龍向炳

摘要：高中英語(yǔ)作文“332模式”，是就高中英語(yǔ)作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言三個(gè)層面所作的概括，即，作文的篇章結(jié)構(gòu)由三段構(gòu)成，核心要點(diǎn)從三個(gè)方面展開(kāi)，每個(gè)表達(dá)點(diǎn)寫2個(gè)句子或至少2層意思?！?32模式”是一個(gè)簡(jiǎn)單的作文模式，卻是一套系統(tǒng)的操作思路。它為高中英語(yǔ)作文教學(xué)提供 了一條便捷、高效的途徑。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)作文 332模式

高中英語(yǔ)作文“332模式”，是本文作者的教學(xué)實(shí)踐成果。這項(xiàng)成果為高中英語(yǔ)作文教學(xué)提供了一條便捷、高效的途徑。本文就332模式”作文的一些基本問(wèn)題作介紹。

一、什么是高中英語(yǔ)作文“332模式”

高中英語(yǔ)作文，又稱書面表達(dá)，即英語(yǔ)寫作。根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》對(duì)英語(yǔ)寫作的考核目標(biāo)與要求，“高中英語(yǔ)作文是要求學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：①清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思;②有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)?！?因此，高中英語(yǔ)作文是語(yǔ)言的輸出能力，是一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)能力問(wèn)題。

“332模式”，是就高中英語(yǔ)作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言三個(gè)層面所作的概括。具體地講，“332模式”的第一個(gè)“3”是指作文由3段構(gòu)成，是文章的篇章結(jié)構(gòu);第二個(gè)“3”是指作文的關(guān)鍵要點(diǎn)或主體內(nèi)容寫3個(gè)方面，是對(duì)文章主體內(nèi)容的要求和界定;“2”的含義是，每個(gè)表達(dá)點(diǎn)寫2個(gè)句子或至少2層意思，句子可以是復(fù)合句，也可以是兩個(gè)簡(jiǎn)單句，要盡量運(yùn)用強(qiáng)調(diào)、倒裝、插入語(yǔ)、同位語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、后置定語(yǔ)、諺語(yǔ)等語(yǔ)言表現(xiàn)形式，總之，“2”指的是作文的語(yǔ)言層面，是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的層次和深度?！?32模式”作文從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)到內(nèi)容展開(kāi)再到語(yǔ)言運(yùn)用三個(gè)層面，由表及里，歸根結(jié)底是著眼于語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用，著眼于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心技能要求，亦即高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)所提的“語(yǔ)言能力”。

二、“332模式”作文教學(xué)如何操作

“332模式”作文教學(xué)要注意由形式到內(nèi)容再到語(yǔ)言層面，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。大致分三個(gè)階段完成。

第一階段，即起始階段，介紹“332模式”。通過(guò)三至四個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生完全理解“332模式”的概念，即，作文的篇章結(jié)構(gòu)由三段構(gòu)成，核心要點(diǎn)從三個(gè)方面展開(kāi)，每個(gè)表達(dá)點(diǎn)寫2個(gè)句子或至少2層意思。同時(shí)，文章的篇幅要做到結(jié)構(gòu)勻稱，內(nèi)容完全覆蓋要點(diǎn)而不重疊，表達(dá)形式多樣化。在起始階段，重點(diǎn)是教學(xué)作文的第一段和第三段，即首段和末段，也就是作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

英語(yǔ)作文開(kāi)頭一般是交代寫作背景，作文材料概述，或點(diǎn)明主旨。末段，即第三段，是一般講的寫文章起、承、轉(zhuǎn)、合的合，要把握好作文提示要點(diǎn)及文章收尾的關(guān)系。既要緊扣要點(diǎn)，又要簡(jiǎn)明扼要，還要做到表達(dá)有層次感。這個(gè)層次感可以是內(nèi)容層面的，也可以是語(yǔ)言層面的。

第二階段，主要訓(xùn)練“332模式”的第二個(gè)“3”，即核心要點(diǎn)寫三個(gè)方面，即使是記敘文、敘述事件也這么寫。常見(jiàn)的寫建議信、寫活動(dòng)、介紹人物、地方、節(jié)日，從三個(gè)方面寫。若要敘述一件事，就要注意。比如寫感謝信，第二段一般寫為什么而感謝對(duì)方，寫感謝的緣由。這就可能要敘述對(duì)方為自己做了什么值得表達(dá)感謝的事情。

