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        西部地區(qū)青少年學(xué)生體育課現(xiàn)狀研究

        2021-04-28 07:57:38劉永榮六盤水市教育科學(xué)研究院
        灌籃 2021年30期
        關(guān)鍵詞:節(jié)數(shù)全日制體育鍛煉

        劉永榮 六盤水市教育科學(xué)研究院

        一、前言

        近年來,國(guó)家層面的青少年學(xué)校體育工作相關(guān)政策文件的頒布,標(biāo)志著學(xué)校體育工作的開展應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,而體育課作為學(xué)校體育工作的主要形式之一,在相關(guān)政策中均占居主要地位。2020年9月,國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》,明確指出要開足開齊體育課[1]。2020年10月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》,明確指出要開足開齊上好體育課[2]。本研究為更加科學(xué)、有效的落實(shí)國(guó)家、省相關(guān)政策,制定科學(xué)、合理的地方體育課相關(guān)任務(wù),從每周上體育課天數(shù)、每次上體育課節(jié)數(shù)以及體育課體育鍛煉強(qiáng)度等方面展開調(diào)查。

        二、研究對(duì)象與方法

        (一)研究對(duì)象

        以西南地區(qū)六盤水市小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,以各學(xué)段開設(shè)體育課現(xiàn)狀作為研究對(duì)象,采用分層隨機(jī)整體抽樣方式進(jìn)行調(diào)查,本研究共發(fā)放650份問卷,回收有效問卷630份,有效回收率96.9%。

        (二)問卷調(diào)查法

        采用結(jié)構(gòu)式問卷作為調(diào)查工具,在參閱大量文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上完成問卷編制,該問卷分為兩部分,第一部分是青少年學(xué)生基本信息,第二部分為體育課開課現(xiàn)狀。

        (三)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        運(yùn)用SPSS23.0對(duì)所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理,頻數(shù)分析、描述性分析、列聯(lián)分析等方法被用于對(duì)全部個(gè)案數(shù)據(jù)及指標(biāo)變量統(tǒng)計(jì)分析,變量顯著性水平設(shè)置為a=0.05。

        三、結(jié)果與分析

        (一)每周上體育課天數(shù)情況分析

        圖1顯示如下信息:

        圖1 每周上體育課情況

        (1)不同城鄉(xiāng)青少年每周上體育課的天數(shù)存在顯著性差異(X2=35.622,P=0.000<0.05),每周上2天體育課占據(jù)主導(dǎo)地位,其中每周上2天、3天、4天、5天體育課占比均表現(xiàn)為鄉(xiāng)村較城鎮(zhèn)高(72.5%對(duì)62.1%、14.7%對(duì)11.6%、4.7對(duì)2.3%、3.9%對(duì)2.0%),每周上1天、0天體育課占比則反之(4.3%對(duì)19.2%、0.0%對(duì)0.8%)。

        (2)不同學(xué)校屬性青少年每周上體育課的天數(shù)存在顯著性差異(X2=56.844,P=0.000<0.05),每周上2天體育課占據(jù)主導(dǎo)地位,每周上1天或3天體育課次之。每周上1天體育課,走讀半日制學(xué)校、走讀全日制學(xué)校、全日制寄宿學(xué)校及其他所占比例依次為13.9%、12.5%、18.4%、3.1%,表現(xiàn)為全日制寄宿學(xué)校最高,走讀半日制學(xué)校次之,走讀全日制學(xué)校第三,其他最低;每周上2天體育課,走讀半日制學(xué)校、走讀全日制學(xué)校、全日制寄宿學(xué)校及其他所占比例依次為69.6%、62.6%、67.5%、89.1%,表現(xiàn)為其他最高,走讀半日制學(xué)校次之,全日制寄宿學(xué)校第三,走讀全日制學(xué)校最低;每周上3天體育課,走讀半日制學(xué)校、走讀全日制學(xué)校、全日制寄宿學(xué)校及其他所占比例依次為16.5%、17.0%、7.4%、4.7%,表現(xiàn)為走讀全日制學(xué)校最高,走讀半日制學(xué)校次之,全日制寄宿學(xué)校第三,其他最低。

        (二)每次體育課節(jié)數(shù)情況分析

        圖2顯示如下信息:

        圖2 每次體育課節(jié)數(shù)情況

        (1)不同城鄉(xiāng)青少年每次體育課的節(jié)數(shù)存在顯著性差異(X2=10.739,P=0.005),其中每次體育課用1節(jié)課時(shí)間占比最高,每次體育課用2節(jié)課時(shí)間次之,每次體育課用3節(jié)及以上時(shí)間最低。每次體育課用1節(jié)時(shí)間,表現(xiàn)為鄉(xiāng)村較城鎮(zhèn)高,其所占比例為68.1%對(duì)64.8%;每次體育課用2節(jié)時(shí)間表現(xiàn)為城鎮(zhèn)較鄉(xiāng)村高,其所占比例為32.8%對(duì)24.9%;每次體育課用3節(jié)及以上時(shí)間表現(xiàn)為鄉(xiāng)村較城鎮(zhèn)高,其所占比例為7.0%對(duì)2.5%。

