劉艷艷

微課是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它具有短小、精悍、信息容量大的特點(diǎn)，隨著教學(xué)改革的深入和不斷發(fā)展，微課在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，它更貼近課堂，貼近生活。

微課主要是分析講解某一學(xué)科中知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的錄像視頻，老師按照教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制作小視頻。微課在學(xué)科中的廣泛運(yùn)用，對(duì)各門學(xué)科的教學(xué)方式、教學(xué)理念、課堂形式和結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了重大影響。我們?cè)诮虒W(xué)過程中怎樣制作一些優(yōu)質(zhì)的好視頻呢？在錄制微課的時(shí)候，除要具備基本的錄制微課的設(shè)備外，還要掌握一些錄制視頻的基本能力，綜合掌握課程信息，把握視頻制作的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣微課的內(nèi)容才更具有針對(duì)性，詳略得當(dāng)，適合學(xué)生的特點(diǎn)。教學(xué)過程中特別要注意課程信息整合和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運(yùn)用微課教學(xué)的時(shí)候，一定要充分整合信息資源，充分了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，只有抓好了這兩方面，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效提高課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的性質(zhì)

1.趣味性

小學(xué)微課通常是在較短的時(shí)間內(nèi)表述一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其概念更加清晰，更具有條理性和趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律性特別強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生來說難度大，我們可以借助微課使內(nèi)容更加清晰和簡(jiǎn)單，利用視頻的形式，使內(nèi)容直觀、形象，便于接受，加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，讓知識(shí)點(diǎn)由難變易。

2.實(shí)用性

數(shù)學(xué)是一門特別抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處是數(shù)學(xué)。微課直觀明了，它能在短時(shí)間內(nèi)用視頻的形式展示很多的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生更明白易懂，一目了然，幫學(xué)生理清思路。

3.高效性

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維還處于發(fā)展階段，通過微課，把學(xué)習(xí)內(nèi)容展示給學(xué)生，學(xué)生更容易接受，更加直觀，便于提高教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的效率。教師可以利用微課把數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)清晰地展示出來，使抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、定理變得更加直觀。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，提高了課堂的高效性。

二、按照大綱，選擇優(yōu)質(zhì)資源

社會(huì)在不斷發(fā)展變化，知識(shí)在不斷更新，新事物在不斷涌現(xiàn)。微課作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過不斷整合教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求，再配以音樂和畫面，使內(nèi)容更加契合學(xué)生需求。

比如在學(xué)習(xí)“四邊形”這課時(shí)，要求學(xué)生對(duì)四邊形有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，能夠在圖中辨別出四邊形，同時(shí)對(duì)四邊形有一個(gè)空間的概念。這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力和空間想象能力，這時(shí)候我們就可以利用微課展示各種把數(shù)學(xué)中的圖形生動(dòng)地帶入生活中，讓學(xué)生切身體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，通過微課課件讓一節(jié)枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得富有趣味性，且更貼近生活，這樣的課堂既生動(dòng)有趣又與生活實(shí)際相結(jié)合，能給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)。

教師可以借助“古埃及金字塔”畫面，整理截取幾個(gè)不同的畫面，配上音樂。學(xué)生觀看后感到特別新奇，接著教師提問“古埃及金字塔是什么形狀的”，學(xué)生馬上回答“是三角形的”；隨后教師可為學(xué)生接著展示學(xué)校內(nèi)高大的教學(xué)樓和餐廳，借助這一畫面提問“教學(xué)樓和餐廳是什么形狀”，學(xué)生接著回答“是四邊形”。這樣就潛移默化地把數(shù)學(xué)知識(shí)帶入了實(shí)際生活，在學(xué)生的頭腦中就記住了四邊形。同時(shí)在微課課件中，可以配上平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形等多種四邊形的畫面，把四邊形的概念深深地烙在學(xué)生的腦海里，讓學(xué)生記憶深刻。

三、利用微課，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容

小學(xué)生對(duì)抽象一點(diǎn)的四邊形理解不透，我們可以利用微課把其不理解的東西直觀地表現(xiàn)出來，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)四邊形進(jìn)行更深入地思考與探究。

1.整體認(rèn)知

微課課件具有點(diǎn)、面結(jié)合的特點(diǎn)，學(xué)生在利用微課學(xué)習(xí)的時(shí)候，要有針對(duì)性地選擇好的資源。從整體上對(duì)內(nèi)容有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生全面地掌握知識(shí)要點(diǎn)，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)四邊形的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生邊看邊按暫停鍵，深入地去體會(huì)，不斷地去咀嚼思考，反復(fù)觀看，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，整理出知識(shí)框架，形成網(wǎng)絡(luò)體系。教師也可以結(jié)合微課加上自己的一些補(bǔ)充講解，一步一步地去分解知識(shí)點(diǎn)，化難為易把四邊形的運(yùn)用與法則有機(jī)結(jié)合起來，讓四邊形的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。

2.分層教學(xué)

在上課的時(shí)候，很多老師并不實(shí)行分層教學(xué)，喜歡統(tǒng)一布置作業(yè)，但是學(xué)生存在著很大的差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是不一樣的，我們應(yīng)該有針對(duì)性地分層教學(xué)，讓學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。小學(xué)數(shù)學(xué)課中引入微課課件，不僅能形象細(xì)致地講清四邊形的特點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，把知識(shí)掌握得更加牢固。例如：在學(xué)習(xí)“口算法則”時(shí)，教師可以讓學(xué)生反復(fù)觀看微課，自主學(xué)習(xí)，用心體會(huì)，不同層次的學(xué)生，根據(jù)自己掌握的情況去學(xué)習(xí)，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，讓不同學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展。

3.抓住重難點(diǎn)

微課雖然只有三到五分鐘的時(shí)間，但其條理清晰，并且都是經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編排的。教師可以利用微課把知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更完整的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。例如，在教學(xué)“8和9的基數(shù)的含義”時(shí)，教師利用微課引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有幾棵樹，花壇里有幾朵花，利用微課把主題圖展示出來，讓學(xué)生在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生，按一定的方位，按一定的順序數(shù)一數(shù)。這樣就把一節(jié)枯燥無味的數(shù)學(xué)課，變成了一堂生動(dòng)有趣表演課，有效地提高了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

小學(xué)數(shù)學(xué)課具有綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，并且具有較強(qiáng)的邏輯性，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想方設(shè)法幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)充分利用微課直觀性的優(yōu)勢(shì)，化解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效地避免了教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受的情況發(fā)生。同時(shí)，學(xué)生對(duì)微課也有濃厚的興趣，課堂上學(xué)習(xí)積極性高，也提高了課堂效率。

隨著社會(huì)的發(fā)展，高效課堂已經(jīng)離不開微課。微課是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。只要我們把握好微課和課堂的關(guān)系，充分地利用好微課，我們的課堂才會(huì)更加豐富多彩，我們的課堂將會(huì)更加高效。