梅燕歧 劉晉

走進廣東省深圳市福田區(qū)園嶺小學(xué)的校園，就會看到這樣一句醒目的標語——“為每個學(xué)生的幸福人生奠基”。這是園嶺小學(xué)的辦學(xué)理念，是學(xué)校的教育夢，是學(xué)校對學(xué)生、家長和社會的一句鄭重承諾。

“為每個學(xué)生的幸福人生奠基”中，“每個”意味著陽光普照、不偏不倚、教育公平;“幸?！笔莿?chuàng)造幸福的能力，感知幸福的心境;“奠基”是夯實基礎(chǔ)，為萬丈高樓打下堅實的地基。3個關(guān)鍵詞，道出了園嶺小學(xué)的教育追求和理想。那么如何讓仰望星空的理想，變?yōu)槟_踏實地的成果？園嶺小學(xué)選擇了一條獨具特色的路徑——校園足球。

經(jīng)過十余年發(fā)展，園嶺足球?qū)崿F(xiàn)了四大提升：教練員的能力提升了，校隊的競技水平提升了，校隊的影響力提升了，足球的普及率提升了。從一個人帶隊，到發(fā)展成為有專業(yè)外教、高效體能訓(xùn)練、先進技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的教練員團隊;從組隊參加區(qū)級比賽獲得最后一名，到獲得全國各級業(yè)余賽事冠軍;從僅有一個小小社團，到學(xué)校成為全國青少年校園足球特色學(xué)校;從僅有一個校隊，到班班有球隊、班班有課程、班班有足球文化，園嶺足球一步一個腳印，扎實發(fā)展。如今，園嶺小學(xué)的校園足球文化氛圍濃厚，學(xué)生們不斷了解足球運動，愛上足球運動，足球運動已悄然成為校園內(nèi)學(xué)生們掌握的另一門“語言”。

在園嶺小學(xué)，足球是一個“支點”，撬動了學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，撬動了學(xué)生們行穩(wěn)致遠的幸福人生。

一、一個根本——立德樹人，足球文化潤物無聲

園嶺小學(xué)的校園足球，最早緣于體育教師劉晉的“足球夢”。2010年，學(xué)校足球社團成立，開啟了夢的征程。

2017年3月7日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰做客“兩會E政錄”演播室時說的一句話道出了園嶺小學(xué)的初衷：“學(xué)校體育是素質(zhì)教育的突破口和切入點，發(fā)展校園足球既是學(xué)校體育的突破口，也是落實立德樹人的教育使命之所在?！焙喲灾?，足球可以“野蠻其體魄”，更可以“文明其精神”。因此，園嶺小學(xué)把推進校園足球工作作為實現(xiàn)教育立德樹人根本任務(wù)的一個重要舉措，一項育人工程。

多年來，園嶺小學(xué)在開展一年一度的“校長杯”班際足球賽過程中，圍繞不同主題開展豐富多彩的研學(xué)活動。如，2018年園嶺小學(xué)的“校長杯”班際足球賽模擬了俄羅斯“世界杯”的賽制，每個班通過抽簽，決定了自己班級所代表的“國家隊”。此后，在長達1個多月的時間里，各班學(xué)生分成小組，圍繞自己班級所代表的國家、世界杯歷史、足球知識等展開了以“世界杯”足球賽為主題的研學(xué)活動。學(xué)生們通過查閱資料、回看錄像、總結(jié)歸納、創(chuàng)意設(shè)計等手段，積累了豐富的足球知識，最終將研學(xué)成果匯總成冊，成為“足球小百科”。2019年，“校長杯”班際足球賽的主題變?yōu)椤靶⌒∈澜缇銟凡勘卑嚯H足球賽系列活動，學(xué)生們的研學(xué)對象也就變成了世界著名的足球俱樂部。

此外，學(xué)校還組織了豐富多彩的足球嘉年華、親子技能大賽、班際足球賽、文化研究手冊制作大賽、LOGO設(shè)計大賽、繪畫大賽、攝影大賽和啦啦操大賽等活動。

