【摘要】自然拼讀法是一種教授音形對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，能有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律和技巧，達(dá)到準(zhǔn)確書寫和拼寫單詞的目的。本文結(jié)合少兒英文繪本閱讀，發(fā)現(xiàn)借助自然拼讀法進(jìn)行繪本閱讀能夠幫助少兒做到見詞會(huì)讀、聽音能寫，從而為提升少兒的英語閱讀能力提供助力。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;繪本閱讀

【作者簡(jiǎn)介】陳佳瑩，三明學(xué)院 海外學(xué)院（外國(guó)語學(xué)院）。

【基金項(xiàng)目】2020年國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“睿思英文分級(jí)繪本館”（項(xiàng)目編號(hào)：202011311020X）。

一、引言

自然拼讀法是目前在少兒英語教學(xué)中使用較為廣泛的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)自然拼讀法能夠讓兒童在通過看到單詞的形式來知道發(fā)音。換句話說，通過學(xué)習(xí)26個(gè)字母和字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，我們可以建立字母和字母組合以及它們所代表的聲音。 當(dāng)我們?cè)俅慰吹阶帜富蜃帜附M合時(shí)，我們可以自然地反映出如何發(fā)音，當(dāng)我們聽到發(fā)音時(shí)，我們也可以直觀地記住如何拼寫它。

自然拼讀法在20世紀(jì)90年代首次出現(xiàn)在美國(guó)的閱讀教學(xué)中，并在20世紀(jì)90年代在英語教學(xué)中流行起來。 國(guó)外研究者對(duì)自然拼讀法的研究主要包括兩個(gè)方面：第一，拼寫的研究。 在亞當(dāng)斯的“開始閱讀”中，他提出在目前的初級(jí)閱讀材料中，單詞、字母和聲音之間存在著相應(yīng)的關(guān)系，并且符合拼寫規(guī)則，因此適合初學(xué)者拼寫、識(shí)別詞匯和閱讀文章。第二，自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)研究。 卡羅爾·喬姆斯基指出，通過分析英語單詞的語音關(guān)系，她發(fā)現(xiàn)這種語音關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)可以幫助孩子們準(zhǔn)確地記憶和拼寫單詞。愛德華通過一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的學(xué)生認(rèn)為Phonics通過這種方法提高了他們的解碼能力和單詞識(shí)別能力。國(guó)內(nèi)對(duì)自然拼讀法在英語學(xué)習(xí)中的研究起步較晚，但發(fā)展的較快，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在自然拼讀法教學(xué)方面的貢獻(xiàn)尤為重要。

二、自然拼讀法在少兒英語學(xué)習(xí)中的重要性

自然拼讀法作為新型的教學(xué)手段，在實(shí)際應(yīng)用中能夠提高少兒英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。比如：字母c一般發(fā)/k/，a一般發(fā)/?/，t發(fā)/t/，當(dāng)聽到cat單詞時(shí)，他們會(huì)根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律拼讀出單詞。自然拼讀是從聽說到讀寫的橋梁，是英語讀寫跨越式進(jìn)步的基礎(chǔ)。自然拼讀教學(xué)易于融入趣味盎然、清潔豐富、給孩子足夠想象空間的故事讀本中，而不是讓孩子通過機(jī)械、孤立、密集的發(fā)音練習(xí)無趣地掌握，是讓孩子在閱讀故事、體驗(yàn)情節(jié)的過程中有趣地習(xí)得。

一個(gè)自然拼讀基礎(chǔ)扎實(shí)的孩子，看到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以根據(jù)組合方式推斷出讀音，拼讀出來;聽到陌生的單詞，可以根據(jù)讀音推斷單詞組合的方式，拼寫出來。牛津出版社編輯組的數(shù)據(jù)研究統(tǒng)計(jì)也說明了這一點(diǎn)：學(xué)過自然拼讀的孩子，詞匯每年自然增長(zhǎng)2910-4850個(gè)。不學(xué)自然拼讀的孩子，要靠強(qiáng)制記憶，學(xué)到不超過600個(gè)新單詞。因此，自然拼讀在幼少兒時(shí)期的學(xué)習(xí)比較重要，專家認(rèn)為最合適的年紀(jì)為5-9周歲。超過9周歲的孩子雖然不大適用自然拼讀法，但是也可以用自然拼讀法來驗(yàn)證所學(xué)單詞，也可以檢驗(yàn)單詞拼寫的正確性。

三、英文繪本在少兒英語閱讀教學(xué)中的作用

繪本是一種圖畫書，閱讀群體一般為幼兒和兒童。繪本中以大量的圖畫為主，少數(shù)的文字為輔來進(jìn)行說明。由于幼兒和少兒識(shí)詞有限，文字較多的閱讀對(duì)他們來說比較困難且枯燥。因此，繪本對(duì)較小的讀者來說可接受度更高。英文繪本也是同理，少兒和幼兒通過圖畫能夠?qū)L本內(nèi)容引起共鳴，甚至讀懂故事脈絡(luò)和情節(jié)，大大地提高了幼少兒的英語閱讀積極性。

在小學(xué)英語的教育中，英文繪本的意義和功效顯而易見。作為剛正式學(xué)習(xí)英語的群體，保護(hù)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性是一項(xiàng)有意義且困難的事，英文繪本作為少兒英語閱讀啟蒙能夠起到事半功倍的效果。因此，很多中小學(xué)在英語課堂中增加了有趣味性的繪本作為閱讀資料。但由于少兒在詞匯量的限制下，并不能有效地進(jìn)行繪本聽讀。單純依賴圖片對(duì)繪本內(nèi)容做簡(jiǎn)單的解讀不能有效地提高英語閱讀效率。通過自然拼讀法對(duì)英文繪本進(jìn)行閱讀能夠有效地改善這個(gè)問題。幼少兒通過繪本閱讀，能夠更好地掌握詞匯意思，并能將所學(xué)詞匯運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。教師要巧用繪本閱讀和自然拼讀，讓小學(xué)生更好地理解并記憶英語詞匯。

