吳基華 高碧云 陸青蘭 孫平良 班桂飛 彭雨欣 鄧婷婷 梁恬菲 馬化兵

【摘要】提高科研素養(yǎng)是21世紀對高素質醫(yī)務工作人員的新要求。醫(yī)學本科生由于各種原因接觸科研較少，科研意識薄弱，科研素養(yǎng)不足，早期接觸科研對醫(yī)學本科生自身的發(fā)展和國家醫(yī)學人才隊伍的建設具有重要意義，本文將基于指導醫(yī)學本科生創(chuàng)新課題研究的過程，從醫(yī)學本科生早期接觸科學研究的意義、現狀、實踐及教學反思幾個方面進行簡要討論。

【關鍵詞】本科生? 創(chuàng)新? 科研

【基金項目】廣西衛(wèi)健委科研項目（編號：Z20201043）;南寧市青秀區(qū)科技計劃項目（編號：2020027）;廣西醫(yī)科大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃基金項目（編號：202010598233，202010598238）;廣西醫(yī)科大學教改項目（編號：2017 XJGB08）;廣西高校教改一般項目（編號：2019JGA201）。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）31-0177-02

21世紀是以科學和技術引領的新世紀。為了鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，2015年，李克強總理在政府工作報告中提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”[1]的重要思想。但是，醫(yī)學本科生接觸科研的機會較少，在科學研究中的動手能力和思考能力不足。近年來，各高校及也意識到該問題并提出了學分制和導師制的醫(yī)學本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)模式。本人將結合指導本科生完成的大學生創(chuàng)新課題對醫(yī)學本科生早期接觸科研及培養(yǎng)其科學素養(yǎng)進行探討。

1.醫(yī)學本科生早接觸科研的意義

傳統(tǒng)的本科生教學模式注重對知識的識記，學生常常是知其然而不知其所以然。在導師制的本科生科研能力培養(yǎng)中，本科生常會根據導師要求完成查閱文獻、申報課題、實驗操作等任務。醫(yī)學本科生早接觸科研的意義：（1）學生能將專業(yè)知識學以致用，學會提出問題、解決問題。（2）學生能夠領悟到課本中的知識均為前人研究的結果，帶著批判性思維學習，避免“盡信書”的學習模式。（3）對于部分學生，早期科研思維的培養(yǎng)將利于其繼續(xù)深造攻讀研究生[2]。（4）嚴謹的科研思維使醫(yī)學本科生更能勝任自己未來的工作崗位，在面對一些復雜病例、疑難病例時能夠獨立分析判斷，或通過查閱文獻解決臨床上遇到的問題。

2.醫(yī)學本科生早期接觸科研的現狀

醫(yī)學本科生常由于課程多、時間少而無暇參與科學研究。相對于重點大學、雙一流大學，一些地方醫(yī)學院校的本科生雖然都認識到了科研訓練的重要性[3]，但是參與科學研究的機會相對較少，學生創(chuàng)新思維能力不足[4-5]，多是以為了獲得綜合測評加分進而獲得獎學金為目的，參加學校硬性要求的科研活動為主，特別是不打算繼續(xù)攻讀研究生的本科生對科研素養(yǎng)認識不足。

3.基于指導大學生創(chuàng)新課題的本科生科研早接觸教學模式實踐

3.1雙向選擇，構建團隊

首先學生自主組隊，3～5人一組，根據自身興趣及對導師的了解自主選擇意向導師。在學生與導師取得聯系并指導其進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究后，導師了解學生基本情況，在師生雙向選擇初步判斷條件適宜在課外進行科學研究后團隊組建完成。

3.2查閱文獻，確定研究方向

在確定具體研究方向之前，學生根據導師建議的方向，在知網及pubmed數據庫等數據庫查閱了近十五年的相關文獻，在科學研究中，發(fā)現問題，解決問題進而創(chuàng)造知識是核心的三個內容。其中發(fā)現問題最為重要，是科學進步的關鍵。因此在查閱文獻時本人讓學生帶著以下幾個疑問進行了學習和思考：（1）文章要解決的問題是什么，作者是如何發(fā)現該問題的？（2）作者通過什么實驗方法研究該問題？（3）實驗的設計及過程是否足夠嚴謹？（4）實驗的結果是什么，是否可信，以及是否解決了所提出的問題？（5）實驗過程存在哪些優(yōu)點或不足？在初步構建思路框架后，學生根據文獻撰寫綜述進行匯報。在自主查閱資料后學生了解到文獻計量學分析方法能夠幫助一些研究者快速了解該領域的發(fā)展狀況及趨勢。因此我們確定了以“基于文獻計量的牙髓再生研究主題分析和治療現狀調查研究”和“糖尿病患者口腔疾病的文獻計量分析和口腔健康狀況及干預效果研究”為研究方向。

3.3科研課題申報書撰寫

書寫科研申報書是科學研究中最基本的技能之一，也是本科生早期科研訓練所應學習的基本內容。在書寫申報書的過程中學生能夠開拓思維，考慮到更多情況，并能進一步梳理研究過程，將整個研究過程進行細化，利于課題的有序開展。本團隊的兩個小組在書寫科研申報書的過程中將研究過程細化為了以下幾個步驟并已成功申請到了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題經費：建立相關文獻的題錄數據庫、使用Excel和citespace軟件對數據庫中的文獻信息進行分析、結果整理、將課題結果撰寫為論文并嘗試發(fā)表。

