宋萍萍
(武漢輕工大學圖書館,湖北 武漢 430023)
2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]。湖北省為深入貫徹落實 習近平總書記的重要講話精神,創(chuàng)造性地提出了“學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環(huán)境思政”,推進高校思政工作改革創(chuàng) 新[2]。高校圖書館既是科學研究和人才培養(yǎng)的學術性機構,又是校園文化建設的重要基地,所以在大思政格局中,高校圖書館在發(fā)揮環(huán)境思政功能方面是不可替代的[3]。本文從三方面論述了高校圖書館如何在“環(huán)境思政”視角下探索服務新模式,進一步提升學科服務水平,發(fā)揮服務育人功能。
高校圖書館環(huán)境對大學生的身心有著很大影響。高校圖書館的內部設計和布置應富有文化氛圍和書香氣息。隨著新技術和新媒體的發(fā)展,圖書館可以在大屏幕上滾動播放中央重要會議精神和政策,配合學習強國,可在各個角落以電子屏的方式展示“每日金句”等語錄。另外,圖書館要充分挖掘愛國主義教育資源,通過主題書展,主題圖片展,主題討論會等形式宣傳愛國主義教育。在空間布局上要充分考慮當代大學生的多種心理需求,將讀者學習、研究、社交、展示、乃至娛樂需求融入到空間布局功能設計中。
高校紅色活動讓學生在潛移默化中浸染紅色基因,實現(xiàn)知識學習、能力培育與價值觀培育的有機統(tǒng)一。高?,F(xiàn)在面臨的問題是“95后”甚至“00后”的大學生群體,思維活躍,追求新奇,應當遵循當代大學生心理規(guī)律,引導大學生對紅色文化作出正確解讀。高校圖書館正是利用豐富的文獻、報紙、評論和電子資源,以多種形式讓一些突顯真理性、時代性、人民性的內容更好地深入人心。學生黨員的發(fā)展、黨課講授可由課堂轉移到圖書館,借助現(xiàn)代化的設備和優(yōu)雅的環(huán)境,在提高趣味的同時也能讓學生更多地獲取資源。高校圖書館是大學校園人流量較多的部門,吸納優(yōu)秀學生干部參與圖書管理工作,一方面學生能夠在實際崗位上得到鍛煉,另一方面圖書管理員能夠有更多的時間深入課堂,為課程思政做好鋪墊。
當前高校圖書館員大多都在圖書館辦公,尤其是流通部門擁有大量工作人員,長期的靜態(tài)書籍管理工作一方面使得工作人員容易產生職業(yè)倦怠;另一方面,與外界“脫鉤”,對高校學科發(fā)展和學術動態(tài)缺乏認知。圖書館應提倡館員走進課堂,通過教師的講解,了解課程的內容,把握該學科的發(fā)展動向;通過課后與教師的溝通,了解課程融入思政元素的難點,共同挖掘課程思政的創(chuàng)新點。所以,高校圖書館員基于學科發(fā)展和學術動態(tài),更好地為高校教學和科研服務,必須走進課堂、走進教師、走進學生。
課程思政是一種課程觀,不是簡單地將馬克思主義原理等思政課揉合而成,而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面,實現(xiàn)立德樹人[4]。通過走訪思政課部及部分學院專業(yè)教師,發(fā)現(xiàn)思政課教師對專業(yè)課程不了解,而專業(yè)課教師對思政課程的研究也并不準確,二者之間缺乏聯(lián)系和溝通?;诖?,圖書館學科館員應積極協(xié)調雙方,創(chuàng)造連接橋梁,推薦相關文獻,共同挖掘思政元素??稍趫D書館開辟專門的場所用于討論、備課,邀請專家進行專場講座,加強各學院教師之間的溝通,為多專業(yè)、多學科提供溝通的 橋梁。
文獻傳遞是高校圖書館員的一項本職工作,而在當前的很多高校,文獻查閱多由教師自行查閱,少量館員負責文獻傳遞工作。在此基礎上,圖書館要加強全員培訓,提高信息挖掘與分析能力,例如通過citespace等專業(yè)的軟件進行分析,在海量的文獻里檢索到有價值的文獻,則可以從文獻挖掘的視角給出對某個研究領域的看法,將眾多文獻以圖表的方式呈現(xiàn)出來,這樣則可高效地提升課程信息服務,為課程思政搭建信息橋梁。
學生社團是由一群有著共同愛好的學生自愿發(fā)起,并由學校進行審核批準而形成的學生組織[5]。近年來,學生社團作為思政教育的主陣地,在提高成員素質和綜合能力上,特別是在思政工作中發(fā)揮了積極的作用,形成了自己的優(yōu)勢和傳統(tǒng)。圖書館應借助獨特的資源優(yōu)勢,聯(lián)合高校學工、團委以及學院分團委等部門,主動參與大學生社團活動,深入學生社區(qū)、餐廳等公共生活區(qū)域開展思政教育活動,進一步提高學生參與率和知曉度。
學院在教學過程中,為提高教學效果,通常要舉辦研討課、觀摩課、公開課等活動,圖書館應充分利用當下良好的思政環(huán)境,將這些研討課、觀摩課及公開課“迎進來”,讓這些課程走進圖書館,讓更多的教師和學生參與研討,逐漸形成思政氛圍濃厚的學術沙龍。
面對數(shù)據(jù)化、多元化的大思政學習環(huán)境,高校圖書館作為高校教育、科研信息的集成者,要將當今的大數(shù)據(jù)信息賦予思政職能,在為高校培養(yǎng)“又紅又專”的社會主義合格接班人中發(fā)揮協(xié)同作用。在今后的高校圖書館管理工作中還需進一步凝練工作思路,以開放的理念包容多種學科,牽線搭橋,切實為高校育人工作作出應有的貢獻。