鄧培鈞?趙廣忠

：郭局長，您好！2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，小店區(qū)教育局也隨后出臺了《關(guān)于加強和改進新時代中小學(xué)（幼兒園）勞動教育的實施意見》，并詳細制定《中小學(xué)（幼兒園）勞動教育實施綱要項目指南》（試行）。請問貴局為何如此重視勞動教育？

郭利河：謝謝貴社對我區(qū)教育的關(guān)注。我們出臺這兩個文件，主要是基于以下幾點考慮：

第一，勞動教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。習(xí)近平總書記立足于新時代歷史方位，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，在全國教育大會上提出把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確了新時代加強勞動教育的思想指引，是我們開展勞動教育的根本遵循。

第二，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對加強新時代勞動教育進行了整體設(shè)計，推動建立全面實施勞動教育的長效機制。山西省教育廳、共青團山西省委、山西省少工委也多次通過電視、電話會議解讀文件精神，要求各級教育行政部門要落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“五育并舉”，進一步把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第三，近年來，我區(qū)各學(xué)校積極開展勞動教育，取得了一些成果，但在勞動教育制度、勞動教育體系、勞動教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)和勞動教育評價方面還有待完善，需要我們進一步統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進、精準(zhǔn)施策、分步落實。

第四，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和生活條件的改善，學(xué)生很少參與勞動，甚至有些學(xué)生缺乏勞動意識、不會勞動、輕視勞動、不珍惜勞動成果。在家中，由于父母的大包大攬，學(xué)生很少參與家務(wù)勞動;在學(xué)校，由于有保潔公司或者家長的幫忙，學(xué)生參與勞動的機會也大大減少。

綜合以上幾點，我區(qū)在中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》之后，及時組織相關(guān)科室在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)勞動教育實際，出臺了《關(guān)于加強和改進新時代中小學(xué)（幼兒園）勞動教育的實施意見》，并制定了《小店區(qū)中小學(xué)（幼兒園）勞動教育實施綱要項目指南》（試行），進一步引導(dǎo)中小學(xué)生積極參加勞動實踐，掌握必備的勞動技能，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

：開展勞動教育需要一定的條件和基礎(chǔ)，在您看來，小店區(qū)開展勞動教育工作有哪些優(yōu)勢？

郭利河：教育非一日之功，開展勞動教育工作不是“急就章”，不能“畢其功于一役”，需要我們統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進、穩(wěn)步實施。我區(qū)開展勞動教育的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

一是本土優(yōu)勢，因“地”制宜有抓手。小店區(qū)是太原市轄區(qū)之一，是太原南部重要門戶和山西省政府所在地，是太原市城市發(fā)展的主方向、山西綜改示范區(qū)建設(shè)的主陣地。區(qū)域內(nèi)，自然、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等資源豐富，可以為學(xué)生開展勞動教育研學(xué)實踐活動提供條件支持。

二是政策優(yōu)勢，因“勢”利導(dǎo)有保障。近年來，區(qū)委、區(qū)政府堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動搖，以“均衡、優(yōu)質(zhì)、特色”為主題，不斷推出創(chuàng)新舉措，全區(qū)教育呈現(xiàn)重點突出、整體推進、亮點紛呈的良好局面，先后獲得全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣、社區(qū)教育示范區(qū)、學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)、未成年人思想道德建設(shè)先進單位等榮譽稱號。

區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組從區(qū)域統(tǒng)籌的視角，明確相關(guān)主管部門聯(lián)合支持勞動教育的職責(zé)分工，建立區(qū)域聯(lián)席會議機制，多次召開專題會議，研究解決全區(qū)勞動教育存在的困難和問題;加強勞動教育實踐基地建設(shè)，積極拓寬學(xué)校利用校外場所、社會資源及自然資源開展勞動教育的渠道和路徑;建立和完善學(xué)校與社會勞動教育公共資源、校外場所的相互聯(lián)系和資源共享機制，為全區(qū)各學(xué)校扎實有效開展勞動教育創(chuàng)造了有利條件。

：勞動場所和勞動基地的建設(shè)是開展勞動教育的必要條件，請問貴局在指導(dǎo)學(xué)校開展勞動教育實踐的過程中如何解決勞動場所和勞動基地建設(shè)的問題？

