袁博才

摘要：當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，也帶動(dòng)著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。我們需要從古代教育智慧中探索教育方法，追尋教育先進(jìn)理念，感悟教育初心，有助于我們?cè)谛聲r(shí)代教育事業(yè)中更好地貫徹立德樹人理念，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：孔子名言;教育初心;立德樹人

孔子是我國(guó)古代著名的思想家和教育家，他的教學(xué)理論與教育思想不僅奠定了中國(guó)古代的教育基礎(chǔ)，至今仍具有重要影響和研究?jī)r(jià)值。新時(shí)代青年教師當(dāng)以孔子為師，品讀孔子經(jīng)典，從哲理名言中感悟真理力量，牢記初心使命，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)為奮力開創(chuàng)新時(shí)代教育工作新局面添磚加瓦。

用“因材施教”之法行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！胺蜃咏倘?，各因其材。”冉有和子路的性格截然不同，孔子才會(huì)給出不同的處事方法，而作為新時(shí)代的人民教師更應(yīng)該明白其中的道理。開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，既要扎實(shí)開展深度教學(xué)備課活動(dòng)，也要知曉每位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，明晰每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，堅(jiān)持實(shí)事求是，立足基本實(shí)際，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，并抓住新時(shí)代教育工作的核心，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，善于使用“糖果”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，同時(shí)旁敲側(cè)擊提醒他們了解自身不足之處，盡可能讓他們清楚自己的缺點(diǎn)而主動(dòng)改正，幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，使每位學(xué)生能在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍下茁壯成長(zhǎng)，既能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自主性，也能啟迪學(xué)生在活潑愉快的氛圍里創(chuàng)新思考。

用“溫故知新”之思腳踏實(shí)地?！皽毓识拢梢詾閹熞印?，校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)做好示范表率，在教育理論和教學(xué)實(shí)踐上不能一成不變、安于現(xiàn)狀，要注意自身的言行舉止是否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，在教化育人上常思“三省”，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷提升教學(xué)能力，用自己的切身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“溫故知新”的規(guī)律方法。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中更要注重“溫故知新”，知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜過程，需要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)安排。學(xué)生如此，教師亦如此，校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心教師的研學(xué)過程，提醒他們?cè)谥R(shí)更新的過程中記得溫習(xí)已學(xué)的文化理論，用科學(xué)便捷的方法“消化知識(shí)”，不要“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。當(dāng)然，過于嚴(yán)格提高知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有書本知識(shí)全面掌握也是錯(cuò)誤的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，教師的工作精力也有限，強(qiáng)行拔高考核標(biāo)準(zhǔn)、灌輸所有知識(shí)只會(huì)造成“揠苗助長(zhǎng)”的悲劇，過猶不及。

用“見賢思齊”之道進(jìn)而有為。學(xué)習(xí)是一條進(jìn)步不斷、奮斗不止而趨于完美的道路，僅僅掌握了學(xué)習(xí)方法而沒有端正學(xué)習(xí)心態(tài)，只會(huì)給自己的前進(jìn)路途增加“絆腳石”，最終成為故步自封、碌碌無為的庸人，因此校黨委注重端正教師的學(xué)習(xí)心態(tài)。一方面多次開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)校教師在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤加學(xué)習(xí)，不斷改良教學(xué)方法，勇做學(xué)習(xí)標(biāo)兵;另一方面校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每位老師定期開展談心談話，既要表揚(yáng)教師近期工作的優(yōu)點(diǎn)，也要指出教師的不足之處，同時(shí)勿讓教師產(chǎn)生自卑沉悶的消極情緒，激發(fā)教師不斷進(jìn)步的自信心，做到內(nèi)外結(jié)合、張弛有度，力求讓每一位教師在教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人成長(zhǎng)上更進(jìn)一步，為新時(shí)代教育事業(yè)注入磅礴力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊清榮.儒家傳統(tǒng)倫理的現(xiàn)代價(jià)值[M].北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2003.

[2]曲紅艷.孔子教育思想淺析[J].黑龍江科技信息，2021（1）.

[3]楊伯峻.論語譯注[M].北京：中華書局，1982

[4]朱熹宋.論語集注[M].濟(jì)南：齊魯書社，1992