文_陳琳

高中音樂課程除具備審美教育的作用外，也承擔(dān)著德育功能。高中階段是學(xué)生成長發(fā)展的重要階段，高中音樂課程不僅能夠啟發(fā)學(xué)生感受音樂的魅力，促使學(xué)生感受生活的美好，為學(xué)生提供更加豐富的情感體驗(yàn)，而且可以塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)。那么高中音樂課堂如何實(shí)現(xiàn)德育功能呢？以下將從四個(gè)方面展開詳細(xì)的分析。

引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品，滲透德育要素。高中音樂教材中的音樂作品積極向上，賞析這些音樂作品，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的審美能力，還能降低德育的滲透難度，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想和情感的雙重教育。在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞相關(guān)音樂作品的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深度挖掘音樂作品中存在的德育元素和思想，促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力和德育素質(zhì)的提升。

例如，《我和我的祖國》這一音樂作品主要是通過對祖國大好河山的描繪表達(dá)深厚的愛國情感，為了使學(xué)生更進(jìn)一步地感受這一音樂作品表達(dá)的情感，教師在課堂上可以借助多媒體技術(shù)以視頻、圖片的方式呈現(xiàn)中國的美麗山河，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的視覺沖擊。接著，教師再通過音樂的滲透，讓學(xué)生獲得視覺和聽覺的雙重享受，感受到祖國的魅力所在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

可以說，德育在音樂作品中的滲透十分廣泛，而教師需要做的則是充分利用其中的德育元素，并借助多種教學(xué)方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對歌曲的賞析興趣，讓學(xué)生在這一過程中進(jìn)一步地分析和理解德育內(nèi)容，以達(dá)到更好的德育效果。

營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，挖掘教材中的德育內(nèi)容。營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍對滲透德育而言具有重要的作用和意義，與學(xué)生的身心發(fā)展密切相關(guān)。輕松愉悅的課堂氛圍更有利于打開學(xué)生的心靈大門，并在潛移默化的過程中給予學(xué)生情感上的支持和德育層面上的引導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中接受德育。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，挖掘教材中存在的德育內(nèi)容，并通過與學(xué)生之間的深入溝通交流，基于學(xué)生實(shí)際需求，使學(xué)生在賞析音樂的過程中感受其中的道德素養(yǎng)和積極思想。

例如，在賞析完音樂作品《命運(yùn)交響曲》之后，教師可以組織學(xué)生分享自己對這一音樂作品的認(rèn)識(shí)及感受，并促進(jìn)學(xué)生之間展開更為深入的交流和溝通，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對《命運(yùn)交響曲》的理解，體會(huì)貝多芬通過這一作品表達(dá)的深厚情感，且逐步意識(shí)到人的一生其實(shí)是充滿波折的，要始終保持與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志和堅(jiān)定的決心。

發(fā)掘詞曲情感內(nèi)涵，滋潤內(nèi)在心靈。高中音樂教材中的作品具有較高的美學(xué)價(jià)值，尤其是歌詞和旋律，可以帶給人無限的遐想，能為德育提供一定的素材，并基于強(qiáng)烈濃厚的情感給予學(xué)生更為深刻豐富的情感體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析其中的歌詞，品味歌曲的韻律，感受作者在音樂創(chuàng)作過程中的情感。

例如，在《祖國啊，我親愛的祖國》這部音樂作品的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生在課堂中分享這首歌曲中最觸動(dòng)自己的一句歌詞，并基于這句歌詞，聯(lián)系自己的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)分享自己從中獲得的啟發(fā)和感悟，從而通過這種方式開展德育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

對于音樂作品中詞曲內(nèi)涵的挖掘，不僅有利于學(xué)生從多個(gè)角度展開認(rèn)識(shí)和鑒賞音樂作品，還能使學(xué)生在這一過程中獲得更加直觀全面的情感體驗(yàn)，深化對作品的理解，并結(jié)合歌曲中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對自身道德素養(yǎng)、思想情感的塑造和培養(yǎng)。

密切聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)德育升華。音樂廣泛存在于人們的實(shí)際生活中，且發(fā)揮著十分重要的作用。在高中音樂課程的實(shí)際教學(xué)中，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活開展音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過程中更為深刻地感受生活中的各種情感和哲理，并將在這個(gè)過程中獲取的情感體驗(yàn)融入今后的實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。教師在高中音樂的教學(xué)中需要主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活經(jīng)歷和體驗(yàn)分享自己對音樂作品的感悟和看法。

例如，在教學(xué)歌曲《友誼地久天長》的過程中，教師可以播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞和韻律，感受其中表達(dá)的深刻情感，使學(xué)生回想自己與朋友相處的情景，深化學(xué)生對友誼的認(rèn)識(shí)和感受，從而使學(xué)生在今后的生活中更加珍視友誼，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的目的。

音樂蘊(yùn)藏著極為豐富的情感內(nèi)涵，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)才能夠動(dòng)人心弦。在音樂課堂中，教師可以充分地利用音樂這一特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生品格素養(yǎng)的目的。教師在高中音樂課堂中落實(shí)德育，有利于使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中進(jìn)一步提高和發(fā)展自身道德素質(zhì)。當(dāng)然，教師也需要不斷反思和總結(jié)，使音樂教學(xué)在實(shí)現(xiàn)審美功能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。