卓杰

【摘要】計算機網(wǎng)絡教學是隨著信息時代的到來以及我國信息科技技術的發(fā)展而產(chǎn)生的，是新時代人才培養(yǎng)工作必要內(nèi)容之一，對于全面提升人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和效率，促進人才的全面發(fā)展及提升人才信息技術能力有著十分重要的作用。人工智能技術是在通訊技術、信息技術、網(wǎng)絡技術等多種技術的發(fā)展中融合而生的，具有較明顯的技術先進性和應用高效性特點。文章主要從人工智能技術特點和中職教育工作中的計算機網(wǎng)絡教學活動存在的現(xiàn)狀及問題兩方面出發(fā)，以促進中職學校人才培養(yǎng)工作效率提升為目標，探討人工智能在計算機網(wǎng)絡教學中的應用策略。

【關鍵詞】人工智能;計算機網(wǎng)絡教學;應用探討

一、人工智能技術在計算機網(wǎng)絡教學中的應用特點分析

人工智能技術是在眾多信息技術、通訊技術、生物技術、計算機技術等基礎之上發(fā)展起來的，具有人類與機器智能相融合和相促進的技術特點。人工智能技術主要有以下兩大方面特點：

一是，技術特征。人工智能技術具有十分強大的信息檢索和搜索功能，將其應用于計算機網(wǎng)絡教學活動中，可以幫助師生從海量網(wǎng)絡信息資源中迅速篩選出有效教學資料和學習內(nèi)容。同時人工智能技術還具有強大的信息數(shù)據(jù)儲存功能，并對模糊信息資源實現(xiàn)清晰化轉(zhuǎn)變，利于教學活動計劃和信息資源分類等教學工作的開展。人工智能技術中的語音識別功能，對于識別重要教學和學習信息有技術幫助;抽象技術功能，可以通過簡單的信息描述對自身信息儲備庫開展信息搜索，獲取精準信息資源，提升教學效率和學習效率。

二是，多媒體技術。人工智能技術的發(fā)展對于推動多媒體技術的智能發(fā)展有重要作用，實現(xiàn)了人機對話與交流。在教學活動中可以運用多樣化解答方式對學生提出的疑問進行交流與回復，這一技術特點應用于分層教學活動中可以使不同學習能力和層次的學生獲取到更有針對性特點的答案與解題方法。多媒體教學技術與人工智能技術的融合，對中職學校提升計算機網(wǎng)絡教學效率和質(zhì)量提供了技術保障。比如中職學生存在較大個體差異，當前分層教學模式的應用以為學生個體提供更為針對性和高效性服務為目標，人工智能技術的應用，對于開展分層教育工作提供了技術可行性，使計算機網(wǎng)絡教學工作更加科學合理并且具有快捷性特點。人工智能技術在計算機網(wǎng)絡教學中的應用，可以通過糾錯及創(chuàng)造方面的技術功能，來促進教育教學工作的開展，彌補教師自身專業(yè)素養(yǎng)和教學水平方面的缺陷與不足。除此之外人工智能技術還具有強大的信息收集、分析和處理等功能，可以將教學活動開展情況進行詳細匯總和紀錄，為教師發(fā)現(xiàn)教學活動中的缺陷與不足提供真實有效的信息資料，并給出科學指導建議，保障教學活動的有效開展，提升計算機教學質(zhì)量。

二、計算機網(wǎng)絡教學現(xiàn)狀問題分析

（一）缺乏對計算機網(wǎng)絡教學活動的重視

我國推行素質(zhì)教育工作已有一段時間，但是部分中職學校和教師在開展實踐教學工作中，仍會受到傳統(tǒng)教育理念和認識的束縛與影響，將教學重點放在了與學生今后發(fā)展更為緊密的專業(yè)課程教學工作中。部分學校和教師認為計算機網(wǎng)絡教學課程不屬于專業(yè)必備知識內(nèi)容，因此忽視了計算機網(wǎng)絡教學對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。受到這一思想和理念的影響，使得人工智能技術在中職學校計算機網(wǎng)絡教學活動中的應用與融合缺乏有效指導和切實落實，減少了人工智能對于提升計算機網(wǎng)絡教學工作效率和質(zhì)量所應發(fā)揮的先進性作用，導致計算機網(wǎng)絡教學工作的開展存在一定落后性。