四、自然拼讀法在英文繪本閱讀中的實(shí)踐——以“大貓自然拼讀繪本”為例

目前市場(chǎng)上有很多系列的自然拼讀分級(jí)閱讀繪本，例如，外研社出版的麗聲北極星自然拼讀繪本、大貓自然拼讀繪本、悠揚(yáng)閱讀·成長(zhǎng)計(jì)劃自然拼讀故事書等，以及市場(chǎng)上流行比較廣的牛津樹分級(jí)閱讀的自然拼讀系列等。將自然拼讀與繪本閱讀結(jié)合，有效地推廣英語閱讀的一種方式。下面以大貓自然拼讀繪本系列為例，來闡述自然拼讀法在英文繪本閱讀中的有效應(yīng)用。

“大貓英語自然拼讀”是廣受全世界小學(xué)生歡迎的繪本式英語拼讀讀物，由英國(guó)著名自然拼讀專家Kay Hiatt主持編寫，世界各地的著名兒童作家和插畫家共同打造。大貓英語自然拼讀適合一至五年級(jí)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)分級(jí)：讀物內(nèi)容符合各年齡段學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展需求。拼讀知識(shí)參照英國(guó)教育部自然拼讀教學(xué)指導(dǎo)文件順序編排，各級(jí)別拼讀知識(shí)呈螺旋式復(fù)現(xiàn)、提升。自然拼讀每本讀物含拼讀熱身頁，逐個(gè)帶讀重點(diǎn)字母及字母逐個(gè)帶讀重點(diǎn)字母及字母組合，帶拼重點(diǎn)單詞，幫助孩子建立音形對(duì)應(yīng)。讀物具有豐富的主題，包含故事類和百科類，貼近《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》話題。而且讀物畫面精美，充滿想象力的繪圖及視角獨(dú)特的攝影，多樣的畫風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。所配套的音頻發(fā)音純正：拼讀熱身由英國(guó)自然拼讀專家?guī)ёx，發(fā)音規(guī)范。讀物正文伴有劇場(chǎng)式音效，純正英式發(fā)音，生動(dòng)活潑。

以繪本《一起來玩捉迷藏Nip！Nip！》為例，其核心拼讀字母為a，i，d，m，n，p，s，t，通過這些字母的拼讀學(xué)習(xí)可以拼出單詞dad，nip，Pam，pat，Sam，tap，Tim。學(xué)習(xí)核心視覺詞is，it。之后的繪本就可以自己讀出來，并通過圖片來理解繪本內(nèi)容。例如“Nip！Nip！”“It is Dad.”圖片中花了一只大螃蟹，先是露出夾子和臉部，小朋友看圖讀Nip！Nip！猜測(cè)那只螃蟹是誰？看到完整的大螃蟹，哦，原來是爸爸蟹。It is Dad.既能自己拼讀，又能讀懂繪本。

再來看一下五級(jí)的《捕月亮Catching the Moon》為例，核心拼讀字母及組合并不多，僅為y、tch、ee、ow、i-e、er、igh，拼讀的詞匯有happy，sky，catch，asleep，queen，window，tower，outside，time，ladder，matter，servant，high，以及相關(guān)的核心視覺詞ask，call，could，how，shall，tell，were和would，結(jié)合圖片繪本進(jìn)行繪本閱讀?？匆幌鹿适碌拈_始，圖片上畫的是在臥室里，有張床，兩盞臺(tái)燈，玩具和書仍待在地板上，國(guó)王和王后在和小王子說話，但是小王子不高興。英文描述是：It was time to go to bed. Hal had a tantrum. He shouted and yelled. He stamped his feet. “What is the matter？”asked the Queen. “What do you want？” asked the King. “I want the moon！”yelled Hal.先看出場(chǎng)的三個(gè)人物Hal，Queen，King，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生能夠很快地進(jìn)入角色認(rèn)知，這是國(guó)王一家，小王子的名字叫Hal。再看下關(guān)鍵的動(dòng)詞或詞組：go to bed，had，shouted，yelled，stamped，asked。結(jié)合圖片的表情，可以看出小王子在生氣并提要求，國(guó)王和王后在詢問，那么到底是什么事呢？moon的關(guān)鍵要素就引了出來。

“大貓自然拼讀”為精品繪本式自然拼讀讀物，孩子在聽、讀英文繪本中循序漸進(jìn)地實(shí)踐與鞏固自然拼讀規(guī)則，逐步掌握英語發(fā)音規(guī)律，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的閱讀能力?！按筘堊匀黄醋x”為教師和家長(zhǎng)提供了自然拼讀學(xué)習(xí)的理想解決方案，讓孩子在享受閱讀的同時(shí)全面提高聽說讀寫能力。

五、結(jié)語

素質(zhì)教育在目前的基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要地位，在此背景下，對(duì)少兒英語的教學(xué)和啟蒙不應(yīng)延續(xù)傳統(tǒng)的灌輸?shù)男问胶头g的教學(xué)方法，要以現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)，開展更加有效的教學(xué)方法。自然拼讀法就是有效手段之一，經(jīng)過教師的高效運(yùn)用，可幫助學(xué)生更好、更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而為其將來深層次地學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。教師在英語教學(xué)中結(jié)合繪本閱讀與自然拼讀，可以讓學(xué)生學(xué)到更多新的詞匯，從而培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還可指引小學(xué)生向著自己的夢(mèng)想努力，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，學(xué)好英語，培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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