朱莉

【摘 要】隨著智慧校園的不斷發(fā)展和完善，對(duì)教師提出了更高水平的要求，在實(shí)踐中需要教師具備更高水平的綜合素質(zhì)來滿足實(shí)踐發(fā)展的需要，尤其是農(nóng)村地區(qū)，自身信息技術(shù)發(fā)展水平相對(duì)比較低，在教學(xué)開展的過程中信息技術(shù)使用率比較差，需要引起足夠的重視。本文主要是對(duì)智慧校園環(huán)境下提升農(nóng)村地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的簡單分析和探究，希望可以起到拋磚引玉的作用，對(duì)提升數(shù)學(xué)教師信息化素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

【關(guān)鍵詞】智慧校園;農(nóng)村中學(xué);數(shù)學(xué)教師;信息化素養(yǎng)

新時(shí)期信息技術(shù)與教育有機(jī)融合對(duì)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，尤其是在教學(xué)變革方面產(chǎn)生了不可替代的作用。農(nóng)村地區(qū)作為經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，其教育文化水平發(fā)展也比較低，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)智慧校園建設(shè)的過程中農(nóng)村地區(qū)中學(xué)存在發(fā)展水平比較低的問題，不利于教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)教育平衡發(fā)展有著不利的影響，需要我們認(rèn)真分析原因，從多個(gè)方面入手，找到相應(yīng)的解決策略，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、智慧校園相關(guān)介紹

智慧校園是教學(xué)變革的重要內(nèi)容，是信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合的產(chǎn)物，在實(shí)踐分析之后我對(duì)其相關(guān)內(nèi)容作如下介紹：

（一）智慧校園具體內(nèi)涵

智慧校園以信息技術(shù)為依據(jù)，以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步為目的，以計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析為主要方式，通過提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)型于一體的管理系統(tǒng)，并且可以對(duì)教學(xué)實(shí)際情況、教學(xué)管理情況進(jìn)行實(shí)時(shí)分析的一種智能環(huán)境。通過信息技術(shù)的使用對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，實(shí)時(shí)分析各個(gè)階段學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，找到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不足之處，及時(shí)使用相關(guān)措施調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）智慧校園積極作用

智慧校園是信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，在實(shí)踐發(fā)展的過程中新的信息技術(shù)在使用的過程中對(duì)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，教學(xué)方式和模式產(chǎn)生了巨大的變化，課堂教學(xué)氛圍得到積極的轉(zhuǎn)變。同時(shí)智慧校園實(shí)時(shí)觀測(cè)學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展不足之處，及時(shí)尋求相應(yīng)的策略予以調(diào)整，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，智慧校園對(duì)教學(xué)管理變革也有著積極的影響，幫助學(xué)校管理者及時(shí)調(diào)整管理方針，實(shí)現(xiàn)更好的管理。

二、智慧校園背景下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化現(xiàn)狀分析

智慧校園背景下對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人綜合素質(zhì)提出了新的要求，其中需要教師具備更高水平的信息化素養(yǎng)來滿足實(shí)踐發(fā)展的需要，但是我們發(fā)現(xiàn)目前不少教師個(gè)人信息化素養(yǎng)水平達(dá)不到實(shí)踐要求，比如說不少教師在使用信息化技術(shù)設(shè)備時(shí)候存在不少的問題，不能充分挖掘信息技術(shù)設(shè)備的積極作用，在具體實(shí)踐中不能有效的發(fā)揮智慧校園系統(tǒng)的作用，不利于教學(xué)的變革和發(fā)展。此外，部分教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在具體實(shí)踐中對(duì)新的教學(xué)理念和方法使用不夠全面，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，不利于教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展等等。這些方面問題的存在都不利于智慧校園的全面建設(shè)和應(yīng)用，不利于教學(xué)變革與進(jìn)步。

