宋萍萍

（武漢輕工大學圖書館，湖北 武漢 430023）

2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]。湖北省為深入貫徹落實 習近平總書記的重要講話精神，創(chuàng)造性地提出了“學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環(huán)境思政”，推進高校思政工作改革創(chuàng) 新[2]。高校圖書館既是科學研究和人才培養(yǎng)的學術性機構，又是校園文化建設的重要基地，所以在大思政格局中，高校圖書館在發(fā)揮環(huán)境思政功能方面是不可替代的[3]。本文從三方面論述了高校圖書館如何在“環(huán)境思政”視角下探索服務新模式，進一步提升學科服務水平，發(fā)揮服務育人功能。

1 提升環(huán)境設施，建立校園紅色教育主陣地

1.1 整體氛圍的營造

高校圖書館環(huán)境對大學生的身心有著很大影響。高校圖書館的內部設計和布置應富有文化氛圍和書香氣息。隨著新技術和新媒體的發(fā)展，圖書館可以在大屏幕上滾動播放中央重要會議精神和政策，配合學習強國，可在各個角落以電子屏的方式展示“每日金句”等語錄。另外，圖書館要充分挖掘愛國主義教育資源，通過主題書展，主題圖片展，主題討論會等形式宣傳愛國主義教育。在空間布局上要充分考慮當代大學生的多種心理需求，將讀者學習、研究、社交、展示、乃至娛樂需求融入到空間布局功能設計中。

1.2 紅色活動的開展

高校紅色活動讓學生在潛移默化中浸染紅色基因，實現(xiàn)知識學習、能力培育與價值觀培育的有機統(tǒng)一。高?，F(xiàn)在面臨的問題是“95后”甚至“00后”的大學生群體，思維活躍，追求新奇，應當遵循當代大學生心理規(guī)律，引導大學生對紅色文化作出正確解讀。高校圖書館正是利用豐富的文獻、報紙、評論和電子資源，以多種形式讓一些突顯真理性、時代性、人民性的內容更好地深入人心。學生黨員的發(fā)展、黨課講授可由課堂轉移到圖書館，借助現(xiàn)代化的設備和優(yōu)雅的環(huán)境，在提高趣味的同時也能讓學生更多地獲取資源。高校圖書館是大學校園人流量較多的部門，吸納優(yōu)秀學生干部參與圖書管理工作，一方面學生能夠在實際崗位上得到鍛煉，另一方面圖書管理員能夠有更多的時間深入課堂，為課程思政做好鋪墊。

2 轉變館員職能、搭建專業(yè)課程溝通橋梁

2.1 圖書館員走進課堂，動態(tài)掌握學科發(fā)展趨勢

當前高校圖書館員大多都在圖書館辦公，尤其是流通部門擁有大量工作人員，長期的靜態(tài)書籍管理工作一方面使得工作人員容易產生職業(yè)倦怠；另一方面，與外界“脫鉤”，對高校學科發(fā)展和學術動態(tài)缺乏認知。圖書館應提倡館員走進課堂，通過教師的講解，了解課程的內容，把握該學科的發(fā)展動向；通過課后與教師的溝通，了解課程融入思政元素的難點，共同挖掘課程思政的創(chuàng)新點。所以，高校圖書館員基于學科發(fā)展和學術動態(tài)，更好地為高校教學和科研服務，必須走進課堂、走進教師、走進學生。

2.2 為思政課程和課程思政牽線搭橋

課程思政是一種課程觀，不是簡單地將馬克思主義原理等思政課揉合而成，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人[4]。通過走訪思政課部及部分學院專業(yè)教師，發(fā)現(xiàn)思政課教師對專業(yè)課程不了解，而專業(yè)課教師對思政課程的研究也并不準確，二者之間缺乏聯(lián)系和溝通?；诖?，圖書館學科館員應積極協(xié)調雙方，創(chuàng)造連接橋梁，推薦相關文獻，共同挖掘思政元素?？稍趫D書館開辟專門的場所用于討論、備課，邀請專家進行專場講座，加強各學院教師之間的溝通，為多專業(yè)、多學科提供溝通的 橋梁。

2.3 多方溝通，利用優(yōu)勢資源做好文獻傳遞

文獻傳遞是高校圖書館員的一項本職工作，而在當前的很多高校，文獻查閱多由教師自行查閱，少量館員負責文獻傳遞工作。在此基礎上，圖書館要加強全員培訓，提高信息挖掘與分析能力，例如通過citespace等專業(yè)的軟件進行分析，在海量的文獻里檢索到有價值的文獻，則可以從文獻挖掘的視角給出對某個研究領域的看法，將眾多文獻以圖表的方式呈現(xiàn)出來，這樣則可高效地提升課程信息服務，為課程思政搭建信息橋梁。

3 聯(lián)動高校各部門、營造校園思政教育氛圍

3.1 聯(lián)合學團部門，在大學生社團中宣傳思政元素

學生社團是由一群有著共同愛好的學生自愿發(fā)起，并由學校進行審核批準而形成的學生組織[5]。近年來，學生社團作為思政教育的主陣地，在提高成員素質和綜合能力上，特別是在思政工作中發(fā)揮了積極的作用，形成了自己的優(yōu)勢和傳統(tǒng)。圖書館應借助獨特的資源優(yōu)勢，聯(lián)合高校學工、團委以及學院分團委等部門，主動參與大學生社團活動，深入學生社區(qū)、餐廳等公共生活區(qū)域開展思政教育活動，進一步提高學生參與率和知曉度。

3.2 聯(lián)合教學單位，開展線下思政活動

學院在教學過程中，為提高教學效果，通常要舉辦研討課、觀摩課、公開課等活動，圖書館應充分利用當下良好的思政環(huán)境，將這些研討課、觀摩課及公開課“迎進來”，讓這些課程走進圖書館，讓更多的教師和學生參與研討，逐漸形成思政氛圍濃厚的學術沙龍。

4 結語

面對數(shù)據(jù)化、多元化的大思政學習環(huán)境，高校圖書館作為高校教育、科研信息的集成者，要將當今的大數(shù)據(jù)信息賦予思政職能，在為高校培養(yǎng)“又紅又專”的社會主義合格接班人中發(fā)揮協(xié)同作用。在今后的高校圖書館管理工作中還需進一步凝練工作思路，以開放的理念包容多種學科，牽線搭橋，切實為高校育人工作作出應有的貢獻。