郭慧

【摘要】農村留守兒童作為一個特殊的群體，這類群體存在的原因體現(xiàn)在多個方面，從實際發(fā)展的角度而言，留守兒童的存在一般是弊大于利。針對留守兒童的教育問題，一般是采用隔代教育的形式，由祖輩負擔起家庭教育工作，長期以往，容易對留守兒童的內心造成消極影響。基于此，文章首先分析了農村兒童隔代教育中存在的問題，接著重點從家庭、政府、幼兒園和社會四個方面給出一些有效的對應策略，以供參考。

【關鍵詞】農村兒童? 隔代教育? 對策建議

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0023-02

一、農村兒童隔代教育的問題

（一）自我認知方面的問題

幼兒在成長過程中，自我認知意識會逐漸加深，有著正確的社會價值觀，這些都是一個人在社會中健康成長的重要依據(jù)。自我評價對一個人的發(fā)展極為重要，他們認識到自己應該成長怎樣的人，未來會向著哪個方向發(fā)展，無論是自我認知，或者是自我評價都是極為重要的，在生活中引導留守兒童向著正確的方向前進。但是長期和長輩生活在同一空間中的留守兒童，會無意識學習老人的某些行為，模仿他們的言行舉止，進而丟失掉童真本性。加之隔代教育條件下，兒童的認知存在著一定的缺陷，長期以往，無論是在生活，或者是人際交往模式中會帶有一定的盲目性，容易養(yǎng)成不好的行為習慣。

（二）思想品德方面的問題

對于照顧兒童的隔代親屬而言，他們大多想要彌補對孫子、孫女的虧欠。尤其是在物質條件快速發(fā)展的當下，想要滿足孩子在物質方面的需求，但是卻不會考慮這是否合理，這種過分溺愛的心態(tài)存在著一定的盲目性。而且當兒童出現(xiàn)錯誤的時候，祖輩不會過多批評，一昧遷就和忍讓，長期以往，孩子無法認識到自我的缺陷，也影響自我是非觀念的形成。再者，隔代的親屬大多步入老年階段，身體素質下降，對一些社交活動會產(chǎn)生抵觸心理，如若兒童長期與之生活一起，情緒和心理上容易產(chǎn)生波動，這種不安全感被無限放大，不利于兒童的健康發(fā)展。

（三）學習興趣方面的問題

大部分留守兒童是爺爺奶奶在照顧，農村祖輩的文化水平大多不高，面對幼兒的學習，監(jiān)護人往往會出現(xiàn)無可奈何的情況，不能為其提供一些實質性的輔導。再者，部分隔代教育活動中，祖輩不會詢問孩子在幼兒園的生活與學習情況，當兒童遭遇一些問題，希望尋求幫助的時候，祖輩監(jiān)護人不知道應該如何處理。長期以往，兒童容易喪失學習的積極性，而且自主學習的意識會下降，情況嚴重的兒童還會出現(xiàn)厭學心理，不想到幼兒園上學，開始形成一種惡性循環(huán)。

（四）行為習慣方面的問題

留守兒童的行為習慣，一般是考慮兒童自身的自律意識。農村長輩的學歷不高，缺乏正確的教育意識和方式，在傳統(tǒng)的教育理論下容易不利于兒童優(yōu)良品質的形成。相反，對于和父母長期相處的兒童而言，父母會利用自身的言行舉止引導孩子如何與他人和諧相處，發(fā)生矛盾的時候要冷靜對待，引導兒童選擇正確的方法解決這些問題。但是在農村，長輩缺乏科學、合理的教育方式，害怕自己的孫輩受到傷害，則是要求他們受到欺負的時候，立即還口、還手，決不能受一點兒委屈。基于對現(xiàn)代育兒知識的認知不夠透徹，容易讓其陷入到“溺愛”的氛圍中，讓部分留守兒童變得容易以自我為中心，愈加自私自利。

二、農村兒童隔代教育的對策

（一）家庭層面

家庭是兒童健康成長的主要場所，對他們的自我認知、判斷意識和性格形成具有非常重要的影響，教育問題存在的原因很大程度和家庭功能沒有得到發(fā)揮有著極為緊密的聯(lián)系。對此，需要需要農村兒童父母樹立良好的教育觀念，積極構建健康的親子關系，拉近和孩子的距離。隔代教育的效果遠遠要落后于親子教育，撫養(yǎng)孩子的義務本應該是親生父母的責任，所以對于父母而言 ，應該時常和孩子進行心理、心靈上的溝通，提供經(jīng)濟上的支持時，也要給予他們更多心理上的疏導。對于條件比較好的家庭而言，可以經(jīng)常利用智能手機和孩子視頻、互動，詢問他們在幼兒園的生活與學習情況，是否有生活和情感上的困境，讓孩子能及時敞開心扉，主動和家長進行溝通，減輕心理上的負擔。由此可見，父母和兒童構建穩(wěn)定且和諧的親子關系，需要科學的教育理念作為支撐，著重對孩子精神世界的引導，關注愛的教育，為其良好品質的形成提供有利條件。

隔代教育一般是祖輩在照顧孩子，一方面可以與兒童進行溝通，了解他們的內心世界，在溝通的時候發(fā)現(xiàn)自我教育方式和內容上的缺陷，及時改進和完善，著重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識。另一方面，則是隔代和親代的溝通，即便父母不在孩子身邊，他們也是最了解自己孩子性格特點的人，所以在隔代教育中，祖輩老人要經(jīng)常和兒童父母視頻、電話，及時對孩子的成長問題進行交流，發(fā)揮好“協(xié)助者”的作用。