郭利河：在勞動場所和勞動基地的建設(shè)方面，我們主要圍繞以下三點開展工作：

一是以開展校內(nèi)勞動為重點。各學(xué)校減少校園保潔服務(wù)外包的范圍和工作量，提倡校園勞動從打掃衛(wèi)生做起;嚴(yán)禁家長代替學(xué)生進行校內(nèi)勞動項目，實行學(xué)生日常衛(wèi)生值日制度;學(xué)生力所能及的勞動任務(wù)均由學(xué)生自主完成，所有學(xué)生都要有自己的“責(zé)任田”。與此同時，各學(xué)校還因地制宜，根據(jù)校情、學(xué)情開發(fā)校內(nèi)勞動教育實踐基地，拓寬學(xué)生勞動教育的渠道。例如，西溫莊小學(xué)依托學(xué)校資源，將勞動教育作為生活教育的主線和突破口;小店區(qū)實驗小學(xué)也在校內(nèi)開辟了勞動實踐基地。

二是以開展校外勞動為支點。各學(xué)校充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地，結(jié)合研學(xué)旅行、團隊日等活動加強城鄉(xiāng)學(xué)生交流，學(xué)工學(xué)農(nóng)，組織學(xué)生到社區(qū)、農(nóng)村或駐地單位參加公益勞動與志愿服務(wù)等。各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中心學(xué)校因地制宜，開辟勞動教育基地或場所;各城區(qū)中小學(xué)校開展城鄉(xiāng)結(jié)對，構(gòu)建勞動教育聯(lián)盟體，實現(xiàn)勞動教育資源共享、優(yōu)勢互補;各學(xué)校與所在社區(qū)、駐地單位聯(lián)系，開辟勞動教育基地，讓學(xué)生參與力所能及的勞動實踐活動。

三是以參與家務(wù)勞動為落腳點。家庭是落實勞動教育的第一場所，也是學(xué)生修身、齊家之處。千里之行，始于足下。我們將家務(wù)勞動定位為“落腳點”，就是想讓我們的孩子從家開始，從一件小事開始，樹立勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提升勞動素養(yǎng)。小店區(qū)各中小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個性差異，積極引導(dǎo)家長指導(dǎo)學(xué)生開展力所能及的家務(wù)勞動，例如洗碗、洗衣、掃地、整理內(nèi)務(wù)等，幫助學(xué)生獲得豐富的勞動經(jīng)驗和勞動知識，掌握日常生活的關(guān)鍵能力和必備技能。

：除了勞動基地的建設(shè)和設(shè)置外，勞動教育的師資問題也是很多地方開展勞動教育遇到的難題和瓶頸。在勞動教育師資的培養(yǎng)和配備方面貴局有哪些好的經(jīng)驗和做法？

郭利河：教師是教育發(fā)展的第一資源，勞動教育師資的培養(yǎng)是推動勞動教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展的根本條件和重要支撐。勞動教育兼具廣泛性、實踐性和專業(yè)性，所以要求教師必須具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能?；诖?，我們嘗試做到以下幾點：

第一，小店區(qū)教育局計劃在今后的教師公開招聘中選取綜合素質(zhì)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生，逐步充實到綜合實踐教師隊伍中。

第二，小店區(qū)教育局教研室配備專職教研員，定期對學(xué)校勞動教育的開展進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、交流、研討，同時開展相關(guān)培訓(xùn)、組織教研活動、開展勞動教育教學(xué)競賽等，促進勞動教育教師專業(yè)化，不斷提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量。例如，2020年5月13日—14日，小店區(qū)教育局組織開展了以“勞動創(chuàng)造美好生活”為主題的線上論壇，各學(xué)校展示了本校的勞動教育課例，并圍繞建立勞動教育校本課程體系，促進勞動教育與學(xué)科教育、思政教育相融合等議題進行交流研討。

第三，各學(xué)校在培養(yǎng)本校勞動教育教師的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動社會力量，挖掘人才資源，聘請家長、校外活動場所指導(dǎo)教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等充實到勞動教育教師隊伍中。

第四，對勞動教育教師工作業(yè)績進行科學(xué)評價，在績效工資、職稱評定、評優(yōu)評先等方面與其他學(xué)科教師享受同等待遇，保證勞動教育教師隊伍穩(wěn)定發(fā)展。

：勞動教育的課程設(shè)置是學(xué)校開展勞動教育的核心工作，勞動教育課程的內(nèi)容和形式?jīng)Q定了勞動教育的實施效果。請問貴局在區(qū)本勞動課程及校本勞動課程的開發(fā)上，有哪些可分享的經(jīng)驗和措施？

