(guī)律，并把規(guī)律告訴其他人.這樣有效利用小組合作教與學(xué)的方式能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地與他人合作討論，有效地激發(fā)了學(xué)生利用合作合理有效解決問(wèn)題的求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的主動(dòng)性及積極性，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力.

（三）培養(yǎng)互助協(xié)作的合作意識(shí)

教師在實(shí)際教學(xué)中要合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確出示合作的內(nèi)容和目標(biāo)及完成任務(wù)的方法等，有序開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行有效討論交流、操作探究等，教師還應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)控合作中出現(xiàn)的矛盾，幫助學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)情況.這樣能避免合作學(xué)習(xí)中學(xué)生亂說(shuō)話和盲目合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性與實(shí)效性，同時(shí)教師要激勵(lì)膽小怯弱的“學(xué)困生”積極參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，保證小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行.例如，在學(xué)習(xí)“三角形的面積”這部分內(nèi)容時(shí)，教師課前要做好充分準(zhǔn)備，要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好形狀、大小相同的直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形各兩個(gè).課中教師先讓同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三角形，動(dòng)手拼裝圖形，完成后展示交流.然后教師引導(dǎo)學(xué)生完成課前設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)任務(wù)：①以前我們學(xué)過(guò)什么圖形？②拼圖中原來(lái)的三角形和轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系？③如何計(jì)算三角形的面積，其計(jì)算公式是什么？教師讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐操作過(guò)程，共同研究能否合理利用每一組的兩個(gè)三角形拼出一個(gè)已學(xué)過(guò)的圖形，想想每組圖中的三角形與拼成的圖形之間有什么關(guān)系，引導(dǎo)他們嘗試推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式.這樣學(xué)生通過(guò)自己的努力合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，共同質(zhì)疑探究，增強(qiáng)了學(xué)生的互助協(xié)作意識(shí)，學(xué)生能體會(huì)到自主合作學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，從而提高教與學(xué)的效率.

（四）調(diào)動(dòng)合作探究的欲望和積極性

教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可利用組間競(jìng)賽激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好勝心、積極性和合作探究的欲望，讓學(xué)生集中精力去合作探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.如果想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師就要認(rèn)真鉆研與深度挖掘教材，科學(xué)地把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把在課堂中合作質(zhì)疑、釋疑的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，使其成為合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，開(kāi)展小組間競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生共同探究的欲望，從知識(shí)的探究與對(duì)比中進(jìn)一步積極提出問(wèn)題，解決教材與實(shí)際生活中的問(wèn)題，促進(jìn)并保證學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

（五）有效調(diào)控，合理指導(dǎo)

學(xué)生的年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)不足，在合作解決任務(wù)時(shí)難免存在一些問(wèn)題，依靠自己的能力沒(méi)辦法解決難題，這時(shí)就需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并提供一些科學(xué)有效的方法，幫助學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí).在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師全程都不能完全放手，要及時(shí)有效地調(diào)控與指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，督促學(xué)生有效合作，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，讓自己的教學(xué)也更有效.因?yàn)閷W(xué)生在合作中會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法調(diào)解的矛盾，教師就該及時(shí)調(diào)控，保證學(xué)生順利進(jìn)行合作交流，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率.如果小組成員中的學(xué)生不積極參與合作，或合作不友好，或膽小不敢發(fā)言，或別人觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)不同時(shí)與別人爭(zhēng)吵，這時(shí)教師要具體有效地引導(dǎo)教育，讓他們懂得如何與別人溝通交流，好好說(shuō)話，合作探究來(lái)解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)尊重、理解他人.

（六）進(jìn)行多元、科學(xué)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)后，教師要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元、科學(xué)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人.教師要表?yè)P(yáng)合作中表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持與他人溝通交流，進(jìn)行有效的合作.同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要肯定他們，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，給他們提出一些解決問(wèn)題的方法與合理的建議，促使他們變得更優(yōu)秀.教師要努力使每個(gè)學(xué)生做到互幫互學(xué)、共同探究、掌握知識(shí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們與人友好合作的品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率.

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)很明顯，可給教學(xué)帶來(lái)很大的幫助，教師如果能合理、有效地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，它將發(fā)揮巨大的作用，能為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，提高教與學(xué)的效率.

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