（二）政府層面

要從根本上解決隔代教育所存在的問題，最為重要的是減少父母外出的時間，讓其可以時常陪伴在父母身邊，與其共同生活與成長。因此，當?shù)卣c企業(yè)聯(lián)合，形成一套完善的工作機制，引導農村居民在附近就業(yè)，這樣既能降低支出成本，提高當?shù)氐木蜆I(yè)率，又能讓父母長期陪伴在孩子身邊，解決經(jīng)濟上的問題，為孩子提供更好的生活環(huán)境。政府要基于因地制宜的基本原則，根據(jù)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略振興政策開始規(guī)劃，及時關注民生發(fā)展，借此契機為人們提供更多優(yōu)質的服務，如美容、美發(fā)、農家院、電商服務等實踐活動，為農村居民的就業(yè)提供平臺，讓更多人學習技術，無論身在何處，都能憑借自己的意愿選擇職業(yè)。

目前，我國留守兒童在政策處理上還存在著一些問題，例如社會保障，教育資源的分配問題等，相關政策的缺失一定程度上也影響了隔代教育工作的實施效果。為此，當?shù)卣梢赃m當出臺一些優(yōu)惠政策，針對留守兒童的現(xiàn)狀，進行有效調整，例如外來的務工人員享受入學政策額，或者是將外來人員納入到本地的戶口處，讓農村兒童也能享受到當?shù)貎和拇?，著重體現(xiàn)我國公民在受教育中的平等性，為解決農村兒童的讀書問題提供便利條件。再者，當?shù)卣雠_相應的優(yōu)惠政策，讓農村孩子接受更為傳統(tǒng)、專業(yè)的教育，有效彌補監(jiān)護人文化程度低的問題，讓農村兒童有一個溫馨、快樂的童年。

（三）幼兒園層面

現(xiàn)代化的管理方式倡導以人為本，教師應該充分認識到每位幼兒的家庭生活現(xiàn)狀，對其進行動態(tài)跟蹤調查，尤其是在隔代教育中面對特殊兒童，幼兒園應該為其提供更多幫助，實現(xiàn)因材施教，讓每位幼兒都能健康、快樂的成長。為此，幼兒園要與家長長期溝通，解決農村隔代教育中的問題。

一方面，解決知識水平上的問題。隔代教育的監(jiān)護人年齡大，文化水平不高，對兒童的教育和輔導顯得有心無力。加之留守兒童的思維處于發(fā)展階段，這與祖輩傳統(tǒng)的思想會產(chǎn)生碰撞，會被認為這是一種不正常的行為，嚴重打擊幼兒的積極性。例如，教師組織的戶外實踐活動，長輩可能會阻止，認為放任孩子自己出門是一件非常危險的事情，只需要在家好好學習即可。對此，幼兒園應該與孩子的監(jiān)護人構建長期且穩(wěn)定的合作關系，例如培訓班的組織，為長輩提供信息，及時了解現(xiàn)階段最新的教育形式、教育理念，學習新的知識，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，通過語言交流，促進農村兒童的健康成長。

另一方面，彌補農村兒童在親情方面的缺失。由于父母長期不在身邊，親情的關懷農村留守兒童未能感受，這會影響他們的正常成長。所以，教師和長輩要適當扮演父母的角色，給予兒童更多的關心和愛護，但是部分長輩關心的方式有問題，容易形成過分溺愛的局面，遇到這類問題，教師要及時和監(jiān)護人交流，改變關心和愛護的方式，讓幼兒健康成長。同時，幼兒教師要及時糾正長輩的某些暴力行為，當孩子犯錯的時候，不要一昧批評，而是應該耐心勸導，幫助他們改正錯誤。

（四）社會層面

對于留守兒童的問題，這是一個社會類話題，需要社會大眾給予高度重視，逐漸形成一套完善的社會機制，逐步解決隔代教育中存在的問題。例如高等院校開設對應的課程，針對農村兒童的教育、服務工作，為其探索一條社會性質的優(yōu)化措施。同時，還要加強做好農村留守兒童的教育宣傳工作，讓整個社會高度重視這一工作，切實讓農村兒童感受自己是被關心、被重視的。面對現(xiàn)階段隔代教育模式和內容過于單一的問題，主要是監(jiān)護人過于落后且陳舊的思想理念，嚴重忽視了兒童的健康發(fā)展。兒童出現(xiàn)錯誤的時候會嚴厲批評，這樣容易激發(fā)孩子的逆反心理，嚴重時還會影響孩子的健康發(fā)展。所以，可以邀請一些專家到幼兒園舉辦講座活動，主動分析幼兒在學習、生活中容易遇到的問題，提出合理的解決方案，當兒童出現(xiàn)錯誤的時候，監(jiān)護人要從理性的角度開始分析，照顧孩子的內心世界。

除此之外，社會各界成立有關機構，或者是心理教育研究小組。分析留守兒童的家庭情況，主動了解當?shù)氐膶嶋H情況，經(jīng)過綜合討論和分析，得出合理的解決方案。各個部門和單位要積極配合，加強對自身的認知，明確自身的職能是人民所賦予的，更應該積極為人民所服務，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況制定有效的教育方案。

三、結束語

農村兒童隔代教育中的問題，反映出社會發(fā)展中不健全的因素，這是一個共性問題。要知道，隔代教育關系著孩子的成長情況，對社會發(fā)展具有非常重要的意義，因此，需要受到政府、社會、幼兒園和家庭的共同關注，采取有效措施解決留守兒童教育中面對的諸多問題，營造良好的教育氛圍，確保他們能健康成長，為我國農村教育事業(yè)作出一份貢獻。

參考文獻：

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