張文彬　石盤磊

摘 要：中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化的根脈，對(duì)青少年德育工作具有重要意義。利用中華民族文化自信創(chuàng)新青少年德育工作，是推動(dòng)青少年全面成長(zhǎng)的重要抓手，也是增強(qiáng)廣大青少年民族自信的現(xiàn)實(shí)選擇。文章重點(diǎn)分析中華民族文化自信視域下開展青少年德育工作的價(jià)值、存在的問題和優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：中華民族;文化自信;青少年;德育

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）08-0020-03

青少年是中華民族復(fù)興的希望，青少年思想品德狀況直接影響著整體德育成效。中華民族文化煥發(fā)著積極的精神追求，具有獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，它是講中華民族文化自信最充分的理由和底氣。青少年德育工作的開展，要挖掘中華民族文化所蘊(yùn)含的精神理念，樹立文化自信，增強(qiáng)青少年的民族自信心和民族認(rèn)同感，助力廣大青少年形成優(yōu)秀的品格。將文化自信融入青少年德育工作，對(duì)青少年成長(zhǎng)成才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、青少年德育工作融入中華民族文化的當(dāng)代價(jià)值

1.尋夢(mèng)：在傳承中華民族文化中厚植愛國(guó)情懷

愛國(guó)情懷是德育的根基，也是中華民族文化始終延續(xù)的重要依托。充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化的精神理念和優(yōu)秀情懷是做好青少年德育工作的最佳基點(diǎn)。當(dāng)代青少年有較強(qiáng)的自我選擇意識(shí)，培養(yǎng)青少年愛國(guó)情懷不能依靠空洞的理論，而應(yīng)該建立在青少年對(duì)國(guó)家歷史、民族文化充分了解的基礎(chǔ)上，要通過展示傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)中華民族文化，使其發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同中華民族傳統(tǒng)文化，厚植其愛國(guó)情懷。

2.尋根：在吸收中華民族文化中增強(qiáng)民族自信

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的德育功能。增強(qiáng)中華民族文化自信既是傳承中華民族文化的重要舉措，也是充實(shí)青少年思想、創(chuàng)新青少年德育機(jī)制的有效切入點(diǎn)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想理念、道德規(guī)范等，有著永不褪色的價(jià)值。我們要弘揚(yáng)中華民族文化，堅(jiān)定文化自信，引導(dǎo)青少年從心底熱愛中華民族文化，增強(qiáng)民族自信。

3.尋思：在學(xué)習(xí)中華民族文化中激發(fā)思想情感

中華民族文化一脈相承，有著強(qiáng)大的生命力。將中華民族文化與青少年德育工作相融合，可充分發(fā)揮其情感激勵(lì)、思想引導(dǎo)功能，使青少年深刻理解中華民族文化所蘊(yùn)含的哲理、精神，培養(yǎng)積極情感。中華民族文化所蘊(yùn)含的優(yōu)良品質(zhì)、積極擔(dān)當(dāng)、勇于奮進(jìn)，正是當(dāng)前青少年成長(zhǎng)過程中不可或缺的內(nèi)容。將中華民族文化融入德育，能夠使青少年對(duì)中華民族文化的價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生思想認(rèn)同，形成積極情感。

4.尋路：在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探尋成長(zhǎng)路徑

在復(fù)雜多元的文化環(huán)境下，教育者要變革德育形式、內(nèi)容和手段，提升德育工作的針對(duì)性。中華民族文化所蘊(yùn)含的積極理念、文化內(nèi)涵和精神指引，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┱_的價(jià)值指引和行為導(dǎo)向。教育者要借助中華民族文化，通過合理渲染、精神啟發(fā)和行為指引，激發(fā)青少年探尋個(gè)人成長(zhǎng)、成才的正確路徑。

二、中華民族文化自信視域下青少年德育工作的現(xiàn)實(shí)反思

1.動(dòng)力不足：青少年德育工作缺少多方協(xié)同

目前青少年德育實(shí)踐存在認(rèn)知誤區(qū)，德育工作多局限于學(xué)校教育，未能構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)“多元一體”的協(xié)同德育機(jī)制。中華民族文化具有潛移默化的育人功能，我們應(yīng)該從青少年全面成長(zhǎng)視角出發(fā)，將德育理念、民族文化內(nèi)容、德育實(shí)踐機(jī)制等融為一體，通過發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方合力，構(gòu)建促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的德育體系。

2.環(huán)境阻力：青少年面臨復(fù)雜多元的文化內(nèi)容

當(dāng)前，青少年生活在復(fù)雜、多元的信息媒介環(huán)境中，各類信息影響著他們的思想認(rèn)知、精神認(rèn)同和行為規(guī)范。以“隱蔽”方式存在的一些負(fù)面情緒和消極思想，容易使青少年因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)的差距，產(chǎn)生思想上的動(dòng)搖和行為上的“偏移”。因此，德育工作要推廣中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極精神，保持傳統(tǒng)文化的影響力，傳播先進(jìn)思想，對(duì)青少年進(jìn)行正向引導(dǎo)。

