趙曉琛

【摘要】新課改理念下的高中數(shù)學(xué)教師，積極引導(dǎo)，通過高效科學(xué)的施教方法，讓每個學(xué)生能夠切切實(shí)實(shí)全面學(xué)習(xí)知識、掌握知識，并且做到舉一反三、融會貫通，就會極大提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。在日常教學(xué)中，采用關(guān)鍵三步，就可以充分凸顯學(xué)生的主體性，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 效果? 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）04-0083-03

前言

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的知識結(jié)構(gòu)不是數(shù)字、符號，就是一系列的概念、法測、公式、定理等，具有非常強(qiáng)的邏輯性、準(zhǔn)確性、確定性，它內(nèi)容多、要求高、觀點(diǎn)新，是一門集理論知識和實(shí)踐運(yùn)用于一體的學(xué)科。因此，作為新時代的高中數(shù)學(xué)教師，我們在教學(xué)中不但要要求學(xué)生全面接受知識、理解知識，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要求學(xué)生對所學(xué)知識能舉一反三、融會貫通，靈活應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。當(dāng)然，數(shù)學(xué)是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的一門學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性思維，也是我們教學(xué)的主要內(nèi)容，更是為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備的關(guān)鍵。那么，作為一名高中數(shù)學(xué)教師我們?nèi)绾谓Y(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用具體教學(xué)事例，采用有效的方法向?qū)W生闡明科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主體性，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果呢？本人結(jié)合自己多年在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了關(guān)鍵三步，與大家分享，希望能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展出一份力：

一、科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)備課流程

1.確定教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是課堂教學(xué)的導(dǎo)向，在備課時教師能制定明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就能為了這個能望得著、看得見的目標(biāo)而努力。所以，作為高中數(shù)學(xué)老師，在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時，要以圍繞激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注意教學(xué)效益為原則，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為前提，把培養(yǎng)學(xué)生能力視為教學(xué)的重點(diǎn)。比如，在課上為學(xué)生講授“直線點(diǎn)的斜式方程”時老師首先要制定一定的目標(biāo)：

首先，關(guān)于知識與技能。要求學(xué)生對點(diǎn)線方程的斜截式、點(diǎn)斜式都達(dá)到理解，并明白它的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍;要通過學(xué)習(xí)能用直斜截式和直線的點(diǎn)斜式求出直線方程等，這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，等于學(xué)生對于直線點(diǎn)斜式方程的基本概念掌握了，也就是為過程和能力學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

其次，讓學(xué)生清晰了解題的方法與過程。對一些已知條件的相關(guān)題型，學(xué)生要會分析，并能從中提取關(guān)鍵信息。從而通過生生探討，師生互動、交流，得出直線的點(diǎn)斜式方程，讓學(xué)生明白解題過程，理解距離與截距的區(qū)別，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過學(xué)生學(xué)習(xí)直線點(diǎn)斜式方程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇魅力，感受數(shù)學(xué)之美。同時，也能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，對所學(xué)知識進(jìn)行遷移，相互轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，注意講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從單元到課時的目標(biāo)體系聯(lián)接，并從小目標(biāo)到大目標(biāo)的教學(xué)方針，是有效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，同時也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的手段。

2.靈活選用教學(xué)方法

我們知道高中生也還有好動、好奇的天性在，他們活潑、好動，要想讓他們在課堂上始終保證聚精會神的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意聽講，專心學(xué)習(xí)，教師就要在備課的時候，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法。比如，多媒體、游戲融入、設(shè)疑引導(dǎo)、創(chuàng)造情境、結(jié)合生活等等，來增強(qiáng)學(xué)生理解，開發(fā)學(xué)生智力，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，也是保證高中數(shù)學(xué)課堂上教與學(xué)的質(zhì)量的前提。所以，對教學(xué)方法的選用一定不能只在課堂上，在備課的過程中就要進(jìn)行預(yù)選、預(yù)設(shè)，還要有備選方法或者方案，來應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，維持教學(xué)紀(jì)律，使教學(xué)能在順利進(jìn)行的情況下保證效率。作為高中數(shù)學(xué)老師，要站在學(xué)生的立場上備課，選方法，絕不能自以為是地以為，高中生有了一定的知識基礎(chǔ)，理解能力，能自主、高效的學(xué)習(xí)，而忽視教學(xué)方法上的選用和作用，進(jìn)而影響到教學(xué)效率。

