鞠燕琳

摘 要：隨著時代的不斷進步，社會的迅猛發(fā)展，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育理念的不斷推行，勞動教育受到越來越多人的關(guān)注，逐漸占據(jù)著越來越重要的地位。因此，中小學(xué)校應(yīng)該加強勞動教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動意識，提高中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)。然而，目前我國中小學(xué)校勞動教育的開展情況不容樂觀，需要我們積極探究存在的問題，找尋中小學(xué)校勞動教育有效的改進策略，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校;學(xué)生;勞動教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.093

我國自古以來就提倡“勞動最光榮”，新時代中國特色社會主義更強調(diào)了要在中小學(xué)校中建立健全勞動教育體系，讓中小學(xué)生熱愛勞動、懂得尊重別人的勞動成果、體會我國勞動人民的偉大、認(rèn)識到靠自己的雙手努力創(chuàng)造未來的重要性。然而，目前我國很多的中小學(xué)校勞動教育的開展效果微乎其微，情況不容樂觀。尤其是現(xiàn)在很多的中小學(xué)生都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，不懂得勞動的重要性。在此形勢和背景下，中小學(xué)校必須重視并加強勞動教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，促進中小學(xué)生全面發(fā)展。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，試論中小學(xué)校開展勞動教育的必要性和重要意義，提出當(dāng)前中小學(xué)勞動教育的開展現(xiàn)狀，探討中小學(xué)校勞動教育的改進策略。

一、中小學(xué)校開展勞動教育的必要性和重要意義

（一）是新時期人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)

勞動是社會文明之源，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是創(chuàng)造財富追求幸福的重要方式，更是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本路徑。勞動不僅可以增長中小學(xué)生的生活經(jīng)驗，還可以鍛煉中小學(xué)生的意志，增長中小學(xué)生的責(zé)任心。中小學(xué)生作為祖國建設(shè)的接班人，這些美好的品質(zhì)有利于幫助中小學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會，成為既有知識素養(yǎng)，又有強健體魄的棟梁之材，成為新時期各行各業(yè)需要的全面型人才。

（二）是完善素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的必然選擇

勞動教育是促進學(xué)生全面發(fā)展過程中不可或缺的重要組成部分。在素質(zhì)教育中，分?jǐn)?shù)并不是評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更為重視的是學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。中小學(xué)校加強勞動教育，能讓廣大中小學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值與意義。尤其是在當(dāng)今社會，有很多的中小學(xué)生在家里很少有參與體力勞動的機會，甚至養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣。這些不良行為很容易讓中小學(xué)生養(yǎng)成依賴性，不利于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，為了讓中小學(xué)生學(xué)會獨立，懂得尊重勞動人民，珍惜他人的勞動成果、養(yǎng)成自覺勞動的良好習(xí)慣，中小學(xué)校必須發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取有效措施，幫助中小學(xué)生轉(zhuǎn)變對勞動的思想認(rèn)知。

二、當(dāng)前中小學(xué)勞動教育的開展現(xiàn)狀

（一）對勞動教育的價值認(rèn)識不到位

目前，我國的一部分中小學(xué)校還沒有意識到勞動教育的重要價值。這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)試教育思維根深蒂固，他們只關(guān)心學(xué)生的考試成績，只在乎學(xué)校的升學(xué)率，卻忽視了勞動教育。還有的學(xué)校在開展勞動教育的過程中，只讓學(xué)生參與一些體力勞動，而忽略了對學(xué)生勞動習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，使得勞動教育形同虛設(shè)，逐漸成為“形式主義”。

（二）沒有建立健全勞動教育課程體系

我國的一部分中小學(xué)校，還沒有建立健全完善勞動教育課程體系。這些學(xué)校在開展勞動教育的過程中，過于重視理論知識的傳輸，而忽略了勞動情感的培養(yǎng)。與此同時，很多的學(xué)校還存在著“重知識，輕過程”的問題，一些學(xué)校沒有做到理論與實踐相結(jié)合，使得學(xué)生不能在勞動實踐中增長本領(lǐng)，致使勞動教育的效果微乎其微。除此之外，有很多的中小學(xué)班主任以及學(xué)生家長還沒有認(rèn)識到勞動課程的重要性，偏見的認(rèn)為勞動課程是小科課程，沒有必要投入大量的時間和精力去對待勞動課程。因此，這些學(xué)校的勞動課程被忽視了，很多的中小學(xué)教師會讓學(xué)生利用勞動課程的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語等更重要的基礎(chǔ)科目。殊不知，這樣的行為不僅會增加中小學(xué)生的課業(yè)壓力，久而久之，還很容易讓學(xué)生養(yǎng)成不愛勞動等不良習(xí)慣。

三、中小學(xué)校勞動教育的改進策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強對勞動教育的認(rèn)識

在傳統(tǒng)觀念中，有很多的家長為了讓學(xué)生把更多的時間和精力都用在學(xué)習(xí)上，會不讓他們做任何勞動。然而，這種錯誤的思想觀念是不利于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展的。因此，中小學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓中小學(xué)生對于勞動有正確的思想認(rèn)識，加強對勞動教育的宣傳力度。