郭利河：課程建設(shè)事關(guān)勞動教育的效果和質(zhì)量，在區(qū)本勞動課程及校本勞動課程的開發(fā)上，我們也在不斷探索，力圖通過勞動教育課程的先行先試，為課程建設(shè)的整體推進積累經(jīng)驗、尋找路徑。

第一，對于區(qū)本勞動課程，在教材開發(fā)的基礎(chǔ)上，開齊“先行課”。小店區(qū)將勞動教育作為品牌項目進行重點打造。2020年，在專家牽頭調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們組織了各學(xué)校德育骨干進行區(qū)域勞動教育特色讀本的研發(fā)工作，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點和認(rèn)知規(guī)律，分為小學(xué)低段（1—3年級）、小學(xué)高段（4—6年級）和初中三個學(xué)段來編寫，每個章節(jié)包含指南針、閱讀角、知識窗、小貼士、活動園五個板塊。讀本為學(xué)生提供了探索勞動世界的通道、豐富勞動體驗的窗口，也為各學(xué)校實施勞動教育課程提供了重要抓手和實施依托。

第二，對于校本勞動課程，堅持科研引領(lǐng)，上好“內(nèi)需課”。為了進一步提升全區(qū)各學(xué)校校本勞動課程建設(shè)的科學(xué)化水平，發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，積累和提煉勞動教育課程建設(shè)可推廣、可借鑒的經(jīng)驗，我們積極鼓勵各學(xué)校開展勞動教育專項課題的研究。2020年，在山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動教育研究專項課題申報中，我區(qū)有5所學(xué)校申報的課題成功立項。

在此基礎(chǔ)上，我區(qū)積極鼓勵各學(xué)校立足實際，堅持問題導(dǎo)向，關(guān)注內(nèi)在需求，挖掘本地資源，開發(fā)具有區(qū)域特色和本校特色的勞動實踐類課程，如考察研究（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、最美鄉(xiāng)村的考察等）、設(shè)計制作（剪紙、編織等）、職業(yè)體驗（烹飪、學(xué)工學(xué)農(nóng)等）、科技創(chuàng)新體驗與實踐（科技發(fā)明制作、創(chuàng)新應(yīng)用實踐等）等勞動實踐類課程，逐步形成符合本校實際的勞動教育課程體系。

：勞動教育評價問題是區(qū)域和學(xué)校在勞動教育實施過程中遇到的普遍性問題。就目前來看，勞動教育評價可以分成兩個方面：一是針對勞動教育工作的評價，二是針對學(xué)生勞動素養(yǎng)和能力的評價。請問貴局在勞動教育實施過程中如何開展評價工作？

郭利河：評價問題確實是個難題，難就難在對勞動教育的概念和規(guī)律的把握上、對勞動教育內(nèi)涵和價值的判斷上、對勞動教育形式和路徑的認(rèn)識上。我們通過認(rèn)真調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗，及時優(yōu)化評價策略、改進評價方法等開展勞動教育評價工作，主要包括以下幾方面：

一是健全評價制度。我區(qū)依據(jù)《關(guān)于加強和改進新時代中小學(xué)（幼兒園）勞動教育的實施意見》和《中小學(xué)（幼兒園）勞動教育實施綱要項目指南》（試行），出臺了《勞動教育評價辦法》，從主體性、發(fā)展性和社會性三個維度對學(xué)生的勞動教育情況和教育效果進行評價，包括前期評價、過程性評價和總結(jié)性評價。同時，還根據(jù)不同學(xué)段在評價內(nèi)容、評價工具的設(shè)計、評價實施等方面作了規(guī)定和要求。

二是優(yōu)化評價體系。我區(qū)教育督導(dǎo)室將勞動教育實施情況納入每學(xué)年的學(xué)校發(fā)展綜合業(yè)績評估，計劃到2023年底，在全區(qū)范圍內(nèi)評選15所以上中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校、遴選5—10個區(qū)級中小學(xué)勞動教育實踐基地，并將學(xué)校勞動教育開展情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，納入學(xué)校素質(zhì)教育評估的指標(biāo)體系和中小學(xué)德育工作評價指標(biāo)。

