孔芳菲

（宣化科技職業(yè)學(xué)院，河北 張家口 075100）

平面設(shè)計是高校眾多專業(yè)的一部分，具有藝術(shù)性特征，主要以培養(yǎng)具有獨立平面設(shè)計能力人才為主的一門學(xué)科。但是從目前的教育情況來看，對平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生缺乏培養(yǎng)實踐能力的意識和行為成為平面設(shè)計教育中的一塊短板，這也使得平面設(shè)計教育的目的受到了影響。對于平面設(shè)計來講，實踐能力主要表現(xiàn)在三方面：專業(yè)自身需求；學(xué)生就業(yè)需求；創(chuàng)新需求。這三個方面都需要學(xué)生具備扎實的實踐能力，也可以說實踐能力的高低，決定了專業(yè)與學(xué)生的發(fā)展。

1 樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

在平面設(shè)計教學(xué)中，首先要樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，所有的活動都是圍繞著目標(biāo)的實現(xiàn)而開展的。平面設(shè)計專業(yè)目標(biāo)的確定主要有兩個方面，其一是設(shè)計專業(yè)自身的屬性與特征；其二是社會發(fā)展的需求。這兩方面對應(yīng)的分別是校內(nèi)培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)。對于平面設(shè)計教學(xué)來講，都需要將實踐能力作為重點培養(yǎng)。就平面設(shè)計專業(yè)自身的屬性與特征來講，平面設(shè)計屬于藝術(shù)性的創(chuàng)作，其價值體現(xiàn)在作品本身，一部優(yōu)秀的作品正是該專業(yè)學(xué)生需具備的基礎(chǔ)技能。但是在傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)中，受大環(huán)境的影響，大部分教師還是以傳授理論知識為教學(xué)重點，即使學(xué)生的理論基礎(chǔ)再扎實，也很難轉(zhuǎn)化為具體的實踐，這完全與專業(yè)的屬性和特征相背馳。因此，教師要對平面設(shè)計專業(yè)進(jìn)行全新的認(rèn)識與審視，及早的糾正錯誤的認(rèn)知。就社會發(fā)展需要來講，高校學(xué)生畢業(yè)后能否快速的被社會接納和融入社會，不僅與個人價值的實現(xiàn)有關(guān)，還關(guān)系著社會的發(fā)展。從目前的情況來看，社會已經(jīng)步入一個視覺圖像時代，需要大量的平面設(shè)計人才，這就要求學(xué)生能快速的投入到設(shè)計中，在最短的時間內(nèi)拿出最好的作品，這些都是需要學(xué)生具備扎實的實踐能力基礎(chǔ)。因此，教師有必要對培養(yǎng)的目標(biāo)做全新的思考，在尊重學(xué)科本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，走出學(xué)術(shù)圈，與社會結(jié)合，意識到實踐能力的重要性，并將實踐能力作為教學(xué)重點來培養(yǎng)。

2 完善實踐環(huán)境

提高平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐能力，還需要建立一個完善的環(huán)境，才能順利的開展教學(xué)工作。實踐環(huán)境的完善可以分為軟環(huán)境與硬環(huán)境。軟環(huán)境指的就是為學(xué)生營造一個重視和鼓勵實踐的良好氛圍，使學(xué)生在潛移默化中提高實踐能力。例如，可以建立一個專業(yè)作品展覽的網(wǎng)站，把學(xué)生的設(shè)計作品公開化，并進(jìn)行評選，對于優(yōu)勝者要給予鼓勵和獎勵。硬環(huán)境就是教學(xué)設(shè)施與場所的完善，通過硬件來提高學(xué)生的實踐能力。

3 加強(qiáng)“雙師型”的師資建設(shè)

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，教師專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的高低，對教學(xué)活動有著重要的影響。從目前高校教學(xué)的實際情況來看，平面設(shè)計專業(yè)教師的實踐能力并不樂觀，大部分的教師都是科班出身，尤其是年輕的教師，多數(shù)是研究生畢業(yè)，因此，他們的理論基礎(chǔ)十分扎實。但實際問題在于，他們在學(xué)生時期也沒有經(jīng)歷過實踐能力的培養(yǎng)。所以，要想有效的提高學(xué)生的實踐能力，首先要提高教師的實踐能力。近年來，教育部門大力倡導(dǎo)雙師型的師資隊伍建設(shè)，這也是對實踐能力不足的問題做出了針對性的彌補。雙師型師資的建設(shè)要求教師不僅要有豐富的理論基礎(chǔ)，還要具備扎實的實踐技能。學(xué)?？梢詫㈦p師型教師作為師資建設(shè)的重點進(jìn)行培養(yǎng)。首先，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，并將該專業(yè)的教師“送出去”，到相關(guān)企業(yè)去頂崗。教師通過與設(shè)計的近距離接觸，既可以了解到當(dāng)下平面設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，也可以使教師的實踐能力得到提高，然后回到學(xué)校將這些內(nèi)容教授給學(xué)生。其次是學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)中的設(shè)計人員請到學(xué)校，在校進(jìn)行培訓(xùn)。目前，已經(jīng)有很多院校采取了“雙導(dǎo)師制”的方式，由校內(nèi)教師與校外設(shè)計人員共同來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以期在短時間內(nèi)完善教師的實踐技能，從而確保學(xué)生實踐能力的提高。

4 采用全新的教學(xué)模式

在目前的高校平面設(shè)計專業(yè)中，普遍還是采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，這種教學(xué)模式既無法體現(xiàn)實踐教學(xué)的重要性，也無法對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)做出有效的指導(dǎo)。所以，要想提高學(xué)生的實踐能力，就要采用全新的教學(xué)模式。首先，教師要對原來的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，教師講完理論知識后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的創(chuàng)作。但大部分學(xué)生都是采用集中實踐的形式，影響了學(xué)生個性化的發(fā)展。所以，教師可以用“邊教邊創(chuàng)作”的教學(xué)模式，把創(chuàng)作融入到理論知識的傳授中。其次，采用全新的教學(xué)模式。如項目教學(xué)模式，這是目前頗受好評的一種新型的教學(xué)模式。項目教學(xué)模式就是將一些真實的或者虛擬的項目帶到教學(xué)中，圍繞這些項目展開知識與技能的訓(xùn)練，真正的實現(xiàn)將理論與實踐相結(jié)合，有助于學(xué)生日后能順利的走入工作崗位。

總而言之，平面設(shè)計專業(yè)本身就是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。與其他專業(yè)相比，平面設(shè)計要更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有具備高超的實踐能力與創(chuàng)新能力，才能成為真正的設(shè)計師。高校應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新實踐能力教學(xué)措施，以期培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的平面設(shè)計人才。