鄒磊

摘要：為了充分發(fā)揮高校博物館教育資源的作用，需要博物館在日常運(yùn)營與發(fā)展階段致力于充分開發(fā)其中的教育資源，并且實(shí)現(xiàn)高校博物館與教育之間的有機(jī)融合，切實(shí)助力高校人才培養(yǎng)水平的提升。因此，文章將細(xì)致探討高校博物館教育資源開發(fā)的重要意義及必要性，最后針對該項(xiàng)工作的著力點(diǎn)提出相應(yīng)策略，用以拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：高校博物館；教育資源；開發(fā)

博物館中的教育資源可以對高校教育工作起到良性的輔助作用，在開展教育時，博物館當(dāng)中的各項(xiàng)教育資源可以為教學(xué)工作提供豐富的教育素材，幫助教學(xué)工作井然有序地開展，并達(dá)到高質(zhì)量完成的目標(biāo)。因此，為了全力促使高校博物館發(fā)展水平以及效率得到提升，有必要針對當(dāng)前高校博物館中的教育資源情況進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，并且著力發(fā)揮高校博物館教育資源的作用，以全方位幫助高校教育事業(yè)的展開，從而在高校范圍營造良好的教育環(huán)境，幫助提升高校的教學(xué)效率。

一、高校博物館教育資源開發(fā)的重要意義

高校博物館當(dāng)中有豐富的文物館藏資源、展覽展示資源、科學(xué)研究成果資源等，其中各項(xiàng)資源可以為高校教育工作提供一定的助力，使高校博物館當(dāng)中的各項(xiàng)資源得到充分利用，因此有必要充分開發(fā)其中的教育資源，有助于高校教育工作有條不紊地進(jìn)行，為各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程的推進(jìn)提供豐富的資源，提升高校的教育水平[1]。從本質(zhì)上來說，開發(fā)高校博物館教育資源可以為高校教育工作開辟全新的思路與發(fā)展空間，保證高校教育工作在開展階段的條理性與層次感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠接觸到各種形式的學(xué)習(xí)資源，掌握豐富的知識，達(dá)到提高大學(xué)生知識儲備量的目標(biāo)，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良性的輔助作用。因此，高校博物館教育開發(fā)便顯得至關(guān)重要，需要在高校博物館日常運(yùn)營與發(fā)展階段著力開展該項(xiàng)工作，并且積極落實(shí)各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略以及措施，全力開發(fā)教育資源的作用，幫助提升高校人才培養(yǎng)工作的水平。

二、高校博物館教育資源開發(fā)的必要性

（一）提升高校博物館運(yùn)行的效率以及質(zhì)量

在高校中，博物館是重要的組成部分，博物館的建設(shè)、發(fā)展與高校教育工作之間有著密切的聯(lián)系。針對當(dāng)前高校博物館中保有的教育資源進(jìn)行充分的開發(fā)與利用，可以切實(shí)提升高校博物館的運(yùn)行效率以及質(zhì)量，促使高校博物館穩(wěn)定且高效地運(yùn)營。例如在開發(fā)高校博物館教育資源階段，可以對高校博物館運(yùn)營與發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行反饋，使高校博物館及時發(fā)現(xiàn)運(yùn)營階段存在的不足之處，隨后便可以采取具有針對性的措施作出改善，有效提高高校博物館的運(yùn)行效率。

（二）助力高校教育事業(yè)的高水平開展

在高校教育工作開展階段，教育的質(zhì)量是其核心指標(biāo)，教育質(zhì)量的優(yōu)劣決定了高校人才培養(yǎng)的實(shí)效性，博物館能否充分發(fā)揮作用也會對教育的質(zhì)量產(chǎn)生決定性的影響。因此，大力開發(fā)高校博物館中的教育資源便顯得極為必要，通過該項(xiàng)措施可以為高校教育事業(yè)提供幫助，使學(xué)生在博物館當(dāng)中獲取豐富的學(xué)習(xí)資料，這樣便可以令學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時拓展知識范圍，掌握更為廣泛的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量，推動高校人才培養(yǎng)工作達(dá)到高質(zhì)量完成的目標(biāo)，所以充分開發(fā)高校博物館教育資源逐漸成為高校教育事業(yè)的重中之重。

三、高校博物館教育資源開發(fā)的著力點(diǎn)

（一）明確高校博物館保有的教育資源情況

在開發(fā)高校博物館教育資源階段，首要任務(wù)是明確當(dāng)前高校博物館當(dāng)中保有的教育資源情況，且充分掌握各項(xiàng)教育資源與高校教育事業(yè)之間的聯(lián)系，之后便可以有針對性地補(bǔ)足高校教育資源，推動教育事業(yè)各個環(huán)節(jié)與流程的推進(jìn)。實(shí)際上，可以由高校博物館管理人員對現(xiàn)有的教育資源情況作出細(xì)致的統(tǒng)計(jì)與匯總，用以明確當(dāng)前博物館的教育資源情況，之后便可以根據(jù)高校教育工作的開展進(jìn)度科學(xué)且合理地開發(fā)各項(xiàng)教育資源，從而充分發(fā)揮出高校博物館的職能以及作用，提升高校教育水平。

（二）著力實(shí)現(xiàn)高校博物館與教育事業(yè)之間的有機(jī)融合

為了實(shí)現(xiàn)對高校博物館教育資源的開發(fā)與利用，提升高校博物館發(fā)展與運(yùn)行的效率，需要著力實(shí)現(xiàn)高校博物館與教育事業(yè)之間的有機(jī)融合，充分保證高校博物館資源開發(fā)取得良好成效，并且對高校教育事業(yè)起到積極的輔助作用。例如，可以針對當(dāng)前高校博物館的教育資源以及教育事業(yè)開展情況作出科學(xué)且合理的研究，找準(zhǔn)將高校博物館教育資源融入教育事業(yè)的突破口，同時教育事業(yè)也可以對高校博物館當(dāng)中的教育資源進(jìn)行有效的反饋，使高校博物館明確自身的不足之處，從而實(shí)現(xiàn)高校博物館以及高校教育事業(yè)二者之間的交融發(fā)展。

