馬俊玲

摘 要：閱讀是人類掌握科學(xué)文化知識的一個(gè)重要途徑，良好的閱讀習(xí)慣能夠使孩子更好地了解世界、創(chuàng)造美好的未來。家庭決定了一個(gè)人能否養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，文章針對出生到小學(xué)的孩子的詳細(xì)家庭閱讀指導(dǎo)，逐步使家長掌握培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的具體方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育;閱讀習(xí)慣;閱讀方法;閱讀危機(jī)

良好的閱讀習(xí)慣對于人的發(fā)展來說至關(guān)重要，它能使人們掌握科學(xué)文化知識、傳承人類文明、陶冶高尚情操、了解世界、創(chuàng)造未來，閱讀能力的高低也直接決定了孩子的學(xué)業(yè)水平。筆者對所在學(xué)校有良好閱讀習(xí)慣的小學(xué)生做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)熱愛閱讀的學(xué)生的家庭有著相似之處，一是家長喜歡閱讀，二是能夠支持孩子閱讀，三是懂得一些指導(dǎo)孩子閱讀的方法。筆者也曾針對閱讀進(jìn)行過一次家長調(diào)查問卷，家長反饋問題最多的是孩子沒有養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，自己也不知道該如何去引導(dǎo)孩子閱讀。

一、閱讀的意義

黨的十八大報(bào)告提出，要大力開展“全民閱讀活動”。主動閱讀是我們?yōu)榻ㄔO(shè)文化強(qiáng)國所該做出的貢獻(xiàn)，開展家庭閱讀同時(shí)能夠幫助家長營造出和諧的親子關(guān)系。

二、閱讀的準(zhǔn)備

1.營造良好的閱讀環(huán)境。這里的“環(huán)境”包含兩個(gè)方面，一個(gè)是硬環(huán)境，要建立一個(gè)不錯(cuò)的家庭圖書館;另一個(gè)指的是軟環(huán)境，有濃厚的家庭閱讀氛圍。

2.家長角色定位是孩子閱讀的榜樣和服務(wù)者。要想孩子能熱愛閱讀，家長首先應(yīng)該主動閱讀，即便家長不是特別愛閱讀，至少孩子在家時(shí)，家長哪怕看看報(bào)紙也好，最不可以做的是玩手機(jī)或是看電視。

三、閱讀的方法

做好充足的閱讀準(zhǔn)備后，接下來就可以讓孩子開啟愉快的閱讀之旅了。下面從三個(gè)年齡段來介紹閱讀的方法。

1.從出生到小學(xué)前階段（0～6歲）。孩子入學(xué)時(shí)應(yīng)具備哪些能力？筆者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)入學(xué)時(shí)孩子的詞匯量最重要，詞匯量的多少決定了他對教師語言的理解程度。

怎樣讓孩子在入學(xué)前就能儲備大量的詞匯呢？這兩個(gè)方法比較適合，第一“交談”，第二“閱讀”。家庭成員之間的交談是詞匯生長的沃土，父母每天都應(yīng)用普通話與孩子交流，在交談中孩子會聽到大量的新鮮詞匯。小學(xué)前的孩子多數(shù)還不識字，不會閱讀;有的父母本身學(xué)歷不高，不能在交談時(shí)說出豐富的詞匯，此時(shí)給孩子“大聲朗讀”是個(gè)不錯(cuò)的方法，大聲朗讀能夠幫助孩子獲得更多的詞匯，理解更復(fù)雜的句法。

2.小學(xué)一二年級（7～8歲）。一二年級的孩子已經(jīng)開始識字，通過兩年的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識1600個(gè)左右的常用漢字，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，此時(shí)，家長可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

（1）與孩子一起閱讀。在孩子開始學(xué)習(xí)識字時(shí)，家長也要開始與他一起閱讀，目的是幫助孩子解決讀書時(shí)遇到的困難，如當(dāng)孩子碰到生字詞時(shí)，家長可以告訴他這個(gè)字詞的讀音。爭取每天都有一段跟孩子一起讀書的時(shí)間，不用太長，每次5～10分鐘就可以了，雖然時(shí)間看起來不多，但定期的練習(xí)還是會使孩子受益。讓孩子給家長讀書，剛開始孩子讀得可能不太流利，這時(shí)候家長不能笑話孩子，要鼓勵(lì)孩子，家長可以說：“真不簡單！你能全部讀正確。好期待下一次閱讀呀！”或類似鼓勵(lì)的話語。

（2）繼續(xù)大聲給孩子朗讀。不要因?yàn)楹⒆訉W(xué)會了讀書，或者孩子現(xiàn)在可以給家長讀書了，就將讀書活動停下來。我們應(yīng)該知道，親子共度的時(shí)光對于一個(gè)家庭來說顯得格外美妙而珍貴。

