高燕

小社團(tuán)活動(dòng)是我園園本課程的重要組成部分，即打破班級(jí)界限、年齡界限，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好組成小社團(tuán)共同活動(dòng)。小社團(tuán)活動(dòng)具有鮮明的混齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能滿足混齡幼兒合作與發(fā)展的需要，從而讓幼兒在混齡合作中玩出精彩。

一、混齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)鮮明

1.幼兒園日常活動(dòng)中，幼兒之間的觀察、模仿學(xué)習(xí)時(shí)有發(fā)生。幼兒通過觀察和模仿其他個(gè)體的行為，能主動(dòng)改進(jìn)自身技能和學(xué)會(huì)新技能。在小社團(tuán)活動(dòng)中，哥哥姐姐、弟弟妹妹組成學(xué)習(xí)共同體，一起參與活動(dòng)，為幼兒提供了大量模仿不同發(fā)展水平的同伴的機(jī)會(huì)，從而能促進(jìn)他們在自身原有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上獲得提高。

2.小社團(tuán)活動(dòng)中，幼兒之間易產(chǎn)生合作與交往行為。 在小社團(tuán)活動(dòng)中教師為幼兒營造了和諧、溫馨的交往環(huán)境， 哥哥姐姐與弟弟妹妹之間逐漸建立起良好、穩(wěn)定的合作關(guān)系，有助于不同年齡幼兒之間的合作與交往，使他們能相互合作完成各項(xiàng)任務(wù)。

3.小社團(tuán)活動(dòng)中，幼兒之間易形成理解、關(guān)愛等積極情感。小社團(tuán)活動(dòng)有效克服了獨(dú)生子女缺乏異齡幼兒環(huán)境、多胎家庭固定角色定位的缺陷。哥哥姐姐會(huì)寬容和忍讓弟弟妹妹，而弟弟妹妹往往會(huì)依賴和崇拜哥哥姐姐，他們之間更容易形成相互關(guān)愛、相互理解、相互忍讓等積極的情感。

二、混齡合作方式多元

1.助手型合作方式。它是小社團(tuán)活動(dòng)中混齡幼兒間合作的常見方式之一，在活動(dòng)中表現(xiàn)為以哥哥姐姐為主導(dǎo)，弟弟妹妹多進(jìn)行觀察、模仿學(xué)習(xí)，偶爾會(huì)協(xié)助哥哥姐姐開展活動(dòng)。比如，在“創(chuàng)意手工”小社團(tuán)活動(dòng)中，中班的琪琪和大班的嘉嘉是一組，嘉嘉在用蛋殼制作一個(gè)蛋殼娃娃，琪琪則在一旁專心地看著。琪琪不時(shí)地問：“姐姐，你還要什么嗎？我來幫你拿！”嘉嘉說：“我還要一些紅色的創(chuàng)意泥?！庇谑牵麋鞲吲d地幫嘉嘉拿來了紅色的創(chuàng)意泥。

2.同舟共濟(jì)型合作方式。這一種合作方式表現(xiàn)為弟弟妹妹與哥哥姐姐合作，共同完成同一“工作”任務(wù)。在這一種合作方式中，哥哥姐姐往往有較強(qiáng)的交往能力，弟弟妹妹也有較好的動(dòng)手能力，相互之間能夠相互商量，共同完成任務(wù)。比如，在“老作坊”小社團(tuán)活動(dòng)中，中班的軍軍和大班的文文是一組，他倆正專心地制作皮影人，軍軍上色時(shí)不小心涂到了外面，文文馬上幫他擦干凈，并對(duì)軍軍說：“你要小心點(diǎn)哦，都涂到外面了?！辈痪?，他們合作完成了皮影人。

3.相對(duì)獨(dú)立型合作方式。這種合作方式表現(xiàn)為哥哥姐姐、弟弟妹妹各自獨(dú)立完成“工作任務(wù)”，最后將成果組合，形成系列成果。這種合作方式中，幼兒之間的交往行為雖然不是很頻繁，但卻需要幼兒之間具有較高的組織、協(xié)調(diào)能力。比如在“恐龍世界”小社團(tuán)活動(dòng)中，中班的葉葉和大班的小小是一組，他倆正在各自制作恐龍?jiān)煨?。葉葉制作了一只霸王龍，小小制作了一只劍龍，然后他倆又制作了三角龍、暴龍等，并將制作好的恐龍組合在一起，形成“恐龍兵團(tuán)”。

三、混齡活動(dòng)方向明晰

1.正確看待混齡合作行為。不同年齡的幼兒在一起活動(dòng)，可以擴(kuò)大幼兒的同伴接觸面，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)與不同年齡的同伴交往，幼兒的合作意識(shí)與行為在交往中自然產(chǎn)生，從而獲得社會(huì)性發(fā)展。

2.鼓勵(lì)多元化的混齡合作方式。混齡幼兒無論以哪種合作方式進(jìn)行小社團(tuán)活動(dòng)，都有其存在的意義和價(jià)值，沒有優(yōu)劣之分，教師不宜過于看重合作的具體方式，而應(yīng)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的混齡合作方式，進(jìn)行小社團(tuán)活動(dòng)。

3.全方位提升混齡合作水平。在小社團(tuán)活動(dòng)中，教師要注重幼兒間混齡合作水平的提升，鼓勵(lì)不同年齡的幼兒相互學(xué)習(xí)，并積累和提供混齡合作的圖片、視頻、故事等資料，引導(dǎo)幼兒提升自己在小社團(tuán)活動(dòng)中的能力與水平。