2021年，園嶺小學(xué)計劃將“校長杯”足球賽的主題定為“抗疫”，弘揚戰(zhàn)疫精神，彰顯體育力量，邀請學(xué)生們“一起來踢球”。通過學(xué)習(xí)此次抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間的人與事，大力弘揚勇敢、奉獻、無私的“抗疫”精神，幫學(xué)生們樹立“健康第一”的教育理念和“主動健康”的長遠目標。在全世界一起抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的背景下，這樣的“校長懷”足球賽顯然源于體育，又高于體育。

這些足球活動，就像一場潤物細無聲的春雨，默默地滋養(yǎng)著學(xué)生們的品質(zhì)。通過足球，他們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作;學(xué)會了勇敢拼搏;學(xué)會了不到最后永不言敗;學(xué)會了勝不驕敗不餒;學(xué)會了尊重對手、尊重裁判、尊重規(guī)則……足球就是一堂最生動的德育課，學(xué)生們在踢球的過程中分享、交流、成長和歷練。

二、兩翼齊飛——從“人人會踢球”到“進軍世界杯”

校園足球要想騰飛，“普及”和“提高”就如同兩只翅膀。兩者相輔相成，使園嶺小學(xué)形成了“夯實基礎(chǔ)—拔尖培養(yǎng)—示范引領(lǐng)—促進參與”的良性循環(huán)。

1.全員參與，人人會踢球

在園嶺小學(xué)，足球運動作為體育課的常規(guī)教學(xué)課程納入課表，全校各年級每周安排1次足球課，促進全體學(xué)生掌握足球基本技術(shù)。足球課不僅涵蓋了體育課增強體質(zhì)的內(nèi)涵，而且要求學(xué)生能夠掌握一門體育技能，以此增強他們團結(jié)協(xié)作的團隊精神、克服困難的拼搏精神、尊重對手的競賽精神，以此有效塑造學(xué)生的健全人格。同時，在足球的引領(lǐng)下，園嶺小學(xué)的其他體育項目，如，籃球、田徑等也都取得了長足的進步，整個校園呈現(xiàn)出生機勃勃的健康態(tài)勢。

為了保證足球課的質(zhì)量，園嶺小學(xué)遵循趣味性、知識性、專業(yè)性、科學(xué)性、實效性、獨特性的原則，編寫了足球校本教材《小場地足球課——“足”夠精彩》，主要內(nèi)容包括足球基礎(chǔ)知識、足球小游戲、足球基本技術(shù)、常見損傷和預(yù)防、考核與評價等。其目標是讓園嶺小學(xué)的每名學(xué)生都能了解足球運動，愛上足球運動，讓足球運動成為學(xué)生們掌握的基本技能。

為了更有效地指導(dǎo)學(xué)生們開展校園足球活動，園嶺小學(xué)還引入大數(shù)據(jù)的科技手段，在部分學(xué)生中利用電子測試儀器采集運動心率、跑動距離等數(shù)據(jù)，對學(xué)生的體能、技戰(zhàn)術(shù)等進行分析，從而建立了規(guī)范的數(shù)據(jù)庫，為學(xué)校的體育科研工作提供了數(shù)據(jù)支持。同時，根據(jù)其他學(xué)科教師和家長的反饋，足球運動使學(xué)生們的精氣神明顯高漲。根據(jù)2016-2020年國家學(xué)生體質(zhì)健康測試統(tǒng)計顯示，園嶺小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試成績優(yōu)良率連續(xù)5年穩(wěn)步提升。

值得一提的是，園嶺小學(xué)班班都有一支女子足球隊。2016年第一屆“校長杯”班際足球賽中，沒有女生參加比賽;2017年第二屆“校長杯”班際足球賽中，特別規(guī)定每班球隊必須有5名女生參加，并且保持至少1名女生在場上參與比賽;2018年第三屆“校長杯”班際足球賽中，單獨開設(shè)了女子班際足球賽，在歷時1個多月的比賽中，女生們對足球的熱情空前高漲。

2.梯隊完善，提高競爭力