商松

摘要：當(dāng)下社會所倡導(dǎo)的是素質(zhì)化教育，我國教育界在根據(jù)新課改教育目標(biāo)不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這其中就包括了教學(xué)過程中的教學(xué)模式和方法。在高中時(shí)期各學(xué)科的掌握情況對于學(xué)生來說十分重要，化學(xué)學(xué)科作為關(guān)鍵性的學(xué)科之一，其教學(xué)方法和模式的改革和創(chuàng)新，近年來引起了教育人員的廣泛重視。

關(guān)鍵詞：問題情境創(chuàng)設(shè);高中化學(xué);運(yùn)用策略

一、問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)重要意義

（一）有利于提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍

在高中化學(xué)教育教學(xué)活動過程中，教學(xué)內(nèi)容大多涉及的是物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用，采用講授的方法，往往不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的注意力，也不利于學(xué)生的進(jìn)步。如果將問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式引入到高中化學(xué)的課堂中，這在很大程度上能夠活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師利用問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，將一些生活中的場景和化學(xué)理論知識相結(jié)合，然后提出問題鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考回答，這一教學(xué)方法充分貫徹落實(shí)到了新課改的教育方針，并且這種新型互動教學(xué)模式的充分運(yùn)用和實(shí)踐，能夠培養(yǎng)當(dāng)今快速發(fā)展變化下社會所需要的高素質(zhì)人才。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的高效率

在我國教育界發(fā)展過程中，化學(xué)教學(xué)變得越發(fā)重要，也受到了廣大教師和家長的充分重視。但是當(dāng)下我國高中化學(xué)教學(xué)仍然存在著一系列的現(xiàn)實(shí)狀況，比如：學(xué)生一般都是從書本上獲得理論知識，在課堂上聽教師講解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種學(xué)習(xí)方法不能夠很好地提高學(xué)生的成績，而且不利于高效率的教學(xué)。因此，這就需要在傳統(tǒng)教育模式上進(jìn)行一系列的改革，以滿足當(dāng)今社會的快速需求和變化，從而培養(yǎng)出更加全能型的人才。問題情境創(chuàng)設(shè)模式在一定程度上來說，能夠有效地解決這一現(xiàn)實(shí)問題，那是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上不僅僅是靠聽老師的講解，同時(shí)自己也參與了問題的思考。這在一定程度上發(fā)散了他們的思維，而且有利于學(xué)生更好地掌握化學(xué)理論知識?；瘜W(xué)學(xué)科需要學(xué)生具有良好的化學(xué)思維，并且善于思考，所以說教師在課堂上積極運(yùn)用問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，能夠加快化學(xué)課堂的教學(xué)效率，顯著提高教學(xué)成果。

二、現(xiàn)階段我國高中化學(xué)教學(xué)活動過程中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效果不顯著

由于高中化學(xué)這門學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，而且涉及多種化學(xué)反應(yīng)，所以對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，這就導(dǎo)致了現(xiàn)階段很多學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)沒有較大的興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。而且學(xué)生學(xué)習(xí)往往是靠書本上的理論知識和課堂上老師的講解，這種學(xué)習(xí)方法不利于學(xué)生掌握一些理論性知識，為了充分貫徹落實(shí)素質(zhì)化教育，實(shí)現(xiàn)新課改教育目標(biāo)，學(xué)生就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。問題情境創(chuàng)設(shè)模式的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，而且有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。

（二）高中化學(xué)的教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，缺少一定的實(shí)踐

大量的理論知識以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，往往這些理論知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)都以文字的形式總結(jié)在化學(xué)課本上，學(xué)生一般都是采用聽老師講解或者是從課本上獲得知識的方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，這樣就會使教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的日常生活，不利于學(xué)生將理論知識運(yùn)用到日常生活中。但是在我們的日常生活中往往有很多現(xiàn)象和情景都是和化學(xué)知識有關(guān)的，這就需要老師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合生活中的現(xiàn)象和化學(xué)知識提出問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行思考和回答。這種新型教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠有效地改善當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)化教育的目標(biāo)。

三、問題情境創(chuàng)設(shè)模式在高中化學(xué)教學(xué)活動中的運(yùn)用策略

（一）結(jié)合化學(xué)理論知識，積極引入生活案例

當(dāng)下高中化學(xué)的教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高的主要原因就是化學(xué)教學(xué)遠(yuǎn)離了日常生活，其實(shí)日常生活中很多案例都是可以運(yùn)用化學(xué)理論知識進(jìn)行解釋的，生活和化學(xué)是分不開的。為了促進(jìn)教學(xué)效率的顯著提高，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的興趣，這就需要教師積極觀察生活案例，在課堂教學(xué)活動過程中積極引入案例，拋出問題。讓學(xué)生結(jié)合化學(xué)理論知識進(jìn)行思考和回答。例如在進(jìn)行“原電池”的講解時(shí)，教師可以先拋開書本上的理論知識，引用生活中的案例，詢問學(xué)生電池的種類以及工作原理，并且介紹電池的處理不當(dāng)對于環(huán)境污染的危害作用，這些生活中的案例引用能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，然后再結(jié)合課本上的理論知識進(jìn)行原電池的講解，同時(shí)拋出問題讓學(xué)生思考電池的工作原理，以及在這個(gè)過程中發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)。問題情境創(chuàng)設(shè)模式的教學(xué)方法能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，顯著地提高教學(xué)效果。

（二）精心設(shè)計(jì)問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行提問

在課堂教學(xué)過程中，教師的提問能夠很好地促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識，一般來說，教師的提問是隨時(shí)隨機(jī)的，但是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會對學(xué)生進(jìn)行提問會取得更好的效果，這不僅有利于形成良好的課堂氛圍，而且還能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師在課前一定要針對本節(jié)課的理論知識和生活中的各種案例，精心設(shè)計(jì)一些問題，認(rèn)真思考這些問題是否有利于學(xué)生掌握知識，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而有利于提高教學(xué)效率，促進(jìn)化學(xué)界的教學(xué)改革。

四、結(jié)語

在高中化學(xué)教學(xué)模式過程中，教師要將問題情境創(chuàng)設(shè)模式充分貫徹到自己的教育活動過程中，積極構(gòu)建良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合知識積極進(jìn)行思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]連金蘭.高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究[J].求學(xué)，2021（4）：9-10.

[2]丁志芬.高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2021（04）：23-24.