摘要：新聞傳播專業(yè)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的理論與實(shí)踐研究，關(guān)系到中國(guó)新聞傳媒人才的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)質(zhì)量。文章從馬克思主義新聞?dòng)^在新聞傳播人才培養(yǎng)中的價(jià)值，新聞傳播專業(yè)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的理念、目標(biāo)和策略等方面探索新聞傳播專業(yè)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的教學(xué)實(shí)踐，以期對(duì)新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)起到參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：新聞傳播；馬克思主義新聞?dòng)^；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）22-0097-03

課題項(xiàng)目：本論文為2019年度東南大學(xué)黨建研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：DJ201911；江蘇省教育廳高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目2019年立項(xiàng)課題“高校思想政治教育工作視域下的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB847

馬克思主義新聞?dòng)^是源于中國(guó)的本土化概念，其一開(kāi)始是適用于政治導(dǎo)向與指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的觀念，后來(lái)成了職業(yè)規(guī)范，最后發(fā)展成了新聞工作的核心指導(dǎo)思想?！皣?guó)內(nèi)學(xué)界業(yè)界需要加大馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)理性體系化研究，使其在具備中國(guó)特色的基礎(chǔ)上更有普遍意義，能夠成為更具普遍意義的新聞?dòng)^?！盵1]新聞傳播專業(yè)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的理論與實(shí)踐研究，不僅關(guān)系到新聞傳媒人才的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到新聞傳播教育理論內(nèi)涵建設(shè)的核心問(wèn)題。

一、馬克思主義新聞?dòng)^教育在新聞傳播人才培養(yǎng)中的價(jià)值

在“人人都有麥克風(fēng)”的融媒體時(shí)代，提升輿論引導(dǎo)水平顯得尤其關(guān)鍵，這也是做好新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾椒āＰ侣劰ぷ髡呒仁敲襟w的策劃設(shè)計(jì)者、事實(shí)的選擇識(shí)別者，也是質(zhì)量的審查把關(guān)者、成果的集成創(chuàng)作者，要注重在共識(shí)層面、信念層面、信仰層面、道德層面審視自身的工作，警惕誤導(dǎo)傾向。因此，新聞工作者既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，涉獵百科知識(shí)，又要能運(yùn)用正確的新聞?dòng)^、價(jià)值觀、大局觀、道德觀分析問(wèn)題，對(duì)什么是新聞、新聞傳播的目的和新聞的價(jià)值等本原問(wèn)題要有深入的理解。

作為一名新聞工作者，每天都要面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的新聞，在一些有爭(zhēng)論的事件面前，一篇有深度、有立場(chǎng)的評(píng)論至關(guān)重要。一篇能堅(jiān)持職業(yè)操守和價(jià)值觀的評(píng)論，往往能發(fā)揮想象不到的公眾感染力，對(duì)媒體的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力提升有幾何倍的效力。新聞傳播人才要具備馬克思主義新聞?dòng)^，有政治家的意識(shí)、能力、素質(zhì)與戰(zhàn)略眼光，要履行“弘揚(yáng)正能量”的職責(zé)使命。要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治能力，弘揚(yáng)專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造活力，走好群眾路線，培育優(yōu)良作風(fēng)，加強(qiáng)“四力”教育實(shí)踐工作。新聞傳播行業(yè)亟須具有正確的人生觀和價(jià)值觀，具有堅(jiān)定的馬克思主義新聞?dòng)^和現(xiàn)代傳播理念、遵守職業(yè)道德與倫理規(guī)范，具有崇高新聞理想，了解中國(guó)基本國(guó)情，有家國(guó)情懷的，具備良好職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和職業(yè)風(fēng)范的高層次復(fù)合型應(yīng)用型新聞傳播專業(yè)人才。