四、高校博物館教育資源開發(fā)的策略

（一）著重進(jìn)行高校博物館校本課程開發(fā)

在高校教育工作開展階段，為了充分發(fā)揮教育資源的作用，促使教育工作水平提升，也需要著重開發(fā)高校博物館的校本課程，科學(xué)地設(shè)置其中各項(xiàng)課程的內(nèi)容，從而確保高校教育工作與學(xué)生之間充分契合，提升教育水平[2]。例如在開發(fā)教育資源階段，可以由高校教師針對當(dāng)前高校博物館當(dāng)中所保有的教育資源作出全面的分析與研究，之后根據(jù)高校教育工作開展的實(shí)際情況開發(fā)校本課程。在此階段，需要在高校范圍內(nèi)組成校本課程開發(fā)的課題研究小組，由課題小組教師積極制定與安排各門校本課程的開發(fā)規(guī)劃，明確校本課程理念、合理設(shè)置校本課程目標(biāo)、優(yōu)化校本課程結(jié)構(gòu)，并且能夠?qū)⑿１菊n程貫徹落實(shí)到高校教育工作中，同時依據(jù)高校中各個專業(yè)學(xué)生不同的思想認(rèn)知情況、興趣愛好情況以及性格特點(diǎn)等方面，制定具有針對性與前瞻性的校本課程，用以提升高校博物館資源開發(fā)的實(shí)效性，促使高校博物館中各項(xiàng)教育資源充分發(fā)揮作用，助力高校人才培養(yǎng)工作取得豐碩的成果，滿足我國社會各個領(lǐng)域在建設(shè)與發(fā)展階段對于高素質(zhì)人才的迫切需求。

（二）實(shí)現(xiàn)對高校博物館自身資源的挖掘與重構(gòu)

在高校博物館教育資源的開發(fā)過程當(dāng)中，對自身資源的深度挖掘以及重構(gòu)也是一項(xiàng)重要的措施，不但可以促使高校教育事業(yè)有序開展，也可以助力高校博物館運(yùn)行的效率以及水平的提升。首先，高校博物館需要明確自身所保有的教育資源情況。其次，充分掌握各項(xiàng)教育資源對于高校當(dāng)中各個專業(yè)學(xué)生的教育作用。最后，根據(jù)高校教育課程以及進(jìn)度，為學(xué)生提供合適的教育資源，這樣便可以使高校當(dāng)中不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，拓展知識，提高學(xué)習(xí)的效率[3]。此外，高校博物館也需要針對自身的產(chǎn)品資源以及展覽資源進(jìn)行有效劃分，從而開展高校博物館的特色建設(shè)，充分發(fā)揮各項(xiàng)產(chǎn)品資源以及展覽資源的作用，注重根據(jù)自身產(chǎn)品資源的特色開發(fā)相應(yīng)的高校博物館服務(wù)模式，基于藏品以及展覽策劃開展各項(xiàng)高校教育活動，同時注重活動設(shè)計(jì)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，避免出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象，從而開發(fā)出高校博物館發(fā)展與建設(shè)的特色，使高校博物館中各種教育資源得到充分利用。

（三）強(qiáng)化高校博物館教育資源與高校教育間的密切合作

當(dāng)前，在高校教育工作開展階段，對于教育資源的利用水平?jīng)Q定了教學(xué)工作的水平，同時也與學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著密切的關(guān)系。因此，在開發(fā)高校博物館教育資源時，也需要注重實(shí)現(xiàn)其與高校教育之間的密切合作，以此提升高校博物館運(yùn)營與發(fā)展的效率以及水平[4]。例如，可以將高校博物館作為重要的教學(xué)資源以及教育場所，這也符合我國《博物館條例》的規(guī)定，可以使高校教育工作充分聯(lián)合以及吸收博物館中的教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作方法以及模式的創(chuàng)新發(fā)展。在此階段，需要注重對教育平臺的搭建以及教學(xué)基地的建設(shè)，充分聯(lián)合高校博物館以及高校教育工作，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，通過平臺搭建的方式構(gòu)建教育工作與高校博物館之間的通暢溝通關(guān)系，從而充分利用高校博物館中的教育資源提升高校教育水平，開辟全新的教育路徑，將學(xué)生培養(yǎng)成新時期中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)所需的合格接班人。

五、結(jié)語

綜上所述，在高校博物館日常運(yùn)營與發(fā)展階段，充分地開發(fā)與利用其保有的教育資源可以提升高校博物館的發(fā)展效率，充分發(fā)揮高校博物館的教育職能。因此，需要作出細(xì)致的分析與探討，科學(xué)制定各項(xiàng)教育資源的開發(fā)措施以及手段，助力高校人才培養(yǎng)工作的水平得到持續(xù)性的優(yōu)化，達(dá)到高質(zhì)量完成高校教育工作的目標(biāo)。

作者簡介

鄒 磊，1984年9月生，女，漢族，湖南桃源人，文博系列中級職稱，本科，研究方向?yàn)楦咝２┪镳^。

參考文獻(xiàn)

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[4]鐘櫻，周剛，趙德釗.基于博物館教育資源的校本課程開發(fā)研究[J].教育科學(xué)論壇，2016（13）：37-40.