450000 河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 劉宸希
“丁零零——”隨著上課鈴聲響起,一位50歲左右、個(gè)子中等、皮膚黝黑的老先生腋下夾著課本走進(jìn)了教室。他戴著一副眼鏡,看起來(lái)很有學(xué)者氣質(zhì)。
“這節(jié)課,我給大家講一下我的授課方式。”他剛在講臺(tái)上站定,便直奔主題。爸爸是個(gè)歷史迷,他給我講歷史是從元謀人、北京人、山頂洞人開(kāi)始的,有些枯燥。歷史在我的認(rèn)識(shí)中,就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的堆砌,陳舊厚重,再加上這位歷史老師上了年紀(jì),想必授課方式很古板,所以我對(duì)這堂歷史課并沒(méi)有抱很大的期待。
“大家知道怎樣寫(xiě)好作文嗎??jī)?nèi)容具體翔實(shí),結(jié)構(gòu)清晰明了,語(yǔ)言流利順暢,若能恰當(dāng)引用古詩(shī)文,則能讓文章錦上添花……”沒(méi)想到老先生竟然以怎樣寫(xiě)好作文開(kāi)場(chǎng)?!袄舷壬墒裁??他真的是歷史老師嗎?他不會(huì)是中文系畢業(yè)的吧?”我看向其他同學(xué),發(fā)現(xiàn)大家也一臉疑惑。老先生可不管我們?nèi)绾误@愕,自顧自地講?!翱萏倮蠘?shù)昏鴉,小橋流水人家……斷腸人在天涯”……古詩(shī)詞從他口中涌出,更加堅(jiān)定了我的看法:這個(gè)歷史老師怕是中文系畢業(yè)的。
這位歷史老師不講歷史,反而講起了古詩(shī)詞。小學(xué)時(shí),語(yǔ)文老師曾講過(guò)“杜甫,字子美”,一筆帶過(guò),歷史老師卻將這個(gè)注釋和歷史文化聯(lián)系在一起。他面帶微笑地說(shuō):“甫,在當(dāng)時(shí)指美男子,杜甫長(zhǎng)得英俊,所以字子美?!蔽衣?tīng)后直呼原來(lái)如此。經(jīng)老先生這么一講,我們不單記住了這個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),對(duì)杜甫的形象也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。老先生注意到了我們的情緒,頓了一下,說(shuō):“你們可能會(huì)問(wèn),歷史老師怎么講起了語(yǔ)文?我想告訴同學(xué)們的是——文史不分家。你們把書(shū)讀透了、讀薄了,會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文和歷史有很多相關(guān)之處,如親兄弟一樣。《史記》被魯迅先生稱為‘史家之絕唱,無(wú)韻之離騷’,就是最好的例證。歷史是骨骼,語(yǔ)文是血肉,語(yǔ)文學(xué)得好,歷史就不會(huì)太差;反之亦然。學(xué)好了歷史,對(duì)歷史事件和歷史人物如數(shù)家珍,寫(xiě)文章自然會(huì)提升一個(gè)檔次……”
不知不覺(jué)中,下課時(shí)間到了,老師停止了授課,我卻仍在回味他剛才所講的內(nèi)容。這位講語(yǔ)文知識(shí)的歷史老師,真讓我刮目相看,他的博學(xué)和有趣的授課方式深深吸引了我。今后我將全身心地跟隨他去探索厚重的中國(guó)歷史文化。