（二）缺乏對計算機網(wǎng)絡教學科學設計和技術建設

人工智能在中職學校計算機網(wǎng)絡教學中的運用缺乏科學合理的課程設計和應有的技術建設工作，是當前人工智能在計算機網(wǎng)絡教學中的應用現(xiàn)狀問題之一，也是導致課程教學效率和質(zhì)量無法得到保障的重要原因。主要問題體現(xiàn)在：缺乏教師教學和學生學習服務系統(tǒng)的有效建設，使得教學方法的多樣化發(fā)展、課堂教學答疑策略的實施等得不到有效技術支持。導致該問題的主要原因為計算機網(wǎng)絡教學課程設計缺乏教學目標的針對性和科學設計性，導致學生學習興趣不足，效率不高。計算機網(wǎng)絡教學課程開發(fā)力度不足，教學內(nèi)容面過于狹隘，師生互動活動較少，缺乏對學生學習過程的管理和學習效果的有效考核。人工智能技術應用較為淺顯，無法提升教學功能的智能化水平，不利于培養(yǎng)學生的學習方法和思想。

三、人工智能在計算機網(wǎng)絡教學中的應用探討

（一）加強人工智能多媒體教學系統(tǒng)的建設

多媒體教學技術是當前開展計算機網(wǎng)絡教學活動的重要教學系統(tǒng)，加強人工智能技術的融合與滲透，可以從教學信息資源庫、教學功能板塊設計、學生學習板塊設計以及用戶管理模塊的完善等幾方面進行。人工智能技術的滲透與融合對于豐富教學信息資源庫提供了技術可行性，可以通過人工智能技術強大的智能檢索和信息收集、儲備功能，從海量網(wǎng)絡信息資源中獲取與教學內(nèi)容相關的教育資源，來滿足教學活動的需要和學生個人學習需求。以計算機網(wǎng)絡課程中的計算機網(wǎng)絡發(fā)展歷史、概念、分類、應用等相關教學內(nèi)容為例，在實踐教學活動中為了充分激發(fā)學生對計算機網(wǎng)絡課程的學習興趣，可以通過人工智能技術的應用，來豐富教學信息庫，為學生搜集更多方面的計算機網(wǎng)絡知識和發(fā)展歷史內(nèi)容，使學生結(jié)合自身專業(yè)特點，從中找到與自身專業(yè)學習和發(fā)展相關的內(nèi)容，從而增強學生學習動力，保障學習效果。教學板塊和學生學習板塊的人工智能技術應用，可以結(jié)合教學工作需要和學生學習特點通過豐富專業(yè)知識內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、人機對話等多方面的改革與創(chuàng)新來提高教學活動人工智能水平，幫助學生實現(xiàn)智能學習，提升教學效率和學生學習質(zhì)量。用戶模塊的完善對于提升人工智能技術在計算機網(wǎng)絡教學中的應用水平有十分重要的保障性作用，需要以提升教師對人工智能技術的應用能力作為途徑，使教師對人工智能技術功能特點和操作技巧有較全面的認識和較強的操作能力，才可保證教學內(nèi)容的豐富性和上傳高效性，為計算機網(wǎng)絡課程教學和學生學習提供必備條件和資源，提升人工智能多媒體教學系統(tǒng)的建設水平。

