劉曉杰

摘 要：近年來，高校思想政治工作隨著立德樹人的任務指導在逐漸增強，其轉變特點呈現(xiàn)整體性、系統(tǒng)性及協(xié)同化。隨著“十大育人”“三全育人”體系的構建及教育理念的不斷普及，高校輔導員也應及時響應政策，落實思想教育，在準確定位自身職業(yè)的同時，不斷提升自身的育人意識及責任意識，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。此外，輔導員應學會學會利用高校的資源，提升自身宣講能力、心理疏導的輔導力、班會設計能力及管理組織能力，使高校輔導員可擔負起協(xié)調者角色的重任。本文就“三全育人”背景下高校輔導員的育人定位與實踐路徑研究作出分析，并提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：三全育人;高校輔導員;育人定位;實踐路徑

中圖分類號：G645.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.029

輔導員是國內高校重要的教師群體，其工作中較為重要的一環(huán)是思想育人及培養(yǎng)學生的職能。隨著國內“三全育人”新時代的開啟，其不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，還為高校輔導員帶來了機遇與挑戰(zhàn)[1]?！叭恕弊鳛閲鴥雀咝Ｐ聲r代開展德育工作的主要依據(jù)，其重新定義了高校育人的形式與內容。此外，高校輔導員開展育人工作的路徑在其中起到重要的作用。其不僅增強了國內高內高校大學生教育的連續(xù)性，還促進了高校人才的質量培養(yǎng)。故高校輔導員應及時定位自身的育人職業(yè)，履行“三全育人”的理念，提高自身教育工作的科學性及精準性，肩負起輔導員育人工作的重要任務。

一、“三全育人”的概念

“三全育人”作為全興的教育理念，具有全面性、系統(tǒng)性等特點，其是指全員育人、全程育人、全方位育人[2]?！叭恕钡纳婕胺秶^廣，其涵蓋了教育過程中的全部細節(jié)。此外，“三全育人”是將育人作為出點，將怎么培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人及為誰培養(yǎng)人作為問題，并把空間、人物、時間相互結合起來。其中“全員育人”是人物要素，指的是學校、家庭、社會等均為育人的參與者，育人者的相互協(xié)調及補充不僅可以使學生更快的積累知識，還可有利于促進學生身心健康的發(fā)展，快速適應社會法則。而作為學生教育的引領者，高校輔導員在育人過程中需全面提高自身的教學能力及專業(yè)水平，為育人奠定良好基礎?！叭^程育人”是指學生在生活、學習等各個階段受到教育的過程，此類育人過程從入學到畢業(yè)，具有連續(xù)性、無間斷、跨度長等特點，在此過程中，高校輔導員應針對學生的不同性格，采用多元化育人方式，促進學生綜合素質的全面發(fā)展?！叭轿挥恕敝附Y合學生的不同狀況，對學生德智體美等不同方面實施育人教學，全面提高學生的道德文化素養(yǎng)，并采用現(xiàn)代化教育模式，構建多元化、全方位的大學生教育管理機制。

二、“三全育人”背景下高校輔導員的育人定位

1.思想政治教育內容的傳播者

為了解決社會需求與人們思想認知水平的矛盾，國內在教育中常引入思想政治教育，思想政治教育使人們可認知到環(huán)境與人的共存關系。目前，國內社會正處于多元化信息傳播時代，學生思想受成長環(huán)境、社會的環(huán)境的影響，導致其選擇性、差異性越來越明顯。故輔導員應將“三全育人”的理念與學生的實際情況結合起來，引導學生養(yǎng)成正確的價值觀。此外作為思想政治教育內容的傳播者，高校輔導員應不斷培養(yǎng)學生的優(yōu)良美德，提升學生的道德文化素養(yǎng)，使學生成為有擔當、有理想的新時代青年。

2.思想政治教育過程的引導者

輔導員在實施與學生思想政治教育工作有關的工作時，需結合學生的成長規(guī)律與“三全育人”的理念，同時學習國內外優(yōu)秀的輔導員教育經(jīng)驗，不斷提高自身專業(yè)水平，積極探索符合時代要求的教育方式，提高學生的思想政治素養(yǎng)。同時，在對學生進行思想政治教育中，需考慮社會及學生的思想需求、感受度及接受度，不能采用填鴨式教育，或浮于表面流于形式的教育方式，此類方式不僅降低了育人效果，還使學生難以提高自身修養(yǎng)。

3.思想政治教育環(huán)境的協(xié)調者

環(huán)境因素決定了思想政治教育工作的開展，環(huán)境的變化最終會影響人們的價值觀。且環(huán)境的變化也時時刻刻影響著思想政治教育對象。思想政治教育環(huán)境包含社交、家庭、學校及社會等環(huán)境，輔導員作為傳播者向被教育者傳播正確的價值觀，并在學校環(huán)境中發(fā)揮著組織協(xié)調的作用，不僅可提升被教育者的綜合素養(yǎng)，還可有利于構建和諧的育人環(huán)境及氛圍。

三、“三全育人”背景下高校輔導員實踐路徑

1.發(fā)揮自身職業(yè)的優(yōu)勢，結合理論與實踐，提高教育高度

輔導員作為專職的思想政治教育者，其在實施教育過程中應始終維持本職業(yè)應具備的政治修養(yǎng)及理論水平，深入貫徹社會主義核心價值觀，學習習近平總書記特色社會主義思想及馬克思主義科學理論，不斷探索新時代思想政治教育模式，同時，輔導員應在不斷實踐中總結經(jīng)驗，并與理論知識相互結合，構建屬于自身特色的教育模式。

2.充分融入學生，找到思想教育政治工作的結合點，保障教育效果

為了提高教育效果，輔導員應充分融入學生群體，并引導學生樹立理想，幫助學生將自身的理念轉化為人生行動方案。同時輔導員采用多元化教育模式，針對不同的學生，予以不同的教育方式，對于有困難的學生，應加以心理疏導，充分調動學校資源予以幫助，保障學生健康成長。最后，輔導員應不斷融合顯性與隱性思想政治教育，提高學生的學習主動性，通過實踐突出思想教育的重要性，同時借助榜樣的力量，使學生更加容易接受思想教育，以便保障教育效果。

3.優(yōu)化教育環(huán)境

輔導員在為學生提供良好的生長環(huán)境時，同時也應為學生提供更多的學習機會，增強學生的專業(yè)技能，提升學生對自身專業(yè)的認同感。同時，輔導員可利用學校資源開展多樣化的校園文化活動，使學生在參與體驗時，不僅可以更好的接受思想教育的灌輸，同時營造了良好的學習氛圍，有利于促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

四、結語

在“三全育人”背景下，輔導員應認清自身的育人定位，在開展思想政治教育工作中，應不斷提高自身的專業(yè)水平及實踐能力，在保障教育效果的同時，提升學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]蔡偉松，韓李珂."三全育人"理念下大學生就業(yè)精細化指導工作體系探索——以江西理工大學機電工程學院為例[J].南方農(nóng)機，2020，51（3）：177-179.

（承德應用技術職業(yè)學院? 河北承德? 067000）