張晶 韓艷紅

華北理工大學(xué)管理學(xué)院

大智移云技術(shù)的發(fā)展及企業(yè)加強(qiáng)管控的內(nèi)在需求共同催生了財(cái)務(wù)共享模式。財(cái)務(wù)共享服務(wù)將企業(yè)大量重復(fù)、易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的會(huì)計(jì)核算經(jīng)過(guò)流程再造，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的集中處理，從而實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)處理的效率提升和成本節(jié)約。同時(shí)，使財(cái)務(wù)職能由會(huì)計(jì)核算向價(jià)值創(chuàng)造，從業(yè)務(wù)監(jiān)督向戰(zhàn)略指引，從事后分析向過(guò)程管控轉(zhuǎn)變。國(guó)內(nèi)部分大型集團(tuán)企業(yè)已進(jìn)行了多年的財(cái)務(wù)共享實(shí)踐，而高校財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)及教學(xué)明顯滯后。因此，探討財(cái)務(wù)共享趨勢(shì)下本科會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、財(cái)務(wù)共享對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的影響

（一）財(cái)務(wù)工作站位更高

企業(yè)建設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的首要步驟是結(jié)合公司整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略確立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的戰(zhàn)略定位，即制定財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的工作目標(biāo)及具體規(guī)劃。戰(zhàn)略定位指引著財(cái)務(wù)工作未來(lái)的發(fā)展方向，財(cái)務(wù)工作成為公司戰(zhàn)略落地實(shí)施的重要組成部分。因此，財(cái)務(wù)工作比以往站位更高，顯示出較強(qiáng)的主動(dòng)性，發(fā)揮的效能也必然更大。

（二）財(cái)務(wù)分析能力增強(qiáng)

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心生成并儲(chǔ)備了企業(yè)大量的財(cái)務(wù)信息及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，加之快速發(fā)展的數(shù)據(jù)分析技術(shù)和手段，使企業(yè)財(cái)務(wù)能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行預(yù)算監(jiān)控、績(jī)效評(píng)價(jià)和盈利分析，為企業(yè)科學(xué)經(jīng)營(yíng)決策奠定了基礎(chǔ)。借助財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，還可以洞察上下游企業(yè)的動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)應(yīng)變。因此，財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心能夠通過(guò)為管理層提供實(shí)時(shí)的精細(xì)化信息，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)決策的效率和效果的提升。

（三）財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)深度融合

當(dāng)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心建設(shè)到較高層次，將實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的深度融合。以業(yè)務(wù)為起點(diǎn)的共享財(cái)務(wù)替代以報(bào)賬為起點(diǎn)的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)，從而使管控前移，風(fēng)險(xiǎn)降低，內(nèi)控增強(qiáng)。業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)共享互通，財(cái)務(wù)人員能夠深入了解業(yè)務(wù)流程，通過(guò)分析實(shí)時(shí)共享的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題，支持科學(xué)決策，并為業(yè)務(wù)的未來(lái)發(fā)展提供建議。

二、財(cái)務(wù)共享對(duì)財(cái)務(wù)人員的影響

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的建設(shè)深化了業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)之間的融合，財(cái)務(wù)智能的迅猛發(fā)展促使基礎(chǔ)的日常核算由財(cái)務(wù)機(jī)器人承擔(dān)。在此背景下，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人員數(shù)量將大幅下降，財(cái)務(wù)人員由核算員升級(jí)為企業(yè)管理者的參謀是明智之舉。財(cái)務(wù)共享和人工智能目前在集團(tuán)企業(yè)應(yīng)用廣、發(fā)展快，財(cái)務(wù)人員必須順應(yīng)形勢(shì)，及早規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的進(jìn)階。

財(cái)務(wù)共享對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力的需求主要包括：

（一）數(shù)據(jù)分析能力

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的信息中心，這些信息可能隱含著危機(jī)信號(hào)，也可能蘊(yùn)藏著商機(jī)。財(cái)務(wù)人員應(yīng)掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)，具備對(duì)數(shù)據(jù)的專業(yè)分析能力。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，相機(jī)調(diào)整工作重心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，支持科學(xué)決策，從而幫助企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增長(zhǎng)。

