許璐

風(fēng)是自然界的禮物，早晨上學(xué)、外出散步的時(shí)候，幼兒都能感受到風(fēng)的存在。風(fēng)吹跑了放在外面的標(biāo)識(shí)卡、吹亂了頭發(fā)、吹響了樹葉、吹落了桂花……風(fēng)極大地吸引著孩子們的興趣。印象派畫家凡·高的畫作《麥田與柏樹》表現(xiàn)的正是刮著風(fēng)的夏日曠野，畫家運(yùn)用卷曲的線條描繪了麥田、柏樹、云朵，賦予畫面以運(yùn)動(dòng)感，表現(xiàn)出大自然中風(fēng)的力量，帶給我們不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)。大班幼兒樂(lè)于欣賞并收集美的東西，他們還常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。因此，我設(shè)計(jì)了以風(fēng)為主題的大班系列活動(dòng)《變幻的風(fēng)》，首先欣賞名畫，讓幼兒與大師的作品對(duì)話，發(fā)現(xiàn)畫面的構(gòu)成要素（色彩、線條、構(gòu)圖），將藝術(shù)作品和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)建立連接，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;其次，欣賞音樂(lè)，圍繞幼兒對(duì)風(fēng)的聽覺(jué)體驗(yàn)，支持幼兒從多渠道表達(dá)、感受并欣賞生活中美的事物，激發(fā)幼兒對(duì)自然美的感知。

美術(shù)活動(dòng)：麥田與柏樹

活動(dòng)目標(biāo)

1.體會(huì)不同線條所帶來(lái)的感受。

2.能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

3.能發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美，從生活中發(fā)現(xiàn)美的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品PPT，《麥田與柏樹》掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題激趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)田野嗎？

師：什么時(shí)候去的？看到了哪些特別的景色？

師小結(jié)：今天我們要欣賞一幅來(lái)自荷蘭畫家凡·高的作品，這幅作品的名字叫《麥田與柏樹》，他畫的是夏天起風(fēng)后田野里的景色，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧。

二、欣賞作品，感受畫面的動(dòng)感

1.整體欣賞，感受畫面的美感。

教師出示作品《麥田與柏樹》掛圖。

師：你在畫中看到了什么？

師：麥田、柏樹、云朵、小花是什么樣子？跟你見過(guò)的一樣嗎？

師：你看到了哪些顏色？

師：畫面帶給你怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)能用好聽、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)？

師小結(jié)：這幅作品里有金黃色的麥田、翠綠的柏樹，遠(yuǎn)方有淡藍(lán)色的、連綿起伏的山丘，還有一朵又一朵的云，近處還有一些五顏六色的小花，感覺(jué)我們自己也來(lái)到了這片田野中。

2.局部欣賞，感受線條的變化。

師：仔細(xì)觀察畫面，你們覺(jué)得這些景色都有什么特點(diǎn)？跟我們平?？吹降挠惺裁床煌?？

師：你感受到風(fēng)了嗎？

師：風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，有什么感覺(jué)？

師：你是從哪里看出來(lái)的？

師小結(jié)：麥田、小花被風(fēng)吹得彎下了腰，柏樹的葉子隨風(fēng)向上，好像一直在舞動(dòng)一樣，還有天上大團(tuán)大團(tuán)的云朵，好像隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹開。

教師出示麥田、柏樹、云朵的局部圖。

師：仔細(xì)觀察麥田、柏樹、云朵，想一想，畫家是通過(guò)什么方法讓我們有一種風(fēng)吹來(lái)的感覺(jué)呢？

師：這幅畫里使用了一些獨(dú)特的線條，你能找到嗎？

師：這些線條是什么樣子的？你們用手指來(lái)畫一畫。

師：觀察線條，你能發(fā)現(xiàn)風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來(lái)嗎？為什么？

師小結(jié)：畫家用了大大小小的曲線，再搭配上深淺不同的色彩，讓這些景物看起來(lái)就像動(dòng)起來(lái)一樣，跟著風(fēng)搖搖晃晃。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)天空，云卷曲起來(lái)，柏樹和麥穗在風(fēng)中跳起了舞，田野一片金黃，真是一幅有趣的畫面！

三、整體感知，表達(dá)自我感受

師：欣賞完這幅畫，你們有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：在起風(fēng)的夏天，麥田、柏樹、小花和云朵都在隨風(fēng)舞蹈，人也覺(jué)得很放松、很舒服。