3.精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

雖然做題、練習(xí)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生理解，讓學(xué)生對知識達(dá)到運(yùn)用的方法，但是，作為高中數(shù)學(xué)教師不但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，力求習(xí)題精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，還要結(jié)合知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合的目的，達(dá)到溫故知新的作用和目的。比如，“直線點(diǎn)斜式方式”課后練習(xí)和作業(yè)，老師就可根據(jù)學(xué)生平時的不同表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力以及理解能力，還有他們在這一節(jié)課上的表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)練習(xí)，如基礎(chǔ)型的、技能型的、能力型的、綜合型的等，并讓學(xué)生自由選擇，根據(jù)自己的能力，完成相應(yīng)的一兩道練習(xí)或者一定的作業(yè)，給老師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)，就算發(fā)揮了作業(yè)的作用。還能幫助學(xué)生鞏固相應(yīng)的知識和總結(jié)、檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果等。只要教師能做到在教學(xué)前認(rèn)真精心備課，注意每一個細(xì)節(jié)，就能保證課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識的不斷強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提升。

二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.營造良好教學(xué)氛圍

對于好動，喜歡新鮮、新奇事物的高中生來說，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，絕對是他們有效獲取知識的主要因素。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中的情緒好了，熱情就會隨之增高，他們的學(xué)習(xí)動力和求知欲也會得到提升。但是在對數(shù)學(xué)沒有興趣的學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)除了干巴巴的數(shù)字，就是一些符號，要讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，首先就要活化數(shù)學(xué)內(nèi)容，營造寬松融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓教學(xué)雙方心情舒暢，并能在過程中感受到輕松、自如，師生才能更好地發(fā)揮，也才能提高教學(xué)效率。比如，創(chuàng)造教學(xué)情境、運(yùn)用游戲、采用電子白板、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活、激勵評價(jià)、設(shè)置懸疑、基本數(shù)學(xué)活動等等。這些方法的運(yùn)用不但能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，使學(xué)生熱情高漲地參與到教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形美、神美，還能構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識體系或者課堂知識的體系，有效獲得新知，而且還能打破舊有的教學(xué)模式，摧毀抱殘守缺的傳統(tǒng)思想，有利于營造課堂氣氛，在教學(xué)中打造有序的過程和良好的氣氛，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.用生動的語言講解內(nèi)容

在任何課堂的教學(xué)中老師的語言藝術(shù)不但能活躍課堂氣氛，而且還能突出教學(xué)重點(diǎn)，使抽象、深奧的知識變得生動、形象，有利于學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。作為高中數(shù)學(xué)老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們語言的形象性、生動性就更顯重要。語言是課堂主要的交流工具，老師傳授知識要靠一些手段，但一定離不開語言的輔助，講解、闡述，所以，面對高中數(shù)學(xué)這一門枯燥、深奧的學(xué)科，老師在教學(xué)中用精準(zhǔn)、幽默，甚至示弱的語言引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不但一下子就能抓住重點(diǎn)，激發(fā)其表現(xiàn)力，而且興趣也被調(diào)動了起來，下面的教學(xué)就順理成章，水到渠成了。