二、新聞傳播專業(yè)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的理念

（一）體現(xiàn)新聞的輿論引導(dǎo)功能，培養(yǎng)“中國(guó)學(xué)派”需要的新聞傳播專業(yè)人才

新聞傳播教育應(yīng)貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、優(yōu)良的品德的能夠滿足人類思想文化創(chuàng)新、人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域“中國(guó)學(xué)派”建設(shè)需要的新聞傳播人才。培養(yǎng)“中國(guó)學(xué)派”需要的新聞傳播人才，傳播中國(guó)正面形象，講好中國(guó)故事，做強(qiáng)主流輿論，使傳播信息更精確，如光明網(wǎng)的《致·非遺致·匠心》等代表性直播是講好中國(guó)故事的“正能量直播”節(jié)目。新聞人才要提升輿論引導(dǎo)水平，維護(hù)新聞的真實(shí)性，堅(jiān)守正確、健康的價(jià)值取向，遵守法律、政策，做新聞生產(chǎn)最后一道關(guān)口的合格“守門人”。

（二）傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

馬克思主義新聞?dòng)^的核心理念之一，是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，為了弘揚(yáng)中華文化，傳承傳統(tǒng)美德，新聞采編專業(yè)電視紀(jì)錄片創(chuàng)作課程開(kāi)展了以中華傳統(tǒng)文化為主題的系列專題片創(chuàng)作，要求學(xué)生以春節(jié)、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日為主題進(jìn)行選題內(nèi)容創(chuàng)作，拍攝紀(jì)錄片，學(xué)生自主選擇的選題有“大運(yùn)河文化”“鄉(xiāng)村振興”“工匠精神”“平凡崗位上的抗疫者群像”等。這些選題中滲透著中華傳統(tǒng)文化價(jià)值，接時(shí)代地氣，展現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生在實(shí)踐中積極探索如何將專業(yè)知識(shí)與馬克思主義新聞?dòng)^自然融合，采取浸潤(rùn)式、趣味性的方式，取得了實(shí)效性的進(jìn)展，受到了積極影響。新聞事實(shí)有時(shí)就像具有無(wú)限開(kāi)發(fā)可能的地下寶礦，可以多角度提取、多層次開(kāi)掘。新聞工作者應(yīng)當(dāng)秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持真理和事實(shí)，為人民發(fā)聲，還要通過(guò)長(zhǎng)期新聞實(shí)踐的磨煉和積累，使自己具有求異思維，從而形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。新聞傳播工作要基于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察，發(fā)掘民族文化的底蘊(yùn)，通過(guò)獨(dú)特的視角和藝術(shù)表現(xiàn)，創(chuàng)作充滿正能量的能體現(xiàn)時(shí)代精神、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新聞作品。

（三）知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)并重，完善馬克思主義新聞?dòng)^的話語(yǔ)體系和評(píng)價(jià)體系

在當(dāng)前傳媒融合轉(zhuǎn)型與傳播格局演變加劇的時(shí)代，新聞教育界加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育，真可謂起到了關(guān)鍵性的作用。新聞傳播專業(yè)在開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育時(shí)，要明確知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)系，在傳授知識(shí)的過(guò)程中塑造價(jià)值，在傳播理想信念的過(guò)程中傳授豐富的知識(shí)。除了知識(shí)的傳授以外，還要明確新聞傳播與價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行新聞傳播節(jié)目制作時(shí)，主動(dòng)在題材選擇方面關(guān)注社會(huì)生活、體現(xiàn)文化自信，在新聞作品中輸出道德判斷、實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有效實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)與馬克思主題新聞?dòng)^的有機(jī)融合。例如，復(fù)旦大學(xué)成立的馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)與研究基地注重知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)向真、向善、向美的校園文化特質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀和態(tài)度，繼承和發(fā)揚(yáng)本土文化和價(jià)值，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、新聞傳播專業(yè)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的目標(biāo)

（一）實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)

新聞傳播專業(yè)要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)中，要注意搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)家政策、時(shí)政熱點(diǎn)，把立德樹人理念與課程內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合，在新聞傳播教學(xué)的過(guò)程中融合社會(huì)責(zé)任、環(huán)保意識(shí)、家國(guó)情懷等。根據(jù)具體新聞傳播課程的特點(diǎn)，將中國(guó)夢(mèng)宣傳教育與理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、工匠精神等融入專業(yè)課的教學(xué)或?qū)I(yè)技能的訓(xùn)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在專業(yè)的學(xué)習(xí)中樹立文化自信，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