師：夏天的時(shí)候，你們?nèi)ヌ镆巴孢^(guò)嗎？回憶一下，都看到了哪些景色？

師：想一想，在你們心中，夏天的田野應(yīng)該是什么樣子？你想用什么線條來(lái)表現(xiàn)呢？

活動(dòng)延伸

美工區(qū)：投放鉛畫紙、水粉顏料、水粉筆、濕抹布、筆架等材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞《麥田與柏樹》，在美工區(qū)開展自主繪畫活動(dòng)，表現(xiàn)自己對(duì)夏天田野的印象。

音樂(lè)活動(dòng)：變幻之風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛聽音樂(lè)，對(duì)自然的聲音感興趣。

2.愿意傾聽音樂(lè)，能區(qū)別不同段落樂(lè)曲的音色和速度。

3.能用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)不同大小的風(fēng)吹過(guò)的場(chǎng)景，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

班得瑞鋼琴曲《變幻之風(fēng)》音頻，生活中各種與風(fēng)相關(guān)的圖片，作品《麥田與柏樹》PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，尋找生活中的風(fēng)

師：風(fēng)是天空的使者，大風(fēng)吹，吹得云朵飄呀飄，大風(fēng)吹，吹得大樹和麥子彎了腰。

師：你們見過(guò)什么樣的風(fēng)？

教師出示生活中各種與風(fēng)相關(guān)的圖片。

師：當(dāng)不同的風(fēng)吹來(lái)后，周圍的景物會(huì)發(fā)生什么變化？

二、傾聽音樂(lè)，感受旋律

1.完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的變化起伏。

教師播放音樂(lè)。

師：刮風(fēng)的時(shí)候，我們會(huì)感受到大小不同的風(fēng)，還記得不同的風(fēng)帶給你的感覺(jué)嗎？閉上眼睛聽一聽，感受一下音樂(lè)中都出現(xiàn)了哪些風(fēng)。

2.分段欣賞音樂(lè)，表達(dá)自我感受。

（1）教師播放第一段音樂(lè)，感受大風(fēng)。

師：這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么樣的風(fēng)？你是怎么聽出來(lái)的？

師：聽到這段音樂(lè)，你有什么感受？心情怎么樣？

師：能不能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下你的感受呢？

教師出示表現(xiàn)大風(fēng)的圖片。

師小結(jié)：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，帶著“呼呼”的聲音，它能吹倒大樹、吹翻東西，讓我們感覺(jué)到很危險(xiǎn)。

（2）教師播放第二段音樂(lè)，感受微風(fēng)。

師：這段音樂(lè)和前一段有什么不同？聽到這一段你有什么感覺(jué)？

師：你覺(jué)得這是什么樣的風(fēng)？

師：聽完這段音樂(lè)，你的心情怎么樣，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

教師出示表現(xiàn)微風(fēng)的圖片。

師小結(jié)：當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們仿佛沐浴在陽(yáng)光里，靜靜地感受著微風(fēng)的拂動(dòng)，這種感覺(jué)讓我們覺(jué)得很舒服、很美好。

三、共同游戲，用肢體表現(xiàn)音樂(lè)

1.角色扮演，表現(xiàn)風(fēng)中的景物。

教師出示凡·高作品《麥田與柏樹》。

師：還記得這幅作品嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自由選擇角色，扮演畫中的景物（麥穗、云朵、柏樹、小花、大山） 。

師：仔細(xì)想一想，當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這些景物會(huì)發(fā)生什么變化？怎樣用肢體表現(xiàn)出來(lái)？

教師播放音樂(lè)《變幻之風(fēng)》。

師：請(qǐng)你們記住自己所扮演的角色哦，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)表現(xiàn)它們?cè)陲L(fēng)中的變化吧。

2.創(chuàng)設(shè)情境，自由表演。

師：剛才我們假裝自己在田野上，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象，還可以在什么場(chǎng)景中玩這個(gè)游戲呢？

師：在這些（游樂(lè)場(chǎng)、植物園、家里、上學(xué)的路）場(chǎng)景中，有哪些東西是隨風(fēng)變化的？哪些是不變的？

師：請(qǐng)你們想一想自己要扮演的角色哦。

教師播放音樂(lè)《變幻之風(fēng)》。

師：注意聽音樂(lè)哦，不同的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，你會(huì)是什么樣子呢？

延伸活動(dòng)

美工區(qū)：投放知名藝術(shù)家關(guān)于風(fēng)的作品，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞、感知作品，讓幼兒基于生活經(jīng)驗(yàn)畫出角色在不同的風(fēng)中的變化。

表演區(qū)：投放披巾、帽子、卡紙等材料，將美工區(qū)中幼兒的作品運(yùn)用到表演活動(dòng)，支持幼兒自己制作場(chǎng)景與道具，根據(jù)作品內(nèi)容深化表演。