（二）建立健全完善勞動教育課程體系

中小學(xué)校要建立健全完善勞動教育課程體系，多組織一些豐富有趣的勞動活動或者體育戶外課程，讓學(xué)生在勞動中體會快樂，在勞動中增長知識，在勞動中提升品質(zhì)。首先，中小學(xué)校要保證體育課程可以得到足夠的課時分配，讓學(xué)生在體育中強健體魄、增強免疫力、緩解學(xué)習(xí)壓力。其次，中小學(xué)校要加強勞動教育，向?qū)W生宣傳勞動精神，讓學(xué)生懂得勞動的價值，進而熱愛勞動。最后，要建立與勞動教育相關(guān)的各種規(guī)章制度，把勞動加入學(xué)生的成績考核中。為了做到理論與實踐相結(jié)合，中小學(xué)校還可以組織鄉(xiāng)村活動，讓中小學(xué)生親自體驗種田的過程，體會農(nóng)民伯伯勞作的辛苦，從而更深刻地理解什么是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，讓學(xué)生更好地掌握勞動技能，懂得勞動人民的不易。

（三）勞動活動課教師要制定系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

勞動活動課教師要根據(jù)課堂的實際情況和班級學(xué)生的特點，來制定系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。與此同時，作為勞動活動課教師，在向?qū)W生傳授勞動理論知識和技巧的同時，也要給予學(xué)生實踐機會，做到理論聯(lián)系實際。除此之外，勞動活動課教師在開展勞動課的過程中，要意識到自身只是扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做課堂的主人。勞動活動課教師要營造良好的活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生對勞動有更深刻的認(rèn)知，進而熱愛勞動。最后，教師在與學(xué)生相處的過程中，要放下自己的身段和架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生探討，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛、呵護與溫暖、尊重與理解。

（四）勞動活動課教師要豐富教學(xué)方法

作為中小學(xué)勞動活動課教師，在開展課堂活動時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的勞動實踐機會，讓學(xué)生對勞動有更深一層次的認(rèn)知。教師可以舉辦有關(guān)勞動主題的手抄報評選活動、“勞動最光榮”演講比賽等。此外，教師還可以評判“勞動標(biāo)兵”，激勵學(xué)生再接再厲，讓勞動精神深入人心。

（五）重視工匠精神社會實踐活動

“生活是最好的老師”，作為中小學(xué)校勞動活動課教師，要做到理論聯(lián)系實際，將匠心精神與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，要加強對工匠精神社會實踐活動的重視程度，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。如教師可以組織學(xué)生參觀工匠們工作的地點，學(xué)習(xí)他們一絲不茍的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度，還可以組織學(xué)生采訪當(dāng)?shù)赜忻墓そ郴蛘邉谀＃⒆龊貌稍L記錄，寫好訪后心得。通過傾聽勞模的心路歷程，讓學(xué)生對匠心精神有更直觀的感受與理解，并能以勞模為學(xué)習(xí)榜樣，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，增強自己勞動的積極性和主觀能動性。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的匠心精神，才能更深入地了解勞動教育的深刻內(nèi)涵。通過社會實踐活動，讓學(xué)生有更多的實踐機會，在實踐中感受工匠行為，進而提升自己的實踐操作能力和勞動技巧。

環(huán)境對人有著潛移默化的影響。因此，身為勞動活動課教師，在開展教育活動時，要營造匠心環(huán)境，構(gòu)建以匠心精神為主的思政課堂環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的匠心氛圍中加深對匠心精神的學(xué)習(xí)與理解。教師還可以為學(xué)生播放與工匠精神相關(guān)的影視作品，在觀看完畢后，組織學(xué)生談一談他們眼中的匠心精神。通過師生、生生之間的溝通交流，彼此分享自己的心得體會。此外，教師還可以開展以“工匠精神”為主題的班會和演講比賽，這種方式不僅可以加深學(xué)生對匠心精神的理解，還能提升學(xué)生的語言表達能力。除此之外，還可以定期舉辦社會實踐活動，邀請社會知名人士或者工匠行業(yè)的精英人才在學(xué)校開展匠心精神宣傳與講座，讓學(xué)生在良好的校園文化中能時刻受到匠心精神的熏陶，深刻感受勞動教育的價值。

（六）注重家校合作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣

家庭教育也是教育的重要組成部分，家長對于促進學(xué)生全面發(fā)展更是有著義不容辭的責(zé)任。因此，家長對于學(xué)生的成長和思想健康更是有著不可推脫的責(zé)任，家長要為學(xué)生營造和諧的家庭環(huán)境，對孩子起到表率作用。中小學(xué)校要注重家校合作，取得家長的積極配合，以此來真正貫徹落實勞動教育。學(xué)校要幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓家長多鼓勵孩子勞動，讓他們形成正確的勞動價值觀。與此同時，家長也要尊重孩子的勞動成果，教授孩子勞動技巧，讓孩子多做一些力所能及的勞動，比如洗碗、掃地、拖地、洗菜等，還要適當(dāng)?shù)貙⒆犹岢霰頁P和贊賞，提升孩子的勞動熱情。只有家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，才能讓孩子對勞動有更深刻的認(rèn)知，體會到勞動的價值與不易。

（七）要以身作則

學(xué)生具有“向師性”，他們會在不知不覺中學(xué)習(xí)并模仿教師的行為。因此，教師身為學(xué)生的管理者，要重視言傳身教，在平時的工作和生活中，要用更嚴(yán)苛的行為準(zhǔn)則要求自己，在學(xué)生心中樹立并保持良好的道德形象，為學(xué)生起到良好的榜樣示范作用，給予學(xué)生正確積極的方向。比如，教師在看到教室地上有垃圾時，不能趾高氣揚地去指揮學(xué)生撿起來，而應(yīng)該親力親為，主動做好清潔工作，用自己的實際行動告訴學(xué)生正確的做法，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓學(xué)生明白保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

四、結(jié)語

總而言之，勞動教育的重要性是不言而喻的。勞動教育并不是一蹴而就的，是需要堅持不懈的，中小學(xué)校要重視并加強勞動教育，發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取上述措施，真正貫徹落實勞動教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，進而促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。

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[責(zé)任編輯 李 媛]