朱群如

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科中十分重要的一部分，因?yàn)樗P(guān)系著學(xué)生的邏輯思維能力。促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，對小學(xué)生思維能力的發(fā)展與個(gè)人的成長有著重要的意義。正確、迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，不但影響著學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，還影響著課堂的效率，所以作為教師，應(yīng)該注重計(jì)算教學(xué)，讓課堂效率更上一層樓。

關(guān)鍵詞：計(jì)算教學(xué);課堂效率;教育;能力

隨著教育的改革，教師越來越重視課堂的效率以及對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，擁有高效課堂的關(guān)鍵是有良好的數(shù)學(xué)思維能力，而良好的數(shù)學(xué)思維能力要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，所以做好計(jì)算教學(xué)，對提高課堂效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)知識有重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了對學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)，學(xué)生們只有在習(xí)題練習(xí)、習(xí)題計(jì)算中形成自己的數(shù)學(xué)思維，才能有利于他們的學(xué)習(xí)，有利于課堂效率。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育在計(jì)算教學(xué)上存在一定的認(rèn)知偏差，本文即是對小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好計(jì)算教學(xué)，從而提高課堂效率展開分析討論。下文進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)一直都在不斷發(fā)展，但是同時(shí)也存在一些問題。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展形式較為固化，多年來都是依靠著傳統(tǒng)的模式和路線在走，老師們十分依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的弊端就在于不能對學(xué)生群體的特性展開教學(xué)，同時(shí)也忽略了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。學(xué)生們一直在被動(dòng)地獲得知識，尤其對于小學(xué)生來說，這樣的教學(xué)模式會(huì)扼殺他們的創(chuàng)造力，導(dǎo)致他們感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，容易對課程產(chǎn)生厭煩心理，最終大大降低了課堂效率。

二、計(jì)算教學(xué)對提高課堂效率的重要性和必要性

計(jì)算教學(xué)和課堂效率是相輔相成的，計(jì)算教學(xué)是教學(xué)的重要部分，同時(shí)也是重要的教學(xué)手段之一。教師們可以開展多樣的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，從而提高課堂效率，而高效的課堂效率也會(huì)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于小學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是有良好的計(jì)算能力，所以數(shù)學(xué)計(jì)算對于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平是有影響的。學(xué)生提高計(jì)算水平的過程也不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的練習(xí)和教師的引導(dǎo)，這是一個(gè)潛移默化的過程。計(jì)算教學(xué)是課堂的重要組成部分，它與課堂效率息息相關(guān)。

三、在教學(xué)過程做好計(jì)算教學(xué)的措施

（一）輔助工具設(shè)計(jì)趣味計(jì)算

小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，有著自身群體的局限性，他們的邏輯思維能力和認(rèn)知能力都還處于培養(yǎng)階段。尤其是對于低年級的學(xué)生，想要做好計(jì)算教學(xué)的任務(wù)，需要結(jié)合學(xué)生群體特點(diǎn)來展開。孩子的天性就是玩，如果能在學(xué)習(xí)的過程中感受到玩的快樂，那么他們很容易就會(huì)對此產(chǎn)生興趣和集中注意力。教師要找到本班學(xué)生的興趣點(diǎn)，細(xì)致分析該群體的特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生積極情緒的原因，這樣才能更好地進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)。再好的教學(xué)方式，離開了學(xué)生群體的特點(diǎn)都是空談，最好的教學(xué)模式是適合學(xué)生的教學(xué)模式。教師利用輔助工具來設(shè)計(jì)趣味計(jì)算就是一個(gè)很好的教學(xué)方式，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對計(jì)算產(chǎn)生興趣，另一方面學(xué)生可以“邊玩邊學(xué)習(xí)”。多媒體是非常好的教學(xué)輔助工具， 因?yàn)槁?lián)通了互聯(lián)網(wǎng)，許多多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容都可以通過多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以得到聽覺、視覺等多種感官的刺激。可以用這類輔助工具來設(shè)計(jì)趣味計(jì)算，譬如可以用動(dòng)畫的形式為學(xué)生的計(jì)算營造一些教學(xué)情景，讓學(xué)生一邊看動(dòng)畫片一邊進(jìn)行闖關(guān)計(jì)算。例如，蘇教版二年級下冊第一課就是有余數(shù)的除法，考驗(yàn)的就是學(xué)生們的除法的計(jì)算能力。在設(shè)計(jì)趣味計(jì)算的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)許多情景，如可愛的小兔子分胡蘿卜等，將文字、單一維度的題目具體形象化，這樣的趣味計(jì)算不但有利于發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，還有利于學(xué)生在課堂中集中注意力，提高課堂的教學(xué)效率。

