龔存捷

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)課堂教學(xué)模式在不斷被完善，需要將信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作用發(fā)揮出來(lái)，提升對(duì)信息技術(shù)設(shè)備操作的熟練性，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是信息技術(shù)的應(yīng)用中也存在教學(xué)瓶頸，需要通過轉(zhuǎn)變信息技術(shù)應(yīng)用的思路，采用有效的策略。本文將從信息技術(shù)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的瓶頸進(jìn)行分析，提出有效的措施，完善對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)視角下? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)瓶頸? 策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）21-0076-02

在教育教學(xué)的不斷改革中，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式也在不斷完善和更新，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的有效性，挖掘信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的趣味性，還可以解決教學(xué)中存在的各種問題，保障課堂教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

一、信息技術(shù)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)瓶頸

信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師不能有效把握課堂教學(xué)進(jìn)度。一是課堂教學(xué)中，教師往往設(shè)置軟硬件會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，而且一些軟件安裝也會(huì)占用一部分時(shí)間，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，還存在軟硬件應(yīng)用方面的問題，使得在有限的課堂教學(xué)中不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)需要掌握的知識(shí)增多，難度也相對(duì)提高，如果課堂應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)占用很多的時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度也較慢，一些教師會(huì)適當(dāng)將信息技術(shù)應(yīng)用到某些內(nèi)容較少的單元，這樣就不會(huì)占用太多的課堂時(shí)間，也可以完成教學(xué)任務(wù)，但是不能發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用，達(dá)不到一定的教學(xué)效果。對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，并沒有明確的教育教學(xué)政策，導(dǎo)致教師在應(yīng)用信息技術(shù)方面存在很大的盲目性，不能將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

二、信息技術(shù)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)需要解決的問題

（一）教育部門的支持工作

一是給教師提供學(xué)習(xí)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，初中教師已經(jīng)意識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的有效性，但是由于自身對(duì)信息技術(shù)的掌握不夠，實(shí)際的課堂教學(xué)并不能發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用。就需要相關(guān)教育部門給教師提供信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的觀摩機(jī)會(huì)，讓教師通過觀摩和研習(xí)提高對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用和充分認(rèn)識(shí)，教師需要熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。二是為教師提供英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用到的相關(guān)教學(xué)軟件，可以有效輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)工作，提供的軟件主要包括動(dòng)畫制作軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件等，初中英語(yǔ)教師應(yīng)用到的繪圖軟件較多，主要是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用，其中PPT作為簡(jiǎn)報(bào)軟件，在課堂中應(yīng)用也比較多。

（二）教師需要具備應(yīng)用信息技術(shù)的信心

一是對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)講，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是教學(xué)中的一大突破點(diǎn)，需要教師具備應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的信心，不要對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用抱有排斥態(tài)度，而且同事之間也要互相幫助學(xué)習(xí)，可以從最基本的信息技術(shù)開始學(xué)，可以從一些網(wǎng)站上收集學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)應(yīng)用技巧，培養(yǎng)教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的積極性。二是同事之間互相觀摩交流，教師之間互相觀摩交流是最快的進(jìn)步方法，教師之間通過鼓勵(lì)和指導(dǎo)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方教學(xué)中存在的不足，也能夠確保英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到一定的教學(xué)效果。

（三）學(xué)校需要做好指導(dǎo)工作

一是學(xué)校要注重提供完善的教學(xué)設(shè)備，在目前信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，學(xué)校需要注重對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)，要確保為教師提供完善的硬件設(shè)備，給教師提供學(xué)習(xí)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓教師在第一時(shí)間了解信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用。二是學(xué)校要定期舉辦教學(xué)研習(xí)，為教師提供英語(yǔ)各單元教學(xué)的展示和對(duì)信息技術(shù)軟件的應(yīng)用教學(xué)，讓教師可以及時(shí)學(xué)習(xí)和參考，為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)措施的應(yīng)用

（一）注重多媒體技術(shù)的有效性

初中英語(yǔ)教師需要將多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的趣味性，要將多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣味性體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，將學(xué)生自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生通過多媒體想要更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。一是英語(yǔ)課堂教學(xué)，需要教師適當(dāng)利用多媒體為學(xué)生展示視頻和圖片，通過視頻教授給學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維模式。二是教師為學(xué)生播放沒有字幕的英語(yǔ)電影或視頻，讓學(xué)生可以集中精力觀看視頻，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力能力，也會(huì)讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有趣，課堂教學(xué)更加生動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“Is this your pencil？”這一內(nèi)容時(shí)，多媒體可以通過播放英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生可以模仿其他內(nèi)容進(jìn)行提問，可以是“bag、pen”等內(nèi)容的提問，學(xué)生可以積極發(fā)表自己的看法，積極回答問題，學(xué)生通過英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