3.4課題實施及結果分析

學生早期接觸科研的過程中培養(yǎng)良好的學術作風至關重要，端正的學術態(tài)度貫穿了整個課題的實施過程。本課題主要內容為數據庫的構建、分析以及結果的解讀，涉及大量的數據處理。課題實施的過程中也遇到了不少難題，但都盡量通過組內協商、查閱文獻資料等途徑解決。例如在初步篩選文獻構建數據庫時，由于符合納入要求的文獻數量較少，與預期不符，有組員下意識想要擴大納入條件。但經過組內討論后大家選擇尊重事實，按照既定的納入條件篩選文獻;同時在解讀結果時發(fā)現有一個數據不符合常理，在重新翻看原始數據庫、分析結果和查閱文獻后仍無法解釋該結果，本團隊成員在考慮到該結果與其他數據無太大關聯且對結果影響不大后，決定舍棄該結果，避免篡改數據、胡編亂造等學術不端行為。

3.5初步撰寫論文

論文是學術研討的一種手段或交流科學研究成果的一種形式。在將研究成果轉化為論文的過程中，學生需要對研究結果進行分析以及對研究過程中存在的優(yōu)點和不足進行反思，這將進一步提升學生自主提出問題和解決問題的能力。因此在完成數據分析后本人鼓勵學生將文獻計量分析的結果寫成論文并嘗試發(fā)表。在正式撰寫文章之前首先向學生介紹一般文章的寫作框架、思路和寫作方法，同時指導學生閱讀優(yōu)秀的文獻計量學研究文章，在閱讀文章的過程中學習文獻計量學研究類文章的框架和寫作方法，再學以致用，利用所學方法將整理的數據結果初步撰寫為論文。在指導論文寫作過程中本人發(fā)現，由于本科生在之前并未接觸過論文寫作，寫作框架不夠清晰，方法及思路較為稚嫩，因此需要導師進行進一步的指導，在撰寫論文的過程中向學生強調正確的文獻引用方式。

3.6論文發(fā)表

論文發(fā)表對論文的質量有一定要求，學生常需要不斷進行修改。因此發(fā)表論文是在完成基礎科研訓練后對本科生科研能力更進一步的訓練。在學生時間精力足夠的情況下，本人鼓勵學生嘗試向雜志社投稿，并指導學生如何選擇合適的雜志、如何按照雜志的約稿要求修改論文格式、如何通過知網等各種途徑進行論文查重等。雖然本科生在投稿過程中可能會遭遇拒稿、反復改稿等情況，但這屬于正常現象，可提前告知學生并引導其調整好心態(tài)。在經歷過論文投稿后學生能夠更加解了文章從撰寫到發(fā)表見刊的全過程，若將來文章成功見刊，還能增加學生的科研成就感，提高學生對科學研究的興趣。

4.醫(yī)學本科生早期接觸科研的教學反思

在導師制的醫(yī)學本科生科研早接觸過程中，依托導師制成立本科生的科研團隊是非常必要的。這樣可以為學生創(chuàng)造一個開放自由、團結互助、獨立創(chuàng)新的科研環(huán)境，同時引導學生獨立自主解決問題，指導團隊分工協作完成課題任務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，訓練學生的基本實驗技能，普及基本的科學素養(yǎng)，為學生以后的科研工作打下基礎。但是，導師常會因為身兼多職而時間精力有限，再加上實驗過程較長、內容較多，導師不能緊盯實驗過程，學生也沒得到良好的指導和訓練。研究生加入可以很好地解決這一困境，在課題實施過程中，研究生給予本科生一定的幫助能減輕導師的負擔，本科生也可以協助研究生完成研究生的課題，而且本科生在這個過程中實驗操作能力和分析能力都能得到一定的訓練。在我們基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練課題的科研早接觸教學實踐中，通過以老生帶新生，以高年級學生帶低年級學生也起到了一定的效果。

5.結語

醫(yī)學本科生早期接觸科學研究，培養(yǎng)科學素養(yǎng)是大勢所趨。這不僅有利于學生日后的學習和職業(yè)發(fā)展，同時也貼合高等醫(yī)學院校培育人才的目標，符合國家對高素質醫(yī)務工作者的要求。在指導本科生進行科學研究的過程中應注意以引導為主，而不能因為追求更好的實驗結果、沒有耐心等原因越俎代庖，代替本科生完成課題，如此才能培養(yǎng)學生勇于質疑、敢于提問、實事求是的科研態(tài)度和實驗操作能力，提高本科生的科學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]崔利軍.培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新之路就在腳下[J].中國大學生就業(yè)，2019（6）：4-7.

[2]邵曉云，李鴻文，程潭，等.淺談醫(yī)學本科生早期科研思維培養(yǎng)途徑[J].教育教學論壇，2020（16）：324-325.

[3]李偉，侯玥，劉傳志，等.本科生科研現狀的調查與分析——以長春理工大學生命科學技術學院為例[J].科技資訊，2017，19：204-205.

[4]王惜彤，徐亞杰，陶率先，等.論某醫(yī)學院校臨床醫(yī)學本科生早期接觸科研現狀調查分析[J].智慧健康，2019（2）：45-48.

[5]張立民，馮妞妞，郜思齊，等.地方院校醫(yī)學本科生科研方法教育的現狀與對策分析[J].醫(yī)學教育研究與實踐，2020，28（3）：396-400.