（二）利用計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是先學(xué)習(xí)后練習(xí)，還有第三個(gè)部分就是反思感悟。即使是題海戰(zhàn)術(shù)，也是讓學(xué)生們在練習(xí)的過程中培養(yǎng)出一定的數(shù)學(xué)思維。所以對學(xué)習(xí)、練習(xí)的反思思考，對學(xué)生的能力以及課堂效率的提高都有非常重要的作用。小學(xué)生的邏輯能力和分析能力有限，教師們想要營造高效率的課堂，就要在課堂中借以教學(xué)形式對學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)施以引導(dǎo)。計(jì)算是重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中往往將計(jì)算看作是獨(dú)立的部分，但是其實(shí)并不是這樣的，在計(jì)算與計(jì)算之間存在許多奧妙，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些奧妙，并且在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

雖然數(shù)學(xué)題或者計(jì)算題是永無止境的，但是學(xué)生的計(jì)算意識、數(shù)學(xué)思維能力是有跡可循的。教師在課堂中，要讓學(xué)生在計(jì)算的過程中注重探索，并且養(yǎng)成反思和舉例的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的課程，我們生活中處處都是數(shù)學(xué)。在課堂中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的同時(shí)，可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完之后對日常事例進(jìn)行舉例。學(xué)生們進(jìn)行舉例的前提是對知識點(diǎn)的掌握，舉例的過程其實(shí)是增加他們自己對計(jì)算知識的了解，增加他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生們可以通過舉例參與到課堂中，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。課堂效率高與低的主要指標(biāo)在于學(xué)生們吸收所學(xué)知識點(diǎn)的程度。計(jì)算數(shù)學(xué)是需要每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行實(shí)踐的，如果學(xué)生光聽不練，那就猶如紙上談兵，教師需要做的就是讓學(xué)生不僅僅進(jìn)行練習(xí)，還要對練習(xí)進(jìn)行思考，讓他們將數(shù)學(xué)計(jì)算和日常生活聯(lián)系起來。

（三）觀察學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算細(xì)節(jié)

學(xué)生中有很多這樣的情況，在掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算之后，就對數(shù)學(xué)計(jì)算采取漠視的態(tài)度，導(dǎo)致在之后的課堂中很難集中注意力認(rèn)真聽講。其實(shí)造成這樣的問題，一方面是學(xué)生們沒有認(rèn)識到計(jì)算的重要性，另一方面是對自我計(jì)算水平認(rèn)知存在偏差。在教學(xué)時(shí)，教師們要善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，有些學(xué)生過于自信，所以在計(jì)算練習(xí)中容易出現(xiàn)各種各樣的問題，這并不是他們學(xué)習(xí)能力差，而是他們?nèi)狈栴}的重視度。所以教師在計(jì)算教學(xué)展開的同時(shí)，要多觀察學(xué)生們計(jì)算的細(xì)節(jié)，記錄他們常出現(xiàn)的問題，并且根據(jù)這些常出現(xiàn)的問題來設(shè)計(jì)、布置更多的練習(xí)。這樣的教學(xué)是有針對性的，并且在課堂中，教師也要將相關(guān)問題指出來，然后讓學(xué)生們繼續(xù)練習(xí)。這樣無論是上述提到的學(xué)生還是其他的學(xué)生，都能被教師提醒到，在接下來的練習(xí)課程中也會(huì)多增加注意力。

綜上所述，本文探討了如何做好計(jì)算教學(xué)來提高課堂效率，分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及計(jì)算教學(xué)對課堂效率的重要性，最后提出相關(guān)的措施做法。在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)想要解決相關(guān)的問題，首先要對它有一定的認(rèn)知，然后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。小學(xué)計(jì)算教學(xué)對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)以及個(gè)人成長來說十分重要，教師一定要對其有正確的認(rèn)知，然后針對學(xué)生群體的特性來展開教學(xué)。注重課堂效率也就意味著注重學(xué)生吸收知識的程度，這種以學(xué)生為本的教育應(yīng)該被推廣。總而言之，做好計(jì)算教學(xué)，提高課堂效率，道阻且長，教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，只有這樣，我們才能為學(xué)生帶來更好的數(shù)學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)

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