3.用鼓勵、相信學(xué)生的策略培養(yǎng)其興趣

我們知道高中生的自我意識的形成與強(qiáng)化，使他們有了更強(qiáng)烈的被別人信任的需求。研究表明，對于高中生產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任，會使他們在學(xué)習(xí)中更有力量，做任何事情也更有章法和目標(biāo)，同時還能激發(fā)他們對某件事的興趣。作為高中數(shù)學(xué)老師，我們要利用高中生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要抓住機(jī)會鼓勵學(xué)生，并對學(xué)生產(chǎn)生信任，讓學(xué)生從心里覺得自己能，他們學(xué)習(xí)的動力和思想活動就會向更好的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。比如，在“兩個量變的線性關(guān)系”教學(xué)中，老師對學(xué)生回答的問題，提出的問題，不管對錯，首先肯定他們態(tài)度，鼓勵他們在課堂上積極表現(xiàn)的精神，再用語言把老師對學(xué)生的“信任感”傳遞給學(xué)生。如，“看來你真的是認(rèn)真聽講了，雖然回答問題沒抓住關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致錯誤，但老師相信，你會在接下來的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真聽講，把所學(xué)、所思融會貫通，徹底弄懂課堂上的知識內(nèi)容?！睂W(xué)生在老師這樣的肯定、鼓勵和信任中，他們也會潛意識地加強(qiáng)對自己的信任，從而更加全身心的投入學(xué)習(xí)，抓住任何獲得知識的機(jī)會，深化對知識的理解，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，只要老師在教學(xué)中注意了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，巧妙設(shè)計(jì)，精心選用，一定能用更好的方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)目標(biāo)的愿望。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法的培養(yǎng)

1.教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中以及學(xué)生的理解中，預(yù)習(xí)就是翻翻書本，明白新課上的什么內(nèi)容，做好上課準(zhǔn)備就好。而在新課標(biāo)的科學(xué)預(yù)習(xí)方法中，預(yù)習(xí)不是簡單的閱讀或者翻翻書，而是有科學(xué)的方法。首先，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識基礎(chǔ)，對新課進(jìn)行閱讀，對新課有一個大概的內(nèi)容上的了解;其次，要讓學(xué)生通過嘗試和理解，清楚自己的弱點(diǎn)在哪里，也就是對新課不理解的地方在哪里，讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備;第三，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)的筆記，比如，知識點(diǎn)、概念等，都要在筆記上進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)然，讓學(xué)生預(yù)習(xí)不但要對新課要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，熟悉內(nèi)容，還要把不懂的打上記號，或者提出問題，以便在課堂上有針對性地解決和學(xué)習(xí)，從而保證預(yù)習(xí)的有效性，為更有效的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.教學(xué)生學(xué)會聽課

課堂是學(xué)生獲取知識的主要平臺和途徑，所以教會學(xué)生聽講，是學(xué)生有效獲取知識的關(guān)鍵。比如，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師首先教學(xué)生注意抓住每一個知識點(diǎn)，重要內(nèi)容立即記筆記;其次，要專心聽講，把心交給課堂，莫注意窗外的世界;其三，對預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，如果還是不懂，要及時提問，把問題解決在課堂上;其四，注意積極回答老師的提問，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，提高自己的專注度;最后就是要認(rèn)真完成課堂練習(xí)，做到對所學(xué)的知識的鞏固，達(dá)到理解和記憶。只要學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，也能促進(jìn)課堂教學(xué)效率，達(dá)到相互促進(jìn)的作用。

3.教學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)

課堂聽講、課后練習(xí)、課下復(fù)習(xí)，這是保證教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，缺一不可。但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師只注重課堂教學(xué)，對于課堂練習(xí)還有學(xué)生的課下復(fù)習(xí)，關(guān)注度不夠。其實(shí)對于高中生來說，不是他們不知道復(fù)習(xí)是必須的，但是在面對更多壓力，更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時，有些學(xué)生就會變得焦慮、茫然，不知道如何進(jìn)行有效，又有輕松的復(fù)習(xí)，更不知道如何把聽講、練習(xí)與復(fù)習(xí)緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。所以，作為高中數(shù)學(xué)老師，不但要教學(xué)生學(xué)會在課堂上如何有效聽講，更要教學(xué)生學(xué)會做有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)。如，首先鞏固基礎(chǔ)知識;其次，掌握解題方法;第三，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識的遷移，使學(xué)生能對知識能達(dá)到融會貫通的目的。

結(jié)束語

總之，高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識、興趣，以及以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想。因此，作為高中數(shù)學(xué)老師，我們在教學(xué)中堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新自己的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識積累，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。

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