梁爽

摘要：作者在文中對(duì)高職院校思政課教學(xué)改革與學(xué)生黨建工作的關(guān)系進(jìn)行了分析，并從思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)角度，分析了高職院校思政課對(duì)學(xué)生黨建工作的積極作用，對(duì)高職院校思政課教學(xué)和學(xué)生黨建工作都具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué)改革;學(xué)生黨建;思政課教學(xué)

課題：本文系2020年度遼寧省高校黨建研究課題一般課題《深化思想政治理論課教學(xué)改革推動(dòng)高職院校學(xué)生黨建工作研究》（課題編號(hào)：2020GXDJ-YB078）。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)已經(jīng)突破9000萬人，而伴隨著近幾年中國大學(xué)生擴(kuò)招比例的上升，高職院校中，學(xué)生黨員數(shù)量也越來越多。學(xué)生黨員的黨建工作自然成為高校黨建工作中的重要組成部分，其中思政課與學(xué)生黨建工作的關(guān)系又成為了重中之重。

一、高職院校思想政治理論課教學(xué)改革與學(xué)生黨建工作的內(nèi)在統(tǒng)一

在我國現(xiàn)行教育體制引導(dǎo)下， 高職院校的思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作有一定的契合點(diǎn)和共融性，尤其是在某些實(shí)踐教學(xué)方面，表現(xiàn)的尤為突出。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、立德樹人：教育目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一

高職院校思想政治理論課教學(xué)和黨建工作，均是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為重要的行動(dòng)指南，在過程中提高學(xué)生的愛國主義情操，提升學(xué)生的素質(zhì)，最終達(dá)到立德樹人目標(biāo)。

2、黨的思想建設(shè)：工作內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一

高職院校思想政治理論課教學(xué)和黨建工作，在內(nèi)容上有很大的重合性。二者均是以中國共產(chǎn)黨黨史為主線進(jìn)行學(xué)習(xí)的。只是二者的側(cè)重點(diǎn)有所不同，思政課教學(xué)過程中更偏向于讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。而在學(xué)生黨建過程中