（二）增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，樹立文化自信與民族認(rèn)同感

馬克思主義新聞?dòng)^教育要符合時(shí)代性，注重發(fā)掘優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化等，將我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化、民族文化融入專業(yè)教學(xué)之中，在提升新聞報(bào)道質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，從而增強(qiáng)文化自信。在新聞傳播教育中，要讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲幕妮x煌、歷史的發(fā)展都是靠經(jīng)典的延續(xù)和新的經(jīng)典的創(chuàng)作完成的。延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是高校新聞傳播人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，這能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和民族自豪感，用民族文化中的精華陶冶自己的情操，提高自身的人文修養(yǎng)。這無(wú)論對(duì)于馬克思主義新聞?dòng)^還是新聞傳播教育來(lái)說(shuō)，都是十分必要的。

（三）培養(yǎng)職業(yè)道德與服務(wù)意識(shí)

對(duì)即將走上新聞傳播崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德和社會(huì)服務(wù)意識(shí)尤為重要。新聞工作者要具備創(chuàng)新意識(shí)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和開(kāi)闊的國(guó)際視野，要具備職業(yè)道德，要能夠從經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)、倫理等視角展開(kāi)理性分析，評(píng)價(jià)新聞產(chǎn)品對(duì)社會(huì)、健康、公共安全、法律法規(guī)以及主流文化的影響。還要能夠理解自身應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，要遵守職業(yè)道德和規(guī)范。

四、新聞傳播專業(yè)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的策略？

（一）從新聞傳播教育的本質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮新聞傳播在道德教化和人格塑造方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)手段

肖川認(rèn)為：“完美的教學(xué)一定能讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美。”[2]在開(kāi)展新聞傳播教育的過(guò)程中，豐富馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)手段是讓學(xué)生感受到“人性之美、人倫之美、人道之美”的關(guān)鍵。教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要改變以生硬的灌輸知識(shí)與傳授技能為主的教學(xué)模式，積極探索混合式教學(xué)方法、基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法、基于問(wèn)題或項(xiàng)目的教學(xué)方法等，推行體驗(yàn)式教學(xué)法改革課堂教學(xué)，在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。例如，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)新聞學(xué)院開(kāi)展了“馬克思主義新聞?dòng)^教育工程”項(xiàng)目，多校聯(lián)合在多地舉辦了“馬克思主義新聞?dòng)^教育與紅色基因的傳承”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，師生切身感受到了祖國(guó)近幾十年的發(fā)展與變化，通過(guò)實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略到了融智創(chuàng)新趨勢(shì)下的城市發(fā)展的速度與質(zhì)量。

課程設(shè)計(jì)應(yīng)以立德樹人為核心目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育指向，在知識(shí)傳授的同時(shí)，有效引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信。使學(xué)生更深刻地理解世界觀和人生觀的含義，使他們不僅能自覺(jué)端正人生態(tài)度，追求高尚的人生目的，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤人生觀的影響，樹立科學(xué)、高尚的為人民服務(wù)的人生觀，還能勇于承擔(dān)藝術(shù)創(chuàng)作的社會(huì)責(zé)任，以繼承和發(fā)展民族文化、關(guān)注社會(huì)生活、表現(xiàn)時(shí)代精神、傳遞正能量為己任。專業(yè)課教師要在馬克思主義新聞?dòng)^教育中找到自己的“角色”、干出自己的“特色”。

（二）在中國(guó)新聞史的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的認(rèn)識(shí)和理解

馬克思主義新聞?dòng)^是從事新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨毦邆涞幕舅仞B(yǎng)。正如有的學(xué)者所說(shuō)，“中國(guó)新聞史的日常教學(xué)在融入思政元素時(shí)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)”[3]。學(xué)習(xí)中國(guó)新聞史可以學(xué)習(xí)歷史方法、增強(qiáng)歷史意識(shí)、運(yùn)用歷史思維進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，用新聞?dòng)涗洑v史、傳播歷史情懷。在授課過(guò)程中，教師要注重新聞史理論與馬克思主義新聞?dòng)^的融合，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)新聞史的變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取馬克思主義新聞?dòng)^的精髓，創(chuàng)作出能弘揚(yáng)時(shí)代精神和主旋律的具有新聞價(jià)值的新聞傳播作品。新聞傳媒專業(yè)的學(xué)生要多關(guān)注歷史思維和歷史方法，以多維的視角和方法學(xué)習(xí)和踐行馬克思主義新聞?dòng)^。

