游佳

班級管理的好壞與班風(fēng)有密切聯(lián)系。學(xué)校教育首先是把學(xué)生管理好，班級才能發(fā)展得好。作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)十分重視班級管理工作，潛心研究各種班級管理方法，做到以學(xué)生為主體，以個人行為為模范，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，使班級變成團結(jié)友愛、積極向上的集體。文章將結(jié)合班級管理經(jīng)驗，談一談小學(xué)班主任該如何進行有效的班級管理。

一、關(guān)愛學(xué)生，耐心交流

在小學(xué)階段，學(xué)生最需要的就是班主任的關(guān)愛。班主任只有愛學(xué)生，學(xué)生才會愛班主任。想要培養(yǎng)好一個學(xué)生，用愛心來澆灌是最好的渠道。所以班主任如果希望能夠順利地開展班級管理工作，就要主動與學(xué)生接觸，并要善于與學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好和生活中的喜怒哀樂，這樣才能夠為班級管理工作奠定基礎(chǔ)。

每個班都有性格比較內(nèi)向的學(xué)生，這些學(xué)生或是天生就不善于與人相處，容易害羞膽怯。也有的是因為家庭因素導(dǎo)致性格十分孤僻敏感。作為班主任，就要對這些學(xué)生多給予一些關(guān)愛。最直接的方式就是平時多跟他們交流溝通，談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活。以“閑聊”為主，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，做他們的知己與朋友。談話語氣要平易近人，切忌高高在上、口吻嚴厲，那樣會把孩子推得更遠。如節(jié)假日過后，教師可以這樣跟學(xué)生談話：“小A，這個假期玩得怎么樣呀？有沒有跟好朋友出去逛街呀？一定吃了不少好吃的吧？跟老師分享一下假期體驗吧！”

在進行班級管理時，班主任一定要多跟學(xué)生進行心與心的交流，長此以往，才可以取得學(xué)生的信賴，他們會把班主任當(dāng)知心朋友。無論是生活上的瑣事還是學(xué)習(xí)中的困難，都會主動向班主任反映。當(dāng)師生之間處于平等的地位時，班主任進行班級管理工作就會更加順利，也能夠取得比較滿意的效果。

二、開展活動，發(fā)展興趣

除了在課堂上對學(xué)生進行有效的管理之外，教師還應(yīng)當(dāng)將班級管理工作擴展至課外，多組織一些學(xué)生比較感興趣的活動，鼓勵學(xué)生積極參加活動，既能夠使集體生活變得更加融洽，加強學(xué)生與同伴之間的合作交流，也可以通過參加活動鍛煉學(xué)生的實踐能力與人際交往能力，開發(fā)學(xué)生的各種興趣愛好，這是有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的。

比如，在小學(xué)階段，班主任可以多組織一些手工活動，如剪紙活動、做小房子、拼拼圖活動等。以做小房子活動為例。教師可以單獨抽出一節(jié)班會課時間給學(xué)生做手工，先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備膠水、硬紙板、水彩筆、裝飾品等材料，然后課堂上問學(xué)生：“孩子們，你們理想中的房子是什么樣子的呀？是簡約清新？還是氣派豪華？請用你們的雙手搭建你們理想中的家園吧！還可以跟小伙伴們一起制作哦，相信效果會更佳！”于是學(xué)生紛紛動手，先繪圖，再跟同伴討論如何制作，最后一起完成手工活動?；顒舆^后，班主任可以將特別優(yōu)秀的作品放在班級或?qū)W校的展覽處供人欣賞，一方面能夠滿足學(xué)生的自豪感，另一方面也能夠給其他學(xué)生作示范。

通過活動的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強了班級的凝聚力，豐富了學(xué)生的課余生活，師生之間與生生之間的關(guān)系變得融洽起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交往能力、組織能力以及語言表達能力都得到了很好的發(fā)展。當(dāng)孩子們都處于一個積極向上、活潑陽光的狀態(tài)時，那么他們整個班級的班風(fēng)也會變得十分良好，所以說活動的組織是班級管理的重中之重。

三、善于學(xué)習(xí)，與時俱進

時代在發(fā)展，人類也在進步，作為班主任要想要管理好班集體，一定要不斷地去學(xué)習(xí)，不斷去充實自己的管理知識，這對現(xiàn)代教師而言是必不可少的。因為作為班主任無論工作時間有多長，如果不學(xué)習(xí)就會退步，所以應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些必備的管理知識，而且還要與其他任課教師相互討論班級管理經(jīng)驗，做到與時俱進。

比如，就班級管理方式而言，教師可以多看教育管理方面的書籍。書籍里也介紹了相關(guān)的策略。如確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，正確發(fā)揮導(dǎo)向的作用。建立得力的班集體核心，也就是培養(yǎng)一支能力強的班干部隊伍輔助班主任管理。建立班集體的正常秩序，制定一些班規(guī)守則，使學(xué)生知道該怎么做才能做好。還可以組織形式多樣的班集體活動，如上文提到的手工制作活動，也可以是體育活動、演講活動、表演活動等。還要重視培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，遇到影響班風(fēng)的事情時需要靈活應(yīng)對。比如，班級里如果有學(xué)生和別的班的學(xué)生打架斗毆，做出了有損班級名譽的事情，班主任就要先從學(xué)生方面入手，再與其他班的班主任一起溝通解決。這些都是班主任的必修課。教學(xué)有法，教無定法，具體如何應(yīng)對，還要將理論與實際相結(jié)合，才能以不變應(yīng)萬變。

隨著教育的發(fā)展，如今也出現(xiàn)了一些新的學(xué)習(xí)方式，比如網(wǎng)上學(xué)習(xí)。對此，班主任就可以在平時多瀏覽一些班級管理方面的網(wǎng)頁，或者從微信上關(guān)注一些與班級管理相關(guān)的公眾號，做好管理筆記，將一些自己認為不錯的管理經(jīng)驗記錄下來，然后再應(yīng)用于實踐中，往往能夠取得理想的效果。

總之，學(xué)校教育首先是為了學(xué)生，而班級管理則是學(xué)校教育管理必不可缺的一部分，作為小學(xué)班主任，更要做好帶頭工作，心系學(xué)生，心系班級，管理好這些天真可愛、陽光活潑的孩子，用無私的愛去感化學(xué)生，用高尚的人格情操去感染學(xué)生，懷著美好的希望去鼓勵學(xué)生，并且還要努力學(xué)習(xí)廣博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，相信學(xué)生也能夠在班主任的帶領(lǐng)下取得不小的進步。