（二）利用信息技術(shù)為學(xué)生展示英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)

初中英語(yǔ)教學(xué)融入信息技術(shù)，可以集文字、圖片和聲音等為學(xué)生直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也讓學(xué)生了解到具體的形象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極的英語(yǔ)思維。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也從單一的教學(xué)模式過渡到多元化的教學(xué)模式，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，可以獲得豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。信息技術(shù)教學(xué)模式的融入，可以使得英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，在學(xué)習(xí)“11～20數(shù)字的英語(yǔ)讀法”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將11～20的讀音進(jìn)行歸類，同時(shí)復(fù)習(xí)0～10以內(nèi)的數(shù)字讀法，讓學(xué)生總結(jié)出11～20以內(nèi)的數(shù)字分別是由哪些數(shù)字組成的，學(xué)生就會(huì)積極思考和討論，讓學(xué)生掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，可以使得初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣。教師發(fā)揮多媒體技術(shù)的展示功能，將英文字母用對(duì)應(yīng)的畫面展示出來(lái)，讓學(xué)生將讀法與具體的字母聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成形象思維模式，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面對(duì)各種技巧的應(yīng)用更加靈活。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以突破難點(diǎn)和重點(diǎn)

英語(yǔ)教師需要意識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性，可以使得英語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)更加形象和具體，也可以快速突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各部分感官的協(xié)同作用，可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的精講，快速提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的語(yǔ)法時(shí)，教師首先要給學(xué)生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，利用PPT為學(xué)生呈現(xiàn)出大量的動(dòng)圖，比如鳥兒正在飛，學(xué)生正在吃飯等的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)圖，這樣讓學(xué)生在腦海中形成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意識(shí)，可以理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)。同時(shí)提問學(xué)生“What are they doing now？”學(xué)生就可以快速進(jìn)行回答，這樣可以快速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然后提問學(xué)生“What were you doing at 8 yesterday evening？”學(xué)生都會(huì)積極回答，這樣課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)活躍起來(lái)，有關(guān)教學(xué)中的難點(diǎn)也得到有效解決，在進(jìn)行初中語(yǔ)法的講解學(xué)習(xí)中，會(huì)使語(yǔ)法的講解和應(yīng)用更加簡(jiǎn)單，增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性，也獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）注重將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

英語(yǔ)作為人際關(guān)系中交流的重要工具，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升，可以有效增加學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的自信心，要多在實(shí)際生活中講英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能夠有效提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平，會(huì)進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再排斥，敢于在實(shí)際生活中講英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物、就餐等的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生可以充分將課堂中學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活場(chǎng)景中，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的交流能力。也可以讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)錄制一段在超市購(gòu)物的場(chǎng)景，為學(xué)生播放這些錄像，學(xué)生都比較興奮，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這樣的學(xué)習(xí)手段，可以將枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣。

（五）利用信息技術(shù)手段收集相關(guān)的英語(yǔ)資料

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中不僅注重對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，還需要將信息技術(shù)應(yīng)用到對(duì)英語(yǔ)資料的收集中，通過信息技術(shù)獲取到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)課文中有圣誕節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日，圣誕節(jié)學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但是對(duì)于萬(wàn)圣節(jié)還不夠了解，萬(wàn)圣節(jié)也稱鬼節(jié)，教師可以通過信息技術(shù)手段查找有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)圣節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)有一定的了解，學(xué)生也會(huì)積極學(xué)習(xí)有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的英語(yǔ)詞匯和內(nèi)容，掌握Halloween的相關(guān)英語(yǔ)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)講述自己學(xué)習(xí)到的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，學(xué)生會(huì)積極準(zhǔn)備，不斷豐富英語(yǔ)內(nèi)容和形式，學(xué)生之間也可以充分加強(qiáng)溝通和交流，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，要意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，要將信息技術(shù)的便利性和趣味性發(fā)揮出來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和更新，要通過趣味性的課堂教學(xué)提升學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

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