        (2)不同學(xué)校屬性青少年每次體育課的節(jié)數(shù)存在顯著性差異(X2=35.029,P=0.000),每次體育課用1節(jié)課時(shí)間占比最高,每次體育課用2節(jié)課時(shí)間次之,每次體育課用3節(jié)及以上時(shí)間最低。每次體育課用1節(jié)時(shí)間,其所占比例依次為75.9%、56.2%、72.4%、88.7%,表現(xiàn)為其他最高,走讀半日制學(xué)校次之,全日制寄宿學(xué)校第三,走讀全日制學(xué)校最低;每次體育課用2節(jié)時(shí)間,走讀半日制學(xué)校、走讀全日制學(xué)校、全日制寄宿學(xué)校及其他所占比例依次為21.5%、37.7%、24.5%、9.7%,表現(xiàn)為走讀全日制學(xué)校最高,全日制寄宿學(xué)校次之,走讀半日制學(xué)校第三,其他最低;每次體育課用3節(jié)及以上時(shí)間,走讀半日制學(xué)校、走讀全日制學(xué)校、全日制寄宿學(xué)校及其他所占比例依次為2.5%、6.1%、3.1%、1.6%,表現(xiàn)為走讀全日制學(xué)校最高,全日制寄宿學(xué)校次之,走讀半日制學(xué)校第三,其他所占比例最低。

        (三)體育課體育鍛煉強(qiáng)度情況分析

        圖3顯示如下信息:

        圖3 體育課鍛煉強(qiáng)度情況

        (1)不同城鄉(xiāng)青少年每次體育課的節(jié)數(shù)存在顯著性差異(X2=36.732,P=0.000),在體育課上,多數(shù)時(shí)間身體感覺比平時(shí)呼吸、心跳加快,微微出汗的中等強(qiáng)度占比最高;呼吸、心跳變化不大的小強(qiáng)度占比次之;呼吸急促,心跳明顯加快,出汗較多的大強(qiáng)度占比最低。體育課上小、大強(qiáng)度體育鍛煉,表現(xiàn)為城鎮(zhèn)較鄉(xiāng)村高,其所占比例為24.9%對(duì)9.8%、18.1%對(duì)10.5%;體育課上中等強(qiáng)度體育鍛煉,表現(xiàn)為鄉(xiāng)村較城鎮(zhèn)高,其所占比例為79.7%對(duì)57.0%。

        (2)不同學(xué)校屬性青少年每次體育課的節(jié)數(shù)存在顯著性差異(X2=50.885,P=0.000),在體育課上,多數(shù)時(shí)間身體感覺比平時(shí)呼吸、心跳加快,微微出汗的中等強(qiáng)度占比最高;呼吸、心跳變化不大的小強(qiáng)度占比次之;呼吸急促,心跳明顯加快,出汗較多的大強(qiáng)度占比最低。體育課上小強(qiáng)度體育鍛煉,其所占比例為38.0%、20.4%、12.3%、6.5%,表現(xiàn)為走讀半日制學(xué)校最高,走讀全日制學(xué)校次之,全日制寄宿學(xué)校第三,其他最低;體育課上中等強(qiáng)度體育鍛煉,其所占比例為38.0%、66.0%、69.1%、90.3%,表現(xiàn)為其他最高,全日制寄宿學(xué)校次之,走讀全日制學(xué)校第三,走讀半日制學(xué)校最低;體育課上大強(qiáng)度體育鍛煉,其所占比例為24.1%、13.7%、18.5%、3.2%,表現(xiàn)為走讀半日制學(xué)校最高,全日制寄宿學(xué)校次之,走讀全日制學(xué)校第三,其他最低。

        四、結(jié)論

        (1)不同城鄉(xiāng)、學(xué)校屬性青少年每天上體育課天數(shù)存現(xiàn)顯著性差異,城鄉(xiāng)、學(xué)校屬性兒童青少年每周上2天體育課均占主導(dǎo)地位。其中每周上2天體育課不同城鄉(xiāng)表現(xiàn)為鄉(xiāng)村占比較城鎮(zhèn)高,不同學(xué)校屬性表現(xiàn)為其他學(xué)校屬性占比最高、走讀半日制學(xué)校次之、全日制寄宿學(xué)校為第三、走讀全日制學(xué)校最低。

        (2)不同城鄉(xiāng)、學(xué)校屬性青少年每次體育課的節(jié)數(shù)存現(xiàn)顯著性差異。城鄉(xiāng)、學(xué)校屬性兒童青少年每天上1節(jié)體育課均占主導(dǎo)地位,其次是每天上2節(jié)體育課,第三為每天上3節(jié)體育課。其中每天上1節(jié)體育課不同城鄉(xiāng)表現(xiàn)為鄉(xiāng)村占比較城鎮(zhèn)高,不同學(xué)校屬性表現(xiàn)為其他學(xué)校屬性占比最高、走讀半日制學(xué)校次之、全日制寄宿學(xué)校為第三、走讀全日制學(xué)校最低。

        (3)不同城鄉(xiāng)、學(xué)校屬性青少年體育課體育鍛煉強(qiáng)度存現(xiàn)顯著性差異,城鄉(xiāng)、學(xué)校屬性兒童青少年體育課達(dá)到呼吸、心跳加快、微微出汗的體育鍛煉強(qiáng)度均占主導(dǎo)地位。其中呼吸、心跳加快、微微出汗的體育鍛煉強(qiáng)度不同城鄉(xiāng)表現(xiàn)為鄉(xiāng)村占比較城鎮(zhèn)高,不同學(xué)校屬性表現(xiàn)為其他學(xué)校屬性占比最高、全日制寄宿學(xué)校次之、走讀全日制學(xué)校為第三、走讀半日制學(xué)校最低。

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