【摘? 要】自新中國成立以來，黨和政府帶領(lǐng)人民走過了無數(shù)艱難歷史時期，如今已經(jīng)步入了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新時代，與此同時給社會發(fā)展也提供了重要契機(jī)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生是未來國家的重要棟梁和人才，在新時代背景發(fā)展下應(yīng)注重我國傳統(tǒng)文化的傳承，紅色基因是我黨我國在特殊歷史時期不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和理論實(shí)踐基礎(chǔ)，對于未來的社會發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。本文針對大學(xué)生的思想政治教育特點(diǎn)進(jìn)行分析，并探索將紅色基因融入其日常思想政治教育工作的路徑方針，意在提高當(dāng)代大學(xué)生的思想覺悟，為其未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】紅色基因;大學(xué)生;思想政治教育

引言

紅色既是我國傳統(tǒng)的喜慶顏色，同時也是我黨發(fā)展的重要顏色代表，紅色基因是指在我黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國各族人民在長期的奮斗實(shí)踐中所總結(jié)的革命精神及思想載體，既包含了我國抗戰(zhàn)年代的偉大革命精神和民族精神，同時也包含了新中國成立后黨和各族人民的堅(jiān)韌不拔品質(zhì)，紅色基因需要不斷的傳承下去，并作為新時代的高校大學(xué)生政治思想教育基礎(chǔ)。相關(guān)高校教育工作者應(yīng)充分注重紅色基因的運(yùn)用與發(fā)掘，并與當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念并樹立遠(yuǎn)大的情操，敢于承擔(dān)時代賦予自己的重任，并用紅色思想不斷武裝自己，提高自身的認(rèn)知水平。

1.紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的價值與意義

1.1紅色基因的內(nèi)涵與價值

紅色文化及紅色基因最早起源于我黨的革命歷史時期，是我黨形成和發(fā)展過程中不斷總結(jié)出來的意識形態(tài)和價值追求。中國共產(chǎn)黨在艱難時期帶領(lǐng)全國人民趕走了侵略者，同時也在新中國成立后不斷地加強(qiáng)黨內(nèi)思想修煉，用近百年的奮斗史不斷地鼓勵和激勵著一代又一代黨員和群眾。雖然當(dāng)前社會形勢有了較大改觀，同時科技也在實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，但是紅色基因所體現(xiàn)出來的思想品質(zhì)對于現(xiàn)代年輕人具有重要的價值和意義。高校大學(xué)生作為高素養(yǎng)人才，有責(zé)任也有義務(wù)承擔(dān)起我國經(jīng)典文化以及民族精神，因此高校大學(xué)生的日常思想政治教育有必要融入紅色基因系，要讓廣大學(xué)生了解我黨的奮斗歷程以及思想品質(zhì)，同時也要主動弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因，為我國在現(xiàn)代化社會發(fā)展不斷努力，實(shí)現(xiàn)國家精神的傳承、促進(jìn)民族大業(yè)復(fù)興。

1.2紅色基因有助于大學(xué)生對于國家發(fā)展形勢全面性了解

當(dāng)代大學(xué)生成長在一個社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展科技發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生們對于以往國家的經(jīng)歷僅僅局限于課本上的閱讀，尤其對于戰(zhàn)爭時期以及建國初期的經(jīng)歷并不能感同身受，而隨著當(dāng)前多元化文化價值不斷涌入，對于學(xué)生的思想也起到了一定沖擊，尤其是利己主義功利主義以及自由思想等浪潮使得大學(xué)生的思想產(chǎn)生了較大波動，對于國家的認(rèn)知也有一些負(fù)面沖擊，紅色基因的傳承能夠更好地對大學(xué)生進(jìn)行思想糾正，為了更好的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀以及世界觀，繼承和傳承紅色基因有助于完善大學(xué)生的精神世界。紅色基因的傳承需要建立完善、細(xì)化的教學(xué)體系，從多個角度多個方面對學(xué)生進(jìn)行思想價值傳遞，能夠有效改變大學(xué)生對于紅色文化認(rèn)知的模糊及淡化現(xiàn)狀。

