文_陳琳

高中音樂課程除具備審美教育的作用外，也承擔(dān)著德育功能。高中階段是學(xué)生成長發(fā)展的重要階段，高中音樂課程不僅能夠啟發(fā)學(xué)生感受音樂的魅力，促使學(xué)生感受生活的美好，為學(xué)生提供更加豐富的情感體驗，而且可以塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)。那么高中音樂課堂如何實現(xiàn)德育功能呢？以下將從四個方面展開詳細的分析。

引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品，滲透德育要素。高中音樂教材中的音樂作品積極向上，賞析這些音樂作品，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的審美能力，還能降低德育的滲透難度，實現(xiàn)對學(xué)生思想和情感的雙重教育。在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞相關(guān)音樂作品的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生深度挖掘音樂作品中存在的德育元素和思想，促進學(xué)生鑒賞能力和德育素質(zhì)的提升。

例如，《我和我的祖國》這一音樂作品主要是通過對祖國大好河山的描繪表達深厚的愛國情感，為了使學(xué)生更進一步地感受這一音樂作品表達的情感，教師在課堂上可以借助多媒體技術(shù)以視頻、圖片的方式呈現(xiàn)中國的美麗山河，使學(xué)生受到強烈的視覺沖擊。接著，教師再通過音樂的滲透，讓學(xué)生獲得視覺和聽覺的雙重享受，感受到祖國的魅力所在，進而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

可以說，德育在音樂作品中的滲透十分廣泛，而教師需要做的則是充分利用其中的德育元素，并借助多種教學(xué)方式進一步激發(fā)學(xué)生對歌曲的賞析興趣，讓學(xué)生在這一過程中進一步地分析和理解德育內(nèi)容，以達到更好的德育效果。

營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，挖掘教材中的德育內(nèi)容。營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍對滲透德育而言具有重要的作用和意義，與學(xué)生的身心發(fā)展密切相關(guān)。輕松愉悅的課堂氛圍更有利于打開學(xué)生的心靈大門，并在潛移默化的過程中給予學(xué)生情感上的支持和德育層面上的引導(dǎo)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中接受德育。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，挖掘教材中存在的德育內(nèi)容，并通過與學(xué)生之間的深入溝通交流，基于學(xué)生實際需求，使學(xué)生在賞析音樂的過程中感受其中的道德素養(yǎng)和積極思想。

例如，在賞析完音樂作品《命運交響曲》之后，教師可以組織學(xué)生分享自己對這一音樂作品的認識及感受，并促進學(xué)生之間展開更為深入的交流和溝通，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生對《命運交響曲》的理解，體會貝多芬通過這一作品表達的深厚情感，且逐步意識到人的一生其實是充滿波折的，要始終保持與命運抗爭的頑強意志和堅定的決心。

發(fā)掘詞曲情感內(nèi)涵，滋潤內(nèi)在心靈。高中音樂教材中的作品具有較高的美學(xué)價值，尤其是歌詞和旋律，可以帶給人無限的遐想，能為德育提供一定的素材，并基于強烈濃厚的情感給予學(xué)生更為深刻豐富的情感體驗。在實際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析其中的歌詞，品味歌曲的韻律，感受作者在音樂創(chuàng)作過程中的情感。

例如，在《祖國啊，我親愛的祖國》這部音樂作品的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生在課堂中分享這首歌曲中最觸動自己的一句歌詞，并基于這句歌詞，聯(lián)系自己的實際生活和經(jīng)驗分享自己從中獲得的啟發(fā)和感悟，從而通過這種方式開展德育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

對于音樂作品中詞曲內(nèi)涵的挖掘，不僅有利于學(xué)生從多個角度展開認識和鑒賞音樂作品，還能使學(xué)生在這一過程中獲得更加直觀全面的情感體驗，深化對作品的理解，并結(jié)合歌曲中蘊含的德育內(nèi)容實現(xiàn)對自身道德素養(yǎng)、思想情感的塑造和培養(yǎng)。

密切聯(lián)系生活實際，促進德育升華。音樂廣泛存在于人們的實際生活中，且發(fā)揮著十分重要的作用。在高中音樂課程的實際教學(xué)中，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活開展音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在這個過程中更為深刻地感受生活中的各種情感和哲理，并將在這個過程中獲取的情感體驗融入今后的實際生活，實現(xiàn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造和價值觀念的培養(yǎng)。教師在高中音樂的教學(xué)中需要主動聯(lián)系學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際生活經(jīng)歷和體驗分享自己對音樂作品的感悟和看法。

例如，在教學(xué)歌曲《友誼地久天長》的過程中，教師可以播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞和韻律，感受其中表達的深刻情感，使學(xué)生回想自己與朋友相處的情景，深化學(xué)生對友誼的認識和感受，從而使學(xué)生在今后的生活中更加珍視友誼，達到培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的目的。

音樂蘊藏著極為豐富的情感內(nèi)涵，也正是因為這一點才能夠動人心弦。在音樂課堂中，教師可以充分地利用音樂這一特點，實現(xiàn)對學(xué)生的德育，達到培養(yǎng)學(xué)生品格素養(yǎng)的目的。教師在高中音樂課堂中落實德育，有利于使學(xué)生在豐富的情感體驗中進一步提高和發(fā)展自身道德素質(zhì)。當(dāng)然，教師也需要不斷反思和總結(jié)，使音樂教學(xué)在實現(xiàn)審美功能的同時，實現(xiàn)德育目標。