三、智慧校園環(huán)境下提升數(shù)學(xué)教師信息化素養(yǎng)策略分析

智慧校園在建設(shè)的過程中需要教師具備相應(yīng)的教學(xué)素養(yǎng)，以此來為教學(xué)發(fā)展變革提供正確的支撐，在對(duì)教師個(gè)人信息化素養(yǎng)水平現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析之后，我認(rèn)為提升教師個(gè)人信息化素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加強(qiáng)宣傳力度，掃清思想障礙

學(xué)校在建設(shè)智慧校園的過程中，充分利用學(xué)校已有的宣傳手段和方式，對(duì)智慧校園相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的宣傳，使得教師充分認(rèn)識(shí)到智慧校園的積極作用，以及自身與教學(xué)實(shí)際需要存在的差距，為教師提升個(gè)人信息化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。比如說在講授《直線與圓的位置關(guān)系》時(shí)，教師可以借用幾何畫板，在課件中度量出直線與圓心之間的距離，同時(shí)在固定直線位置的前提下，將圓2向直線緩慢移動(dòng)，過程中觀察兩者的關(guān)系，即可得出滿足直線與圓位置關(guān)系的條件。

（二）加大培訓(xùn)力度，提升教師素質(zhì)

學(xué)校在新時(shí)期要高度重視教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工作，積極開展多種形式的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師信息化素養(yǎng)水平。比如說在講《變化的魚》時(shí)，利用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫區(qū)演示，是學(xué)生從課本靜態(tài)的畫面中迅速轉(zhuǎn)到課件的動(dòng)態(tài)中，并且結(jié)合變化規(guī)律的教師講解和講題，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的理解。

（三）建立相關(guān)制度，形成制約機(jī)制

在新時(shí)期學(xué)校在建設(shè)智慧校園的過程中需要有完善的規(guī)章制度作為支撐和保障，在整個(gè)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)相關(guān)的規(guī)章制度比較欠缺，需要我們不斷的完善和補(bǔ)充，比如說新時(shí)期出現(xiàn)的激勵(lì)制度，充分利用精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)要對(duì)制約和監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行全面的完善，利用高效的制約機(jī)制，對(duì)教師形成一種約束。此外，利用監(jiān)督和制約機(jī)制，對(duì)學(xué)校相關(guān)的支持政策予以規(guī)范，保證各項(xiàng)策略落到實(shí)處，防止出現(xiàn)流于形式的問題。

（四）加強(qiáng)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享

智慧校園利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，為教師學(xué)習(xí)提供了一種新的手段和方式，教師和教師之間可以利用智慧校園模式對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，在交流的過程中既可以豐富教師個(gè)人教學(xué)方式，還可以幫助教師熟悉智慧校園，從而對(duì)教師信息化素養(yǎng)也是一種提升。比如說在講授《平移變換、旋轉(zhuǎn)變換、對(duì)稱（翻轉(zhuǎn)）變換》的過程中，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀動(dòng)畫的課件，在講授相應(yīng)的內(nèi)容時(shí)進(jìn)行演示，就能達(dá)到學(xué)生直觀理解的效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（五）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)效率

面對(duì)智慧校園的新要求，學(xué)校開展了一系列的培訓(xùn)方式，旨在提升教師個(gè)人信息化素養(yǎng)。在整個(gè)實(shí)踐的過程中我認(rèn)為要對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行全面的創(chuàng)新，采用新的培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)效率。比如說在培訓(xùn)的過程中可以開展信息技術(shù)知識(shí)大比拼活動(dòng)，通過教師之間的知識(shí)競賽，來幫助教師更加全面的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，通過轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的方式，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，從而提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，切實(shí)提升教師信息化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

智慧校園是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)校園建設(shè)提出了新的要求，尤其是教師，作為教學(xué)的重要參與者，在教學(xué)發(fā)展的過程中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用，面對(duì)新的形勢(shì)，要積極轉(zhuǎn)變個(gè)人思想態(tài)度，積極參與學(xué)校組織的多種形式的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。同時(shí)教師個(gè)人要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中多方面學(xué)習(xí)，涉獵信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，不斷提升個(gè)人信息化素養(yǎng)，為智慧校園的建設(shè)提供源源不斷的智力支撐和方向保證，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展變革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的全面創(chuàng)新。

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