張俊良

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)?！罢f(shuō)”作為英語(yǔ)五項(xiàng)技能之一，在英語(yǔ)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合能力。

一、教師堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

教師堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界，大大增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中形成聽(tīng)覺(jué)記憶，促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。教師的課堂英語(yǔ)運(yùn)用得好，不僅有利于學(xué)生感悟英語(yǔ)，還有利于學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行交流，而且對(duì)學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)也有幫助，是加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。當(dāng)然必要時(shí)可適當(dāng)使用漢語(yǔ)輔助英語(yǔ)教學(xué)。

二、加強(qiáng)師生情感溝通，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

教師平時(shí)多與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的人格，建立平等的人際關(guān)系，消除師生之間的心理隔閡，使每一個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，學(xué)生能在寬松、和諧、融洽、默契的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生交流時(shí)，教師的神態(tài)很有講究，身體前傾、面帶微笑、目光專注、頻頻點(diǎn)頭，能消除學(xué)生的緊張心理。

三、注重學(xué)生興趣和自信心培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)參與口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性

教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，給學(xué)生提供更多的口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如進(jìn)行一些英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、歌詠比賽、智力游戲、故事表演等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外教師對(duì)學(xué)生的參與要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，在實(shí)踐中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

四、運(yùn)用不同的口語(yǔ)訓(xùn)練方法，提高說(shuō)的能力

（1）堅(jiān)持值日生報(bào)告制。我們知道，如果每天堅(jiān)持用英語(yǔ)記日記，會(huì)有助于提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。同樣，如果讓值日生每天課前必須用英語(yǔ)向全班做五分鐘左右的簡(jiǎn)單報(bào)告，使每人都有講話的機(jī)會(huì)，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，又提高了全班同學(xué)的聽(tīng)力。值日生報(bào)告除以日期、天氣、學(xué)生到校情況為共同話題外，還得報(bào)告其他東西，如家庭情況、學(xué)校生活、校園宿舍見(jiàn)聞、文藝欣賞等。需注意的是，每天值日?qǐng)?bào)告后，教師一定要根據(jù)需要對(duì)報(bào)告做一簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，指出語(yǔ)法或習(xí)慣用法上的錯(cuò)誤，也可讓學(xué)生指出所發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，或讓其他學(xué)生用自己的話再轉(zhuǎn)述一遍報(bào)告內(nèi)容。

（2）加強(qiáng)朗讀、復(fù)述的練習(xí)。朗讀符合初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，是訓(xùn)練和提高學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的有效途徑。另外，朗讀能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的語(yǔ)感、正確的語(yǔ)流，有利于提高學(xué)生說(shuō)的能力。復(fù)述是一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的綜合訓(xùn)練和有效手段。通過(guò)學(xué)生復(fù)述課文，即可鞏固課文教學(xué)效果，又可培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，同時(shí)還提高了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等諸種能力。

（3）通過(guò)講故事創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景。故事是對(duì)人們生活、事件的記敘和描述，故事總是在一定的情景中發(fā)生的。通過(guò)講故事能喚起學(xué)生的注意力，同時(shí)還會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛。這樣不僅有助于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，還可以使學(xué)生懂得如何做人、學(xué)習(xí)和生活的道理。

（4）堅(jiān)持對(duì)話活動(dòng)?，F(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)教材給出了大量的情景對(duì)話。堅(jiān)持師生間、學(xué)生和學(xué)生之間的“兩兩對(duì)話”活動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)地去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受英語(yǔ)語(yǔ)言美，增加“輸入”的機(jī)會(huì)。首先可對(duì)學(xué)生進(jìn)行模式操練，以教材的口語(yǔ)訓(xùn)練和“兩兩分組會(huì)話”為依據(jù)，低起點(diǎn)，小梯度，機(jī)械操練，在學(xué)生心目中形成規(guī)則性的東西，使學(xué)生在實(shí)踐中找到自信，鼓起勇氣，建立學(xué)好英語(yǔ)的“心理優(yōu)勢(shì)”。

（5）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。有助于提高口語(yǔ)能力的課外活動(dòng)有：①實(shí)踐操作類。如校外英語(yǔ)實(shí)習(xí)、社會(huì)翻譯實(shí)踐等。②集會(huì)類。如英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)專題報(bào)告會(huì)等。③英語(yǔ)競(jìng)賽類。如英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、歌詠比賽等。④游戲類。英語(yǔ)游戲通常具有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、易操作等特點(diǎn)，很適合于低年級(jí)學(xué)生使用。⑤表演類。如英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)歌曲等。

（6）開(kāi)展主題類活動(dòng)。讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)主題各抒己見(jiàn)。在思想上也有一定的深度，此種形式可有多人參加，話題可選擇國(guó)家大事、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題等，這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是鍛煉了學(xué)生的思維能力。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給英語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力，但“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。所以每位教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重自身英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高。另外，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外活動(dòng)，一方面可以豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可使學(xué)生獲得語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)而全面提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。