案例一：一、某天“我”去上學(xué)，因故出了意外，受了傷。二、對(duì)方恰好路過(guò)，目睹現(xiàn)場(chǎng)，停下來(lái)幫“我”。三、將我送至醫(yī)院，照顧“我”直到我的家人趕到。

當(dāng)然，英語(yǔ)作文是要根據(jù)材料提示寫，以上兩個(gè)案例提供的只是“332模式”第二個(gè)3的思路范本。

核心要點(diǎn)寫三個(gè)方面，有具體提示的作文材料這么寫，沒(méi)有具體提示的，也這么寫。如，要表達(dá)“因未能赴約而簡(jiǎn)述事由”，可以寫：一、爺爺或奶奶生病，爸媽因工作忙而沒(méi)時(shí)間照顧。二、爺爺或奶奶一向疼愛(ài)自己，自己想借此特別表達(dá)孝心。三、想同時(shí)為接下來(lái)的考試做好復(fù)習(xí)。表達(dá)“簡(jiǎn)要介紹節(jié)日”，一寫慶祝節(jié)日的時(shí)間，若是傳統(tǒng)節(jié)日，要特別點(diǎn)明。二寫節(jié)日的慶祝形式，有哪些好玩、好吃的，等等。三寫慶祝該節(jié)日的意義是什么。

這第二個(gè)“3”要注意前后內(nèi)容不能有重疊和涵蓋。三個(gè)方面要緊扣主題，要彼此統(tǒng)一，還要有明顯的層次感。所謂統(tǒng)一，就是要緊扣主題，不要隨意發(fā)揮，不要想到什么寫什么。層次的把握，一般是將時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等具體的內(nèi)容寫在前面，精神、意義、價(jià)值、情感等抽象的內(nèi)容寫在后面。如寫求職信，申請(qǐng)做志愿者，一般要介紹自己的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)等。若主題是清潔風(fēng)暴、體育賽事或公益活動(dòng)，在做自我介紹時(shí)，寫喜歡做家務(wù)、愛(ài)閱讀、愛(ài)交朋友等，就不合適。而諸如談感想，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)等，要寫在后面。

“332模式”作文教學(xué)的第三個(gè)階段，是在大體熟悉了前面兩個(gè)“3”的操作要點(diǎn)之后，在語(yǔ)言上作“精雕細(xì)琢”和提升，也就是對(duì)“2”進(jìn)行訓(xùn)練。

盡可能多地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句式。正確地使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)。盡量避免重復(fù)，力求表達(dá)多樣化。寫活動(dòng)的“舉行”，動(dòng)詞可用hold（舉行），take place（舉行），begin（開(kāi)始），last（持續(xù)）等?！膀T自行車”可用ride a bike，cycle，go cycling等。在詞性上做靈活運(yùn)用，也是值得采用的實(shí)現(xiàn)表達(dá)多樣化手段。與此同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用短語(yǔ)，非常重要。一篇100來(lái)字的作文，用至少四、五個(gè)短語(yǔ)是必要的。而句式的運(yùn)用，就復(fù)雜一些，關(guān)鍵看學(xué)生的個(gè)人積累。與上述運(yùn)用詞匯、短語(yǔ)的思路一樣，句式的運(yùn)用也有很多選擇。但中學(xué)生階段，養(yǎng)成一些寫作習(xí)慣，比較固定地運(yùn)用一些句式，如it作形式主語(yǔ)的句式、強(qiáng)調(diào)句式、被動(dòng)句式、定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、并列句、倒裝句以及平時(shí)學(xué)到的一些句式等等，非常有必要。

英語(yǔ)作文“332模式”是一個(gè)簡(jiǎn)單的作文模式，卻是一套系統(tǒng)的操作思路。只要理解其核心要義，并不難操作。在有適當(dāng)語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“332模式”進(jìn)行寫作，會(huì)有一種按圖索驥、落筆成章的感覺(jué)。它確實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)便、高效的英語(yǔ)作文法。

參考文獻(xiàn)：

（1）中華人民共和國(guó)教育部 《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》

（2）中華人民共和國(guó)教育部 《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》的說(shuō)明