2.紅色基因?qū)τ诖髮W(xué)生日常思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價值

2.1有利于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

大學(xué)生成長和生活在一個物質(zhì)世界較為富足的年代，很多學(xué)生往往對于現(xiàn)階段的物質(zhì)生活沉迷，例如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、高消費(fèi)以及攀比生活等問題都層出不窮，長此以往會不斷動搖大學(xué)生自身的理想信念，無法將國家的歷史精神傳承，與現(xiàn)階段的條件進(jìn)行對比，甚至出現(xiàn)了與傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)的“隔閡”，簡單地認(rèn)為傳統(tǒng)優(yōu)秀思想與現(xiàn)代生活格格不入。我國如今的發(fā)展離不開無數(shù)個革命先輩拋頭顱灑熱血，才從孱弱的國家逐漸變得富強(qiáng)，因此現(xiàn)代大學(xué)生不應(yīng)忘記我國革命的初始意圖，雖然現(xiàn)階段的物質(zhì)生活較以前有了較大改觀，但與此同時與世界其他國家還環(huán)向相比仍有不足之處。紅色基因的繼承與發(fā)展需要大學(xué)生針對我國革命歷史進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解中國共產(chǎn)黨逐步壯大的歷史節(jié)點(diǎn)，從而增加民族使命感以及責(zé)任感，堅(jiān)持擁護(hù)我黨的執(zhí)政地位。

2.2有利于塑造大學(xué)生的價值觀念

當(dāng)前世界變化日新月異、國際形勢風(fēng)起云涌，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得大學(xué)生有了更多接觸世界的渠道，隨著西方世界的一些消極思想不斷涌入對于學(xué)生的價值觀念也造成了沖擊。大學(xué)生正處于思想活躍的年紀(jì)，他們更喜歡新奇的事物，因此傳統(tǒng)的主流價值觀念在學(xué)生的教育方面遇到了阻礙，為進(jìn)一步造成紅色基因融入日常思想政治教育的難度提升。我國的紅色基因是以馬列主義思想為基礎(chǔ)的中國特色發(fā)展精神文化總結(jié)，是我黨在多年的工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，因此在教學(xué)過程中也應(yīng)充分發(fā)掘紅色文化的價值意義，以符合當(dāng)代大學(xué)生思想動向的方式對其進(jìn)行價值傳遞，為學(xué)生樹立正確的價值觀念指引。

2.3有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展的馬列擁護(hù)者

我國自改革開放以來在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中取得了舉世矚目的成績，同時也走過了所有國家沒有走過的具有自身特色的社會主義道路，實(shí)踐證明我黨在歷史發(fā)展過程中的正確決策，但是中華民族的偉大復(fù)興還有更長遠(yuǎn)的道路，因此必須培養(yǎng)一代又一代的紅色基因傳承人，堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生大部分都經(jīng)歷和見證了我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的20年，同時教育體系也在不斷完善優(yōu)化，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面素養(yǎng)提升，這也符合我國社會的發(fā)展趨勢，相關(guān)教育工作者也應(yīng)該清晰地認(rèn)識到不同時期的人才標(biāo)準(zhǔn)有所差異，但是擁護(hù)馬列思想是堅(jiān)定不移的戰(zhàn)略發(fā)展方針。在當(dāng)代大學(xué)生日常思想政治教育工作實(shí)踐過程中，要充分發(fā)掘紅色基因的內(nèi)在價價值，以符合學(xué)生認(rèn)知能力及范圍的方式進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)復(fù)合具有中國特色，社會發(fā)展方向的馬列擁護(hù)者，注重愛國情懷的教育，鼓勵學(xué)生以扎實(shí)過硬的馬列主義理論進(jìn)行現(xiàn)代社會的創(chuàng)新與探索，為我國的未來發(fā)展做好人才儲備。

3.紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作的思考

3.1創(chuàng)新思想政治課堂，強(qiáng)調(diào)紅色文化的學(xué)習(xí)

