葉利平

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個有效手段就是開展勞動教育活動，勞動教育活動也是對學(xué)生進行德育教育的一個重要內(nèi)容。在新時期勞動教育活動組織與開展上依然存在著很多問題，影響了勞動教育活動的教學(xué)效果，在這個背景下，必須要對影響勞動教育活動組織與開展的因素進行調(diào)查，從而培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣，讓小學(xué)生真正成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

我國有句古語叫作“九層之臺，始于壘土”，而對教育來說，小學(xué)教育是整個教育事業(yè)最重要的一部分，也是開展勞動教育的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生勞動教育的效果，就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的勞動精神。對小學(xué)生來說，因為受到社會因素影響比較小，所以在小學(xué)時期，可以更好地開展勞動教育。本文對新時期勞動教育活動的組織與開展情況進行了研究，闡述了新時期勞動教育活動組織中存在的問題，針對問題提出了建議，希望可以提高勞動教育活動組織與開展的水平。

一、新時期勞動教育活動組織與開展中存在的問題

1.實施形式單一，內(nèi)容缺乏趣味性

很多小學(xué)的勞動教育大多以傳統(tǒng)的教育方式為主，教學(xué)方式比較單一。一項調(diào)查結(jié)果顯示，在勞動教育上，教師和學(xué)生都希望加強學(xué)生的動手操作能力，然后將教師傳授和動手操作進行結(jié)合，但在實際情況上，很多教師都是以填鴨式的教育為主，學(xué)生在這種教學(xué)模式下沒有學(xué)習(xí)的熱情，也就造成了勞動教育興趣的喪失。在實施的形式上，主要就是在班里開展小組值日或者在學(xué)校分配的區(qū)域中進行一些清掃活動，勞動教育形式比較單一，很難吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在教學(xué)的內(nèi)容上，教師主要以理論教學(xué)為主，主要就是講解一些勞動理論知識，關(guān)于其他教學(xué)方面的內(nèi)容比較少，并且教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥乏味，沒有趣味性。

2.家庭對勞動教育認(rèn)知不足，包辦家務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重

前幾年，我國一直實施的是計劃生育政策，在現(xiàn)階段小學(xué)生中，很多都是獨生子或者獨生女。首先，孩子在家庭中占據(jù)中心地位，家庭活動都在圍繞孩子來進行，孩子的一切都有家長包辦；其次，家長由于對勞動教育的內(nèi)涵沒有了解，無法意識到勞動教育對孩子成長的促進作用，甚至有的家長存在勞動會影響孩子學(xué)習(xí)的思想。種種因素導(dǎo)致孩子從不主動參與勞動：放學(xué)回家后，亂扔書包，吃完飯后將碗筷隨便一放，只等父母來收拾。

二、新時期勞動教育活動的組織與開展對策

1.增強勞動課程形式的多樣性

在小學(xué)中，為了提高學(xué)生對勞動教育課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以對勞動教育課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，增強勞動教育課程的多樣性。比如，可以在勞動教育課中讓學(xué)生親自到蔬菜大棚中采摘蔬菜，或者制作一些美食，學(xué)習(xí)烹飪，提高學(xué)生對勞動教育課的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以用“競拍菜地”的方式讓學(xué)生自己認(rèn)領(lǐng)學(xué)校的空地，然后自己在空地上種植一些蔬菜水果，讓學(xué)生感受到不同的勞動形式，從而讓學(xué)生養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣，加深學(xué)生對勞動人民的情感。另外，教師在選擇教學(xué)方式的時候，可以使用小組學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等方法來進行勞動課程的教學(xué)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)勞動課程的積極性。拿游戲教學(xué)法來說，在上課的時候，可以讓學(xué)生自己制作一些手工，然后由教師進行相關(guān)的講解，這樣既提高了學(xué)生的動手能力，又創(chuàng)建了一個快樂的學(xué)習(xí)氣氛。另外，還可以利用一些節(jié)日開展勞動教育，比如在植樹節(jié)、清明節(jié)的時候，就可以讓學(xué)生自己種植一些植物，讓學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境的好習(xí)慣，在世界水日的時候，就可以讓學(xué)生以“節(jié)約用水”主題開展一些教育活動，比如，制作手抄報等，提高學(xué)生的動手能力。

2.深化家校合作

在開展小學(xué)生勞動教育的時候，家庭也是非常重要的一個因素，只有在學(xué)校和家庭中同時對孩子進行勞動教育，才能夠形成教育上的合力。家長在家庭教育上，需要讓孩子認(rèn)識到干家務(wù)是每一個家庭成員都需要完成的一個任務(wù)，不是只有爸爸媽媽可以做。在家務(wù)上，父母也要以身作則，作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子學(xué)會在家中分擔(dān)家務(wù)，提高孩子的責(zé)任感。另外，家長還可以一起和孩子做家務(wù)，讓孩子感受到勞動帶來的快樂。在家庭勞動教育上，家長可以用鼓勵的方法進行教育。同時，學(xué)校還要和家長進行一些溝通，比如，可以用家訪、電話等形式來引導(dǎo)家長對孩子進行勞動教育，讓家長對勞動教育有一定的認(rèn)知。此外，家長也可以在學(xué)校開展勞動教育課程的時候加入其中，和孩子一起學(xué)習(xí)。只有將學(xué)校和家庭進行結(jié)合，保持勞動教育思想的意志，才能為小學(xué)生勞動教育的發(fā)展提供堅實的保障。

我們開展教育活動的目的就是為了提高人們的精神水平。在素質(zhì)教育上，勞動教育是必不可少的一項，對小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，因此，在新時代的勞動教育中，更需要增加對勞動教育的重視程度，從而為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才做出貢獻。