（二）風(fēng)險(xiǎn)管控能力

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心通過(guò)制度規(guī)范、崗位牽制、預(yù)算監(jiān)控等手段實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控的目的。從戰(zhàn)略制定到日常經(jīng)營(yíng)過(guò)程，財(cái)務(wù)人員應(yīng)時(shí)刻保持風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心生成的實(shí)時(shí)信息中洞察影響企業(yè)發(fā)展的潛在事項(xiàng)，選擇適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策，發(fā)掘有利的商機(jī)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

（三）預(yù)算分析能力

全面預(yù)算是科學(xué)分配企業(yè)資源、合理安排企業(yè)經(jīng)營(yíng)、隨時(shí)監(jiān)控企業(yè)問(wèn)題，有效保證績(jī)效考核公正的手段。財(cái)務(wù)共享趨勢(shì)下，要求財(cái)務(wù)人員能站在企業(yè)整體戰(zhàn)略的高度，層層分解戰(zhàn)略規(guī)劃，最終形成年度預(yù)算；借助財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心數(shù)據(jù)中心優(yōu)勢(shì)，及時(shí)監(jiān)控分析預(yù)算偏離事因，保證經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，并為企業(yè)績(jī)效考核提供客觀依據(jù)。

（四）業(yè)財(cái)融合能力

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的建設(shè)加速了業(yè)財(cái)融合。財(cái)務(wù)主動(dòng)服務(wù)于經(jīng)營(yíng)決策，其職能由事后會(huì)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極價(jià)值創(chuàng)造。財(cái)務(wù)人員必須樹(shù)立深入業(yè)務(wù)意識(shí)，熟悉產(chǎn)品工藝流程和生產(chǎn)環(huán)節(jié)，具備對(duì)研發(fā)、供應(yīng)、生產(chǎn)、分銷、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)分析的能力，加強(qiáng)與業(yè)務(wù)人員的溝通，幫助解決經(jīng)營(yíng)上的問(wèn)題，向管理層提供發(fā)展良策。

三、財(cái)務(wù)共享趨勢(shì)下教學(xué)改革

財(cái)務(wù)共享在企業(yè)中的迅速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)提出更高的要求，目前財(cái)經(jīng)院校的人才輸出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。新技術(shù)日新月異，財(cái)務(wù)共享是大勢(shì)所趨，財(cái)經(jīng)院校面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，必須積極探索人才培養(yǎng)和教學(xué)改革思路，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。

（一）修訂本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.修訂培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的完善主要體現(xiàn)在：（1）拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，除具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握必須的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)、信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)；（2）專業(yè)能力務(wù)實(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生能為企事業(yè)單位及各類經(jīng)濟(jì)組織解決會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、審計(jì)乃至經(jīng)營(yíng)決策等方面的問(wèn)題。（3）強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)新法規(guī)、新制度、新技術(shù)的能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型專業(yè)人才的要求。

2.完善課程體系

完善課程體系主要體現(xiàn)在：（1）調(diào)整專業(yè)課程學(xué)時(shí)，適應(yīng)財(cái)務(wù)共享對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力需求，適當(dāng)壓縮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的課時(shí)，加大公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)、管理會(huì)計(jì)等課程的學(xué)時(shí)；（2）開(kāi)發(fā)原有課程，目前我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程，任課老師應(yīng)結(jié)合財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心數(shù)據(jù)分析技術(shù)的要求開(kāi)發(fā)原有課程，補(bǔ)充新內(nèi)容。（3）增加新課程。建設(shè)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)室，集中安排財(cái)務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生體驗(yàn)財(cái)務(wù)共享工作，培養(yǎng)適應(yīng)財(cái)務(wù)共享趨勢(shì)的會(huì)計(jì)人才最有效的手段。

