何天元

（本溪市高級中學(xué)，遼寧 本溪 117000）

隨著我國不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)，改變了學(xué)生和教師的課堂行為，提升了課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的難度。那么，學(xué)生如何保證能夠高效率的學(xué)習(xí)每節(jié)數(shù)學(xué)課呢？學(xué)生不但需要對自身學(xué)習(xí)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化，還應(yīng)該對教師教學(xué)提出合理化建議，在提升教師教學(xué)效率的同時，有效的培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1 對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

現(xiàn)階段，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中普遍存在“離教現(xiàn)象”，就是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，與教師正確的教學(xué)要求和活動相脫離，嚴(yán)重阻礙教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，這種現(xiàn)象會對教學(xué)質(zhì)量全面提高產(chǎn)生影響。學(xué)生在課堂上不專心聽講、課后不認(rèn)真鞏固復(fù)習(xí)是“離教現(xiàn)象”的主要表現(xiàn)，嚴(yán)重降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率[1]。在進(jìn)行教學(xué)時，教師想要使這一問題得到有效解決，必須與教材的內(nèi)容相結(jié)合對多種教學(xué)方法進(jìn)行合理運用，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)培養(yǎng)。例如，在對“有理數(shù)”的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)講解時，很多學(xué)生只將其看作成復(fù)習(xí)課，會表現(xiàn)為學(xué)習(xí)行為上的不重視。基于此，教師可以有效的劃分這一章的內(nèi)容，分別考驗學(xué)生對相關(guān)法則、概念以及運算的掌握程度，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)討論和講解相關(guān)的內(nèi)容，最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這樣做不但能夠使學(xué)生有效的鞏固舊知識，還能夠使課堂氛圍變得更加活躍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自豪感。同時，學(xué)生也應(yīng)該充分認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)興趣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，通過上課認(rèn)真聽講、拓展數(shù)學(xué)資料獲取途徑以及了解著名數(shù)學(xué)家事跡等措施對自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，保證自身擁有更加充足的動力學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，從而使自身高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

2 完成觀念的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教育的對象是全體學(xué)生，想要使所有學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，從而在數(shù)學(xué)中實現(xiàn)個性化發(fā)展，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時不但對學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行關(guān)注，還需要對學(xué)生創(chuàng)造力和個性的發(fā)展進(jìn)行充分重視。所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要完成從傳授知識向合作學(xué)習(xí)、激勵學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，主要呈現(xiàn)方式為學(xué)生的體驗和交流，使學(xué)生能夠完成對經(jīng)驗與知識的主動獲取，并促進(jìn)相關(guān)能力形成。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時與學(xué)生進(jìn)行平等交流，從而保證共同發(fā)展的目標(biāo)得以實現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，通過適當(dāng)引導(dǎo)、共同思考、師生合作等方式對教學(xué)中的問題進(jìn)行解決，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率[2]。同時，學(xué)生也應(yīng)該對自身的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使自身學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，對自身掌握的資源進(jìn)行合理利用，有效的獲取與高中數(shù)學(xué)知識相關(guān)的知識和經(jīng)驗，對自身分析、解決數(shù)學(xué)問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效率得到提高。

3 對備課環(huán)節(jié)充分重視

首先，教師需要對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點內(nèi)容進(jìn)行明確。教師在上課前，應(yīng)該對教材進(jìn)行深入解讀，教師只有深入分析教材，完成對課堂教學(xué)的精心設(shè)計，才能為教學(xué)效果提供有效保障。備課存在多方面的要求，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容是基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生應(yīng)該掌握什么內(nèi)容，才能有針對性地設(shè)計教學(xué)。課堂教學(xué)的方向是由教學(xué)目標(biāo)決定的。備課是否充分能夠?qū)φn堂教學(xué)效率產(chǎn)生直接影響。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教材進(jìn)行精準(zhǔn)把握，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生實際相結(jié)合，緊扣重難點進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠使教學(xué)更具針對性，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

教師了解學(xué)生的程度能夠直接影響其備課工作質(zhì)量，學(xué)生想要提升自身學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效率，需要對教師備課工作進(jìn)行有效配合，對自身與教師的交流溝通時間、頻率進(jìn)行提升，從而更加準(zhǔn)確地反映出自身接受新知識和消化舊知識的程度，為教師合理備課提供有效 保障。

4 結(jié)合學(xué)生實際完成教學(xué)情境的構(gòu)建

構(gòu)建教學(xué)情境是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑，教師在對教學(xué)情境進(jìn)行構(gòu)建時，不能一味的應(yīng)用課本中的內(nèi)容，應(yīng)該與學(xué)科知識規(guī)律和學(xué)生的特點相結(jié)合，利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗構(gòu)建，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在熟悉的生活經(jīng)驗中完成新知識的學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生實際運用數(shù)學(xué)知識的意識與能力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感形成更深刻地體驗，使數(shù)學(xué)知識變得更加形象、生動，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力參與課堂教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗和理解。

5 合理開展數(shù)學(xué)練習(xí)和作業(yè)布置工作

有效地開展課堂練習(xí)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識變得更加鞏固。通過練習(xí)學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的了解和掌握，促進(jìn)技巧和技能的形成。所以教師應(yīng)該充分的重視練習(xí)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課堂練習(xí)內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮出課堂練習(xí)的效果。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠發(fā)揮鞏固、理解、發(fā)展的作用。教師應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力相結(jié)合，設(shè)計出不同類型、不同層次的作業(yè)[3]。另外在批改和講解作業(yè)時，應(yīng)該針對學(xué)生的易錯題進(jìn)行重點講解，從而使課堂教學(xué)效果得到提高。

學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真地完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，根據(jù)教師公布的習(xí)題答案，準(zhǔn)確的了解自身學(xué)習(xí)中存在的薄弱點，并且與課外習(xí)題冊相結(jié)合對自身容易出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行有針對性的練習(xí)，從而加強(qiáng)對相關(guān)知識的印象，提升學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率。

6 對信息技術(shù)進(jìn)行合理運用

高中生雖然已經(jīng)接觸較多的學(xué)科，但是在分析和解決數(shù)學(xué)問題時仍然習(xí)慣使用感性思維，學(xué)生與教師通過合理利用信息技術(shù)，能夠使較為抽象的高中數(shù)學(xué)知識變得更加具體，從而加深學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)知識的程度。

7 結(jié)束語

綜上所述，想要使學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效率得到有效提升，不但需要學(xué)生自身的不懈努力，還需要教師對科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索，保證素質(zhì)教育的要求得到更好地滿足。在實際開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)來使教學(xué)保持高效和能動的狀態(tài)，從而使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，使高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有更高的效率和質(zhì)量。