孫村

在新課程改革不斷深化的背景下，教師在小學語文教學中應積極革新教育理念，運用多種教學手段，創(chuàng)新教學模式，以增強作文課堂的吸引力，真正從學生的寫作興趣出發(fā)，讓學生感受到寫作的樂趣，使其愛上寫作，樂于寫作。

一、注重仿寫練習，提升語文素養(yǎng)

小學階段的作文類型通常分為寫人、寫事、寫景、狀物、游記五大類，不同的作文類型寫作思路和方法也是不同的。小學生剛開始學習寫作，寫作技巧和能力存在一定欠缺，為提高學生的寫作能力，教師可以開展仿寫訓練。仿寫可以拓展學生的寫作思路，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在形神兼?zhèn)?、文質兼美的仿寫練習中感受語言的豐富多彩和獨特魅力，提高遣詞排句、表達情感的能力，寫出更有層次，更具內涵，更能打動人心的作文。

例如，指導學生仿寫時，教師先要讓學生明白什么是仿寫，對仿寫的概念有初步的了解，為后續(xù)開展仿寫訓練做鋪墊。要告訴學生仿寫時要做到句式統(tǒng)一，修辭相同，內容協調一致，字數大致相等。仿寫要做到“形似+神似”，“形似”就是仿作的句式、結構、修辭和字數與原文相似，“神似”就是內在的意蘊、潛在的道理與原文相似。形神兼顧，才是優(yōu)秀的仿寫之作。在以“母愛”為主題寫作時，教師提供了一句范例：“母愛如一縷陽光，消除人們心靈上的寒冬，讓人們獲得溫暖?！弊寣W生自主思考，嘗試按照所給例句正確用詞和造句，仿寫出形神兼?zhèn)涞木渥印W生根據仿寫方法，從“母愛”這一寫作主題出發(fā)，運用比喻修辭，將母愛比喻為一泓清泉、一縷春風、一座山峰，結合喻體的形象特征，寫出了“母愛如一泓清泉，洗滌人們心靈上的風塵，讓人們內心明凈”“母愛如一座山峰，瓦解人們心靈上的霜雪，讓人們始終堅定”等句子。在仿寫練習中，學生體會到了語言文字巧妙搭配的妙處，學習了他人的長處，提升了自身的寫作技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，為寫出形神兼?zhèn)?、文質兼美的作文奠定了基礎。

二、注重日常積累，豐富寫作素材

教師在小學寫作教學中應培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣，讓他們在日常生活中發(fā)現美、探尋美、創(chuàng)造美，豐富寫作素材，提高寫作能力。在小學語文教學中，教師發(fā)現一些學生的作文內容空洞，語言乏味，沒有真情實感。這是因為學生寫作僅僅是為了完成教師安排的任務，而不是從自身情感出發(fā)，所以經常出現不知道寫什么，“下筆難”的問題。為讓學生“文思泉涌”，做到“妙筆生花”，教師要從學生的寫作基礎出發(fā)，讓學生“言為心聲，字為心畫”，由“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽保瑥亩鴮懗鼍哂姓媲閷嵏?，能夠打動人心的作文?/p>

例如，在小學生作文中，以“春天”為主題的十分常見，但內容充實、情感真摯的優(yōu)秀作文卻并不常見。大多數教師認為學生對一年四季很了解，寫熟悉的主題，更有利于打開寫作思路，所以會選擇這類寫作主題。但在實際寫作教學中，筆者發(fā)現一些學生雖然對寫作主題熟悉，在寫作時卻找不到合適的素材，使得文章“假、大、空”。因此，教師在確定寫作主題后，可以先給學生觀察和積累的時間，讓他們在課下搜集更多與寫作主題相關的素材，以豐富作文內容。如，教師可讓學生觀察春天花草樹木的特點，包括顏色、形狀、氣味、觸感等，再觀察春天有哪些常見的小動物，人們穿什么衣服等。還可以讓學生積累描寫春天的詞語、詩詞和歌曲，以便更加生動形象地描寫自己眼中的春天。教師在寫作教學中培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣，可以讓學生在日常生活中積累素材，豐富和完善寫作素材庫，從而在寫作時“滔滔不絕，筆下生花”，在日積月累和潛移默化中提升語文素養(yǎng)。

三、運用信息技術，激發(fā)寫作興趣

社會的進步和科技的發(fā)展推動著教育的更新與變革，信息技術與教育教學深度融合成為未來發(fā)展的必然趨勢。在小學寫作教學中，教師應順應時代發(fā)展的潮流，提高應用信息技術的能力，在作文課程的開發(fā)、設計、實施中運用多媒體，運用圖文、聲像為一體的寫作教學模式，激發(fā)學生的寫作興趣，調動他們的感官，吸引他們主動參與到寫作課堂中，讓他們在直觀、形象、生動活潑、開放的寫作氛圍中提升寫作能力。

例如，在指導寫作“記一位值得尊敬的人”時，為喚醒學生的記憶，找到那個“值得尊敬的人”，教師可借助多媒體設備，展示日常生活中各行各業(yè)的人物形象，如環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生、護士、記者、教師、農民等，讓學生思考他們?yōu)槭裁粗档米鹁?？緊扣所描寫人物值得尊敬的原因寫作，啟發(fā)學生的寫作思路，使其寫出具有個性的作文。比如，農民之所以值得尊敬，是因為他們不辭辛勞，用汗水澆灌莊稼，保證糧食穩(wěn)產，人們才能吃飽穿暖;環(huán)衛(wèi)工人之所以值得尊敬，是因為他們不畏酷暑嚴寒，用汗水換來城市的整潔，給人們提供了干凈整潔的居住環(huán)境。教師還可以播放警察、醫(yī)護人員、教師、環(huán)衛(wèi)工人、志愿者等人物的照片，改變學生只要寫人物，就是寫父母的習慣，給他們提供更多的寫作方向，引導他們遵從內心，表達真情實感?？勺寣W生談談自己所尊敬的人以及尊敬他們的原因。有的學生說自己尊敬人民警察，因為他們保護千千萬萬人的生命財產安全，維護社會的長治久安;有的學生說自己尊敬教師，因為他們不辭辛勞，無私奉獻，傳授給學生知識，把學生培養(yǎng)為對社會有用的人;有的學生說自己尊敬醫(yī)護人員，因為他們挽救了無數人的生命，是真正的白衣天使……在多媒體的視覺和情感刺激下，學生參與課堂交流的積極性提高了，激發(fā)了學習潛能，提高了寫作學習效率。

總之，教師在教學中要不斷創(chuàng)新教學方法，緊跟時代發(fā)展潮流，把握教育教學發(fā)展態(tài)勢，展開切實有效的寫作訓練，讓學生在潛移默化的教學熏陶下，提升語文素養(yǎng)和寫作能力，實現全面發(fā)展。