3.改革教學(xué)手段和方法

財(cái)務(wù)共享對(duì)財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高要求，在會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，減少教師講授的比例，精心設(shè)計(jì)，采用案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、小組合作法給學(xué)生們提供研究、探討、合作及發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生不僅學(xué)知識(shí)，更重要的是提高能力。

另外，為了培養(yǎng)財(cái)務(wù)共享人才的需要，學(xué)校有必要加大投入，建設(shè)財(cái)務(wù)共享沙盤模擬中心和財(cái)務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。使學(xué)生在理解財(cái)務(wù)共享必要的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)沙盤推演，設(shè)計(jì)給定案例的規(guī)劃建設(shè)方案；通過(guò)軟件操作，驗(yàn)證方案的合理性，并完成財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的業(yè)務(wù)。

（二）開(kāi)展財(cái)務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)

財(cái)務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)建議安排在第7學(xué)期，即同學(xué)們已經(jīng)完成了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)信息化、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)與管理等專業(yè)課程學(xué)習(xí)，具備了財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)必備的專業(yè)知識(shí)后開(kāi)設(shè)。為了提高實(shí)訓(xùn)效率，保持實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的連續(xù)性，采取集中實(shí)訓(xùn)方式，在財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行。財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)可采用三階段模塊式教學(xué)，具體安排如下表：

1.沙盤模擬

沙盤模擬將財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心建設(shè)規(guī)劃過(guò)程通過(guò)物理平臺(tái)方式直觀展現(xiàn)，使同學(xué)們能親身參與案例企業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)。該階段采用小組合作方式，在完成學(xué)生分組且明確各自崗位職責(zé)的前提下，同學(xué)們首先要摸清案例企業(yè)情況，梳理其流程現(xiàn)狀，診斷其業(yè)務(wù)痛點(diǎn)；然后借助沙盤教具卡完成案例企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)與技術(shù)規(guī)劃，并在信息系統(tǒng)中構(gòu)建及測(cè)試。通過(guò)沙盤模擬能培養(yǎng)學(xué)生的大局觀、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)及戰(zhàn)略規(guī)劃能力。沙盤模擬階段的成績(jī)可根據(jù)信息系統(tǒng)的測(cè)試結(jié)果及組內(nèi)成員互評(píng)等維度加權(quán)評(píng)定。

2.實(shí)務(wù)演練

實(shí)務(wù)演練是財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)的主體階段。同學(xué)們通過(guò)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)信息系統(tǒng)，熟悉案例企業(yè)的費(fèi)用、采購(gòu)、銷售、資金結(jié)算等業(yè)務(wù)場(chǎng)景、了解業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，進(jìn)而完成流程規(guī)劃設(shè)計(jì)，并在財(cái)務(wù)共享信息系統(tǒng)中進(jìn)行構(gòu)建測(cè)試。借助財(cái)務(wù)共享的自身優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們通過(guò)分崗協(xié)作的形式進(jìn)行實(shí)務(wù)演練，能有效培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力、業(yè)財(cái)融合能力及管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用能力。實(shí)務(wù)演練階段的成績(jī)可根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，測(cè)評(píng)題考核、行為習(xí)慣、小組互評(píng)等維度加權(quán)評(píng)定。

3.企業(yè)實(shí)踐

企業(yè)實(shí)踐是財(cái)務(wù)共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的延伸。帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心實(shí)地考察，觀摩真實(shí)的工作場(chǎng)景是拉進(jìn)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)的最有效方式；另外，聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心工作人員尤其是參與財(cái)務(wù)共享建設(shè)的業(yè)務(wù)骨干，為師生進(jìn)行財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范或舉辦財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心規(guī)劃和建設(shè)專題講座，不失為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的舉措。企業(yè)實(shí)踐階段的成績(jī)可通過(guò)實(shí)習(xí)考勤、心得體會(huì)等維度加權(quán)評(píng)定。