大學(xué)生的思想政治教育離不開課堂學(xué)習(xí)，相關(guān)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育思想，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，為學(xué)生營造具有親和力的課堂氛圍，并有針對性地調(diào)整教學(xué)方案和策略，以符合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)將課堂作為日常思想政治教育的重要途徑，注重紅色文化的深入學(xué)習(xí)和探討理解。建議教育工作者不斷的探索將新的教學(xué)技術(shù)與思想政治課程進(jìn)行融合，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等多種形式可以綜合運(yùn)用，改變傳統(tǒng)思想政治教育課堂的枯燥弊端，對通過紅色文化的融入讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)感，注重教學(xué)過程的啟發(fā)，引導(dǎo)讓學(xué)生對我黨的歷史發(fā)展感同身受，從而增加師生之間的交流與溝通。另外老師應(yīng)該注重導(dǎo)學(xué)階段的情境創(chuàng)設(shè)，可以通過視頻、動畫等營造氛圍，通過各種演示能夠讓學(xué)生沉浸到課堂當(dāng)中，可以更好的理解近代中國的發(fā)展歷程。同時思想政治教育要將線上與線下課程相融合，并為學(xué)生布置相關(guān)的社會實(shí)踐活動，以此加深學(xué)生印象，對于社會的運(yùn)行規(guī)則以及我黨的政策方針有更加深入地了解。

3.2開拓思想政治第二課堂，增加實(shí)踐性教學(xué)體驗(yàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育往往與學(xué)生的實(shí)際生活脫鉤，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)較為乏味，思想無法沉浸其中，因此老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以成長規(guī)律開拓思想政治的第二課堂，將紅色教育與大學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，讓社會實(shí)踐活動作為紅色基因傳承的重要載體，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，同時也能讓學(xué)生更多地參加到社會實(shí)踐活動當(dāng)中來，了解更多的國家方針以及社會未來發(fā)展方向。

首先，老師應(yīng)組織同學(xué)成立課外興趣小組，對于我黨的歷史進(jìn)行研究，并鼓勵大家發(fā)散思維對以往的歷史事件進(jìn)行“腦洞探索”，并定期組織同學(xué)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式討論，值得注意的是老師要對這類討論項(xiàng)目進(jìn)行全過程監(jiān)督與觀察，了解學(xué)生的思想動向，并針對其中存在的問題進(jìn)行及時糾正，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)紅色文化。其次，老師要帶領(lǐng)學(xué)生更多的參加社會活動，既可以進(jìn)行集體紅色博物館參觀，同時也可以慰問紅軍家屬等，通過多元化多種形式的社會活動讓學(xué)生能夠深刻地了解社會、了解國情，增加社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。實(shí)踐類的教學(xué)，不同于以往的理論式的說教，可以更好地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，同時能夠提升青年學(xué)生的參與感，對營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)紅色基因傳承具有積極性的意義。

3.3借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動

互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)的信息化產(chǎn)業(yè)正在深刻改變著社會發(fā)展形態(tài)，對于人們的生產(chǎn)生活以及學(xué)習(xí)具有重要影響，同時網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)工具，因此老師應(yīng)充分注重互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行紅色基因的傳承與發(fā)揚(yáng)，同時也能為教育渠道不斷拓展維度。首先老師要了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)，并對學(xué)生常用的App進(jìn)行數(shù)據(jù)化總結(jié)，借助微信、QQ、短視頻等多種方式向?qū)W生進(jìn)行紅色思想宣講。其次老師要尋找到合適的師生交流平臺，對紅色基因課程體系進(jìn)行意見收集，與學(xué)生以朋友的方式相處，更多地了解學(xué)生的所思所想，并站在學(xué)生的角度思考和分析問題，這樣有利于老師優(yōu)化和調(diào)整自身的教學(xué)方案，增加教學(xué)過程中的時效性和互動性。

4.結(jié)語

綜上所述，紅色基因是漫長的歷史時期中總結(jié)的經(jīng)典性思想，積累了大量先輩的革命經(jīng)驗(yàn)，同時紅色基因以及紅色文化也對我國現(xiàn)代社會的發(fā)展具有指導(dǎo)性意義，相關(guān)教育工作者應(yīng)充分重視紅色基因的意義，并在教學(xué)過程中不斷探索和挖掘紅色基因的潛在價值，將紅色基因教育伸深植現(xiàn)代青年學(xué)生心中，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，注重具有國家特色的社會主義制度創(chuàng)新，為國家民族復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)人才，讓紅色基因更好的延續(xù)。

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作者簡介：胡葉帥（1994-），男，浙江寧波人，本科，助教，研究方向?yàn)楦咝｜h建與思想政治。

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