（三）在專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和理想信念，提升新聞人才培養(yǎng)水平

優(yōu)秀的新聞傳播人才不僅需要具有專業(yè)技能，還要具有高尚的品格。新聞媒體作品要能傳達(dá)正確的價(jià)值信念，才能打動(dòng)人心，才能有利于社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)。新聞傳播專業(yè)在專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要把握時(shí)代脈搏、貼近大眾、融入生活、堅(jiān)持較高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，為人民群眾提供生活化的媒體作品，更好地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。值得學(xué)習(xí)的如南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院的“未來(lái)編輯部”指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組織上百名學(xué)生開(kāi)展“疫情觀察”實(shí)踐項(xiàng)目，共發(fā)表86篇“防疫觀察”作品，并匯編為《校園媒體防疫觀察》，該項(xiàng)目被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為“教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目”。

從通過(guò)江蘇戰(zhàn)疫志愿者的故事呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)就是力量”的時(shí)代畫卷，到以口罩熔噴布的制造為切口展示中國(guó)制造的力量與擔(dān)當(dāng)；從用鏡頭記錄西部少年“拍客”眼中最美的世界，到通過(guò)記錄“揚(yáng)家匠”的故事，深入透視新時(shí)代工匠對(duì)技藝的極致追求、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)；從講述一位老黨員70年的“尋黨之路”，到將目光投向遼闊的西北邊陲，細(xì)致地呈現(xiàn)八百勇士“碧血天山英雄路”的故事。這些都是具有馬克思主義新聞?dòng)^的新聞工作者的選題視角。正如中國(guó)政法大學(xué)的學(xué)者指出，具有馬克思主義新聞?dòng)^的媒體人不僅需要擁有深邃的歷史眼光與科學(xué)的方法論，還要懷揣真誠(chéng)的價(jià)值觀信仰。新聞傳播專業(yè)學(xué)生應(yīng)該深入學(xué)習(xí)與體悟馬克思主義新聞?dòng)^的核心觀點(diǎn)，刻苦專研習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌?，在專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中始終牢記新聞工作的黨性原則和人民至上的立場(chǎng)，積極踐行馬克思主義新聞?dòng)^，用中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論武裝自己。

五、結(jié)語(yǔ)

觀念的形成有兩種方式：一種是來(lái)自實(shí)踐，即經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派的觀點(diǎn)；另一種則是先驗(yàn)論，即人主體先天具有的一套觀念，但要依靠后天教育的啟發(fā)。馬克思主義新聞?dòng)^作為中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論的核心思想和根本觀念，既要通過(guò)實(shí)踐體悟它的真理價(jià)值，也需要通過(guò)課堂教育進(jìn)行思想意識(shí)層面的理性啟迪，二者不可或缺。在新聞傳播專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，深切體味馬克思主義新聞?dòng)^的思想內(nèi)蘊(yùn)和理論真諦。要做一名合格的新聞工作者，首先要“身在兵位，胸為帥謀”，要具備政治家的素養(yǎng)、大局觀和謀略觀；其次，要樹立為民的情懷，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)；再次，要擁有謀略家的智慧，得謀略者得先機(jī)；最后，做一個(gè)好人，要俯首甘為孺子牛。新聞傳播教育工作者應(yīng)該指引新聞學(xué)子涵養(yǎng)理想和情懷，不斷增強(qiáng)“四力”，砥礪前行，培育能記錄偉大時(shí)代的合格新聞人才。新聞傳播專業(yè)要和行業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同開(kāi)展課題攻關(guān)，密切關(guān)注新聞工作的實(shí)踐進(jìn)展，及時(shí)進(jìn)行理論總結(jié)和提煉，不斷突破、豐富馬克思主義新聞?dòng)^的理論內(nèi)涵。

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作者簡(jiǎn)介 周繼榮，碩士，助理研究員，研究方向：管理學(xué)。