（二）加強人工智能技術在教學中的深度融合

人工智能技術在中職學校計算機網(wǎng)絡教學中的應用，需要通過技術的深度融合與滲透來提升教育教學功能。以數(shù)據(jù)通信基礎相關教學內(nèi)容為例，在實踐教學活動中為改善傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡教學方法的單一性和灌輸性問題，增強學生對教學內(nèi)容的理解與記憶，降低知識難度水平，提升學生學習效率，可以通過充分利用人工智能技術對教學內(nèi)容以更為形象的動畫制作方式和人機對話模式進行，增強學生對抽象的網(wǎng)絡教學內(nèi)容進行理解，提升學生學習興趣。比如將在開展數(shù)據(jù)通信介質(zhì)內(nèi)容的講解過程中，可以通過制作動畫教學資料的方式，為學生展示有線傳輸與無線傳輸?shù)牟町愋裕瑥男畔?shù)據(jù)傳輸路徑等方面對傳輸介質(zhì)特點進行理解與記憶。同時還可引導學生利用人工智能技術，自主制作教學動畫，通過人工智能技術中的自動糾錯功能，對學生學習過程開展管理和評價，使學生認識到自身學習方面存在的不足和需糾正之處，提高學生學習效果。人工智能技術對于提升計算機網(wǎng)絡教學效率方面的作用，還體現(xiàn)在人工智能技術強大的信息檢索和搜索功能方面。以學生開展自主學習為例，學生可以利用人工智能強大的信息檢索和搜索功能，通過輸入模糊指令，就可從人工智能信息資源庫中獲取較為精準的學習資料，減少了傳統(tǒng)教學方法中，學生通過自主查閱工具書、紙質(zhì)教學內(nèi)容過程中所需要的時間、地點等方面的條件限制。人工智能技術還具有信息記錄、搜集、分類、管理等方面的功能，可以將教學過程、學生學習過程以信息數(shù)據(jù)形式進行記錄，比如學生開展學習過程中的出錯點、出錯次數(shù)等將統(tǒng)計，使學生在開展階段性復習過程中，可以結(jié)合以往學習內(nèi)容，進行重難點知識和易錯知識的匯總與復習，提高學習效率。同樣對于教學活動也有相應記錄，可以幫助教師在調(diào)整課件內(nèi)容、改進教學方法等方面實現(xiàn)科學合理的發(fā)展。

（三）加強人工智能技術在課程教學系統(tǒng)中的融合

計算機網(wǎng)絡教學課程是以傳授學生信息技能和創(chuàng)新意識為教學目標的，人工智能技術的應用于融合本身就屬于課程創(chuàng)新發(fā)展的一部分，因此在實踐教學活動中，教師需注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，使學生對信息技術的發(fā)展有更加全面和深刻的認識，利于學生計算機網(wǎng)絡學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。人工智能技術在計算機網(wǎng)絡教學中的運用包含人機對話和線上交流平臺等方面的功能。可以充分利用這一技術特點和功能來開展更為豐富的人機交流、師生交流和學生之間的交流活動，以起到完善計算機網(wǎng)絡課程教學系統(tǒng)的創(chuàng)新作用。多種形式的交流互動活動，對于激發(fā)學生質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學生自主思考能力和學習能力有良好的作用。比如智能導學教學系統(tǒng)的建設與完善，為學生提供了良好的信息網(wǎng)絡學習條件和技術環(huán)境，通過人工智能導學系統(tǒng)的推進功能，為學生提供針對性學習資料、方案和學習任務，使學生個人學習能力得到提升，掌握到更為豐富的計算機網(wǎng)絡知識，提高學生學習效率和質(zhì)量。

結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡課程教學活動是當前中職學生人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，該課程的創(chuàng)新發(fā)展是信息時代的必然趨勢，也是當今人才培養(yǎng)工作的必然需求，是全面提升中職學生人才綜合素養(yǎng)的重要途徑。人工智能技術在計算機網(wǎng)絡教學中的應用需結(jié)合教學需求和學生學習特點，不斷挖掘人工智能在教學中的多樣化功能特點，來全面提升教學效率，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡課程教學工作的全面創(chuàng)新，提升中職學生人才培養(yǎng)工作效率和質(zhì)量。除此之外，還需體現(xiàn)人工智能技術的創(chuàng)新特點，發(fā)揮其教育價值，培養(yǎng)學生自主思考和創(chuàng)新意識，增強學生創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]王曦.人工智能技術在計算機輔助教學中的應用[J].科技視界，2021（30）：80-81.

[2]朱虹.人工智能在計算機網(wǎng)絡教學中的應用研究[J].中國校外教育，2020（21）：125-126.

[3]楊麗莎.計算機網(wǎng)絡教學中人工智能技術的應用[J].無線互聯(lián)科技，2019，16（07）：86-87.