3.目標(biāo)乏力：青少年德育缺乏實(shí)踐機(jī)制和個(gè)性引導(dǎo)

德育既要重視精神理念和知識(shí)內(nèi)容的教育，更要注重生活實(shí)踐的“社會(huì)化”培養(yǎng)。但青少年德育工作缺少完善的德育實(shí)踐。只有將文化自信融入德育工作，合理利用傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)民族優(yōu)秀文化元素與德育工作的有效融合，引導(dǎo)青少年形成正確的行為規(guī)范。

三、民族文化自信視域下完善青少年德育工作的策略

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。因此，學(xué)校要發(fā)揮中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值，細(xì)化民族文化融入青少年德育工作的實(shí)踐機(jī)制，為青少年德育實(shí)踐提供“文化路徑”。

1.融入民族文化，重塑青少年德育機(jī)制

教師將民族文化與德育工作全面融合時(shí)，需要從以下方面入手。第一，豐富德育工作內(nèi)容，推動(dòng)民族文化有機(jī)融入。要將愛國(guó)愛黨、民族信仰和家庭孝道等內(nèi)容融入思想政治教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)美德，踐行禮儀規(guī)范，培養(yǎng)其家國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感。第二，創(chuàng)新德育工作方法，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人情感。要通過完善文化引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生將個(gè)人對(duì)中華民族文化的理解、認(rèn)同轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行為方式和思維習(xí)慣。要將德育實(shí)踐與思政課程深度融合，全面夯實(shí)德育工作根基。第三，優(yōu)化德育教學(xué)環(huán)境，通過推進(jìn)德育工作與文化自信、多元文化環(huán)境“一體化”融合，發(fā)揮中華民族文化的德育功能。要?jiǎng)?chuàng)建以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的“大講堂”，定期邀請(qǐng)文化名人做報(bào)告、開講座，為學(xué)生了解傳統(tǒng)文化搭建平臺(tái)。

2.突出青少年主體，明確青少年德育目標(biāo)

文化自信視域下，全面創(chuàng)新青少年德育實(shí)踐應(yīng)突出青少年主體地位。第一，確定青少年德育“成長(zhǎng)、成才”的目標(biāo)。在德育工作中，要突出青少年的主體地位，通過多層次、多類型的德育實(shí)踐體系，使所有青少年都能實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí)，要讓青少年在掌握基本德育知識(shí)的基礎(chǔ)上，在文化、藝術(shù)、體育等方面不斷提升能力，開闊眼界，提升文化自信。第二，創(chuàng)新青少年德育工作，需要將德育知識(shí)教育與德育實(shí)踐行為充分融合，優(yōu)化青少年的德育體驗(yàn)，解決其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的道德問題，使德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為，實(shí)現(xiàn)“知行合一”的育人目標(biāo)。

3.傳承與創(chuàng)新融合，創(chuàng)新青少年德育模式

青少年德育機(jī)制需要結(jié)合時(shí)代環(huán)境變化，豐富德育素材，創(chuàng)新德育形式。首先，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新青少年德育形式。要充分利用新媒體優(yōu)化中華民族文化的展示形態(tài)，構(gòu)建家庭、社會(huì)和青少年等多方參與的德育機(jī)制，創(chuàng)新德育實(shí)踐載體，激發(fā)德育工作活力。其次，要充分挖掘中華民族文化的精神內(nèi)涵，發(fā)揮其德育功能。要以青少年的內(nèi)心特征、個(gè)性需求和學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)，用民族文化引發(fā)青少年情感共鳴。最后，要注重將德育工作與青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，形成“道德學(xué)習(xí)——行為實(shí)踐——道德升華”的循環(huán)德育體系，助力青少年形成積極樂觀、奮發(fā)向上的良好風(fēng)貌。

四、結(jié)語

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想和精神內(nèi)核契合當(dāng)前青少年德育工作的內(nèi)在邏輯，符合當(dāng)前民族復(fù)興、文化自信的價(jià)值導(dǎo)向。創(chuàng)新青少年德育工作，要堅(jiān)持文化自信的核心導(dǎo)向，充分挖掘德育因素，要以開放包容、創(chuàng)新傳承為原則開發(fā)德育資源，以青少年思想認(rèn)同、行為遵循為根本核心，構(gòu)建激勵(lì)青少年成長(zhǎng)的文化、思想和輿論平臺(tái)，重點(diǎn)關(guān)注青少年的思想理念困境，使青少年樹立正確的理想信念、道德觀念和行為遵循，為青少年成長(zhǎng)注入新活力。

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Abstract： The excellent traditional culture of the Chinese nation is the root of the Chinese culture， which is of great significance to the moral education of teenagers. Making use of the self-confidence of Chinese culture to innovate the moral education of teenagers is not only an important starting point to promote the all-round growth of teenagers， but also a realistic choice to enhance the national self-confidence of teenagers. This paper focuses on the analysis of the value， existing problems and optimization strategies of youth moral education from the perspective of Chinese national cultural confidence.

Key words： the Chinese nation; cultural confidence; youth; moral education