3.三至六年級（9～12歲）。這個(gè)年齡段的孩子有了更為豐富的知識儲備，理解能力大大提高，也有了更多獨(dú)特的見解。從孩子進(jìn)入三年級之后，家長會期待孩子閱讀更長的文本，希望他們能讀懂其中內(nèi)容，并能把書中所學(xué)運(yùn)用到孩子的學(xué)習(xí)與生活中。在學(xué)校，老師也會針對這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行多種閱讀訓(xùn)練，閱讀方式也會由原來的大聲朗讀為主慢慢轉(zhuǎn)為持續(xù)默讀為主，以利于孩子在閱讀中進(jìn)行深度思考。

那么，針對這個(gè)年齡段的孩子，家長該怎樣指導(dǎo)閱讀呢？

（1）家長要為孩子樹立良好的閱讀榜樣。這個(gè)年齡段的孩子有了一定的辨別能力，如果您能在閑暇時(shí)刻默默閱讀，并且主動把讀到的有趣的內(nèi)容讀給孩子聽，或是談?wù)勛约旱拈喿x感受，孩子也將會受到影響，用同樣的方式去閱讀。家長要以身作則，以此營造出和諧的家庭閱讀氛圍。

（2）讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。只要是自己的書，孩子每次讀書前，都要準(zhǔn)備好一支筆，把自己覺得有趣的、重要的地方畫下來，還可以在旁邊寫上感受，哪怕一兩個(gè)詞語都行;可以進(jìn)行讀書摘錄，把喜歡的內(nèi)容摘抄到本子上，或者是撰寫讀書體會。這些帶著思考的閱讀活動是很有必要的，它能使孩子的閱讀更有深度。

（3）每周開展一次家庭閱讀活動。生活中的儀式感能夠給人以感染，得到前進(jìn)的力量。建議家長每周開展一次家庭閱讀活動，可以在家安靜閱讀，可以每人給大家讀一段自己喜歡的內(nèi)容，還可以一起去圖書館，體會在書海中遨游的感覺。

（4）閱讀的內(nèi)容要豐富。此時(shí)的孩子有了一定的閱讀理解能力，可以鼓勵(lì)孩子閱讀多種類型的書籍，除童話、繪本外，還可以看系列小說、自然百科、人物傳記、文體藝術(shù)、生活常識、生物科學(xué)等。如果您的孩子閱讀能力低，那就推薦他看質(zhì)量較好的漫畫書，先培養(yǎng)閱讀興趣，再逐步加大閱讀難度。所有的閱讀都是一個(gè)儲備知識的過程，只有足夠的積累，才能在未來運(yùn)用時(shí)輕松使用。

四、閱讀的危機(jī)

（一）多種方法維持孩子的閱讀動機(jī)

家長要努力創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，吸引孩子主動去閱讀;可以每周固定時(shí)間去圖書館，讓孩子接觸更多新鮮有趣的圖書，激發(fā)孩子的閱讀動機(jī);可以引導(dǎo)孩子制訂閱讀計(jì)劃。家長還可以用特別的方法來記錄閱讀過程，例如“快樂的小書蟲”，用圓形來當(dāng)書蟲一節(jié)一節(jié)的身體，上面貼上孩子讀過的書目，寫上書籍的簡介，或是做成“閱讀小火車”的模樣，通過不斷的閱讀，用閱讀游戲的方式鼓勵(lì)孩子把“書蟲”變大，把“火車”變長。還可以制作閱讀地圖，例如買一幅世界地圖，把閱讀書籍的內(nèi)容按地理位置在地圖中進(jìn)行標(biāo)示，看看自己足不出戶卻能去世界的多少地方。這些有趣的方法都能在一定程度上給孩子的閱讀動機(jī)注入強(qiáng)大動力。

（二）如何化解因電視、手機(jī)而帶來的閱讀危機(jī)

1.明確規(guī)定孩子每天在屏幕面前待多長時(shí)間。家長可讓孩子自由選擇看電視的時(shí)間、內(nèi)容，但是這些必須適合孩子才可以，否則也要商量著進(jìn)行相應(yīng)改變。

2.針對識字的孩子，如果允許孩子每天看30分鐘的電視，那么孩子提出在其他時(shí)間看電視時(shí)就必須選擇靜音，不聽聲音，只看字幕，這也是讓孩子練習(xí)閱讀的好方法。

3.電視機(jī)或電腦不能放在孩子房間。孩子的自制力較為薄弱，要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就應(yīng)盡量減少家中的誘惑來源。

書是人類的生活中不可缺少的一位好友，閱讀也應(yīng)成為人類生活中不可缺少的事情，慶幸的是無論是溫馨的室內(nèi)，還是喧鬧的街頭，都有人們醉心閱讀的身影。筆者通過此次研究也希望更多的家庭洋溢著濃濃書香，讓更多的孩子能夠愛上閱讀，與書為伴。

參考文獻(xiàn)

[1]韓興娥.讓孩子踏上閱讀快車道[M].武漢：湖北教育出版社， 2009：179-184.

[2][美]丹尼爾·威林厄姆.讓孩子愛上閱讀，父母和教師該怎么做[M].上海：華東師范大學(xué)出版社， 2019：93-107.

[3][美]吉姆·崔利斯.朗讀手冊[M].北京：北京理工大學(xué)出版社， 2018：48.