三是創(chuàng)新評價載體。為了進一步創(chuàng)新德育工作思路，我區(qū)搭建區(qū)域“智慧德育”網(wǎng)絡(luò)平臺，讓德育工作顯化、量化、日?；?。各學(xué)校將學(xué)生家務(wù)勞動、校內(nèi)勞動、校外勞動等內(nèi)容在平臺上上傳展示，充分發(fā)揮平臺信息交互的功能，交流互鑒、取長補短、以評促建、以評促改。

四是豐富評價樣態(tài)。我區(qū)創(chuàng)新勞動教育活動形式，開展“勞動最光榮”主題實踐、“勞動最快樂”志愿服務(wù)、“勞動者最美”主題宣傳等活動;舉辦全區(qū)學(xué)生勞動技術(shù)成果展示或生活技能比賽，并把勞動教育的考核結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價;打造校園勞動教育品牌活動，開展校園“勞動之星”“勞動小達人”等評比活動，營造人人愛勞動、人人想勞動、人人會勞動的氛圍。

：勞動教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。在勞動教育的家校協(xié)同方面，貴局有哪些創(chuàng)新的實踐？

郭利河：勞動教育始于家庭。父母是孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們在學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成、勞動品格形成、勞動技能提升等方面的基礎(chǔ)性作用。在家校協(xié)同育人方面，為了實現(xiàn)“形成家校共同體”的育人目標(biāo)，我們努力做到兩個“做好”，建立育人共同體、成長共同體、發(fā)展共同體。

一是做好家長教育。在現(xiàn)代教育中，家庭教育也是促進學(xué)生智力發(fā)展和精神成人的主渠道之一，做好家庭教育，在一定程度上就是要做好家長教育。我區(qū)各學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)等渠道進一步密切家校聯(lián)系，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動觀念，使其能夠科學(xué)指導(dǎo)孩子進行力所能及的家務(wù)勞動和自我生活服務(wù)。

二是做好家校雙向合作、多維互動。我區(qū)在勞動教育實施過程中多維整合家庭、學(xué)校、社會資源，致力家校雙向合作，注重學(xué)校、家庭、社會中不同環(huán)境、不同時機的多線聯(lián)動，形成家校社合作共同體，實現(xiàn)處處是教育、時時可實踐。

在寒暑假和節(jié)假日，全區(qū)各學(xué)校還積極引導(dǎo)家長志愿者參與以班級為單位進行的學(xué)生社會公益活動和勞動教育實踐活動，不僅增強了學(xué)生的勞動意識，讓他們知道了文明社會創(chuàng)建人人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，同時促進了親子交流，密切了親子關(guān)系，進而融洽了家校關(guān)系。

：小店區(qū)勞動教育目前已經(jīng)取得哪些成果？下一步有哪些工作要點和規(guī)劃？您對貴區(qū)勞動教育的未來有何期待？

郭利河：目前，我區(qū)在勞動教育方面已經(jīng)形成了一個較為清晰的思路：制定“一個標(biāo)準(zhǔn)”—《中小學(xué)（幼兒園）勞動教育實施綱要項目指南》，探索“三個途徑”—開展勞動教育活動、落實勞動教育課程、建設(shè)勞動教育基地，實現(xiàn)“一個創(chuàng)建”—創(chuàng)建區(qū)域勞動教育新品牌。

著眼新時代的勞動教育，我們要進一步明晰勞動教育目標(biāo)，在培育科學(xué)的勞動價值觀、形成正確的勞動態(tài)度、培養(yǎng)優(yōu)良的勞動品德、掌握扎實的勞動知識技能、接受適應(yīng)未來生涯發(fā)展的職業(yè)啟蒙上“做文章”;要進一步創(chuàng)新勞動教育方式方法，在項目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、做中學(xué)等方面“理思路”;要進一步拓寬勞動教育途徑，在拓展家庭資源、挖掘?qū)W校資源、開發(fā)社會資源上“出實招”;要進一步推動勞動教育課程走深走實，在學(xué)科融合與勞動教育課程一體化開發(fā)上“下功夫”;要進一步完善勞動教育評價體系，在評價環(huán)節(jié)、評價手段、評價方式、評價內(nèi)容等方面“破難題”;要進一步優(yōu)化勞動教育的區(qū)域治理，在部門聯(lián)動、教育聯(lián)盟、家校聯(lián)合等方面“見成效”。

勞動教育事關(guān)青少年健康成長，事關(guān)國家和民族的未來。小店區(qū)將繼續(xù)大力弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想種子在孩子們心中落地生根、開花結(jié)果。

責(zé)任編輯丨靳晴晴