姚靜

【摘? ? 要】在高中階段思想政治學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與社會(huì)意識(shí)的主要途徑，根據(jù)新課改的要求培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)也成為教師需要重點(diǎn)完成的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求和教育要求，高中教師需要主動(dòng)思考有效培養(yǎng)思想政治學(xué)科素養(yǎng)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中;思想政治;核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）11-0161-02

Strategies for Cultivating the Core Quality of Ideological and Political Subjects in Senior Middle Schools

（Shandan County No. 1 Middle School， Gansu Province，China）YAO Jing

【Abstract】The teaching of ideological and political subjects in high school is the main way to cultivate students' moral literacy and social awareness. According to the requirements of the new curriculum reform， cultivating the core literacy of students' political subjects has also become a key teaching goal for teachers. Traditional teaching concepts have been unable to meet the development needs and educational requirements of students. High school teachers need to actively think about effective methods to effectively cultivate ideological and political subjects.

【Keywords】High school; Ideological and political; Core literacy

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)以及公共參與，這些核心素養(yǎng)是思想政治學(xué)科的核心精髓，是有效培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵教育思想，教材的內(nèi)容也是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行選擇的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更要重視學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此本文將主要研究在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念以學(xué)科素養(yǎng)為主

要想在高中階段切實(shí)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的思想政治教師自身的教育理念十分重要。即使高中階段學(xué)生也要通過(guò)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以前思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)是以學(xué)科知識(shí)為主，受到這一教育理念的影響教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)以講授法這樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)在教學(xué)時(shí)側(cè)重于講授知識(shí)，使學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)政治就是靠背誦，學(xué)生的遺忘速度過(guò)快，影響最終的教育質(zhì)量，無(wú)法達(dá)到通過(guò)思想政治學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，不利于學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展。因此，高中思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為主。教師要在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)通過(guò)提問(wèn)以及創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考政治知識(shí)，特別是圍繞教學(xué)內(nèi)容中涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)去全面地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“民主選舉：投出理性一票”的教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生了解選舉權(quán)和被選舉權(quán)對(duì)于民主和公民的意義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。這就是思想政治這一學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要圍繞這一學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考“公民享有選舉權(quán)的意義是什么？我國(guó)采取的選舉方式是什么？”通過(guò)這樣的方式促使學(xué)生主動(dòng)思考自身具備選舉權(quán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、圍繞模塊進(jìn)行思政教學(xué)提升質(zhì)量

高中思想政治教材是圍繞著學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行排版和編撰的，當(dāng)前高中政治教材主要分為四本必修和六本選修，其中必修教材主要分為《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》以及《生活與哲學(xué)》這幾本，而這幾本教材中也是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行模塊安排的，每一部分都有著不同的核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)，為此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要圍繞模塊進(jìn)行思想政治教學(xué)。首先在備課時(shí)需要明確了解這一模塊需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的內(nèi)容是什么，其次要重視每個(gè)模塊之間的聯(lián)系性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要圍繞這些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考與學(xué)習(xí)，然后教師再加以引導(dǎo)和分析，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的興趣就會(huì)更加高漲，在學(xué)生主動(dòng)思考的過(guò)程中學(xué)生對(duì)于其中核心素養(yǎng)內(nèi)容的把握也會(huì)更好，自然也就更有利于提升學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一教學(xué)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一單元，將學(xué)生分成能力相等的不同小組，然后讓學(xué)生通過(guò)合作探究的方式幾何前面幾個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容思考不正確的消費(fèi)觀念有哪些，并且讓學(xué)生結(jié)合自身的精力去談一談關(guān)于這些不正確及消費(fèi)觀念的認(rèn)識(shí)與理解。然后再讓學(xué)生通過(guò)討論明確正確消費(fèi)觀念有哪些以及樹(shù)立正確消費(fèi)觀念對(duì)于未來(lái)其發(fā)展的好處，通過(guò)這種方式去培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。將新知識(shí)與以往知識(shí)進(jìn)行掛鉤，促使學(xué)生主動(dòng)去會(huì)議和思考這個(gè)單元需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)內(nèi)容，為達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)提供動(dòng)力。

三、結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)化道德意志

高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容中有一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，使學(xué)生認(rèn)清楚自己的權(quán)利義務(wù)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。而要想達(dá)到這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，教師可以通過(guò)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，高中生本身也已經(jīng)具備獨(dú)立思考的意識(shí)，此時(shí)的學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)會(huì)有自己的思考，而教材的編撰雖然圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求開(kāi)展的，但是教材的更新存在滯后性，因此，其中涉及的輔助性材料多數(shù)都比較陳舊，學(xué)生難以信服，而且很多內(nèi)容也都與學(xué)生當(dāng)前的生活相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高，這也就不利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。要想彌補(bǔ)這一不足，教師可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行思想政治教學(xué)，例如，將《民法典》的完善內(nèi)容引入思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，使學(xué)生形成堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，也可以有效強(qiáng)化學(xué)生的道德意志，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有高素質(zhì)的人。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

高中思想政治教學(xué)內(nèi)容中也有很多比較難理解的知識(shí)，教師在對(duì)此部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，畢竟“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)于其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵也能有更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解，更有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)思想政治核心素養(yǎng)這一教育要求。例如，在進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)生活》中影響價(jià)格變動(dòng)因素的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)不同環(huán)節(jié)的生產(chǎn)者與消費(fèi)者模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用下的價(jià)格變動(dòng)情境，這樣學(xué)生能夠從多個(gè)角度去思考影響價(jià)格變動(dòng)的因素有哪些，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有重要的幫助。又如，在進(jìn)行《民主管理》的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生圍繞老舊小區(qū)改造這一主題開(kāi)展座談會(huì)，讓學(xué)生充當(dāng)座談會(huì)中的不同角色，在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的公共參與意識(shí)能夠得到有效培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中階段是完善學(xué)生三觀的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的關(guān)鍵階段，高中思想政治教師要承擔(dān)起這一責(zé)任，在思想政治教學(xué)中圍繞政治核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，全面提升學(xué)生的思維品質(zhì)。為此，首先教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次教師要圍繞教材模塊進(jìn)行側(cè)重性教學(xué)，以此提升思想政治教學(xué)質(zhì)量。再次教師要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治興趣的同時(shí)也能通過(guò)實(shí)踐案例去培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。最后教師需要組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)以及法治意識(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)思想政治核心素養(yǎng)這一教育目標(biāo)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“基于高中學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的本真課堂實(shí)驗(yàn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2018]GHB1825）的研究成果之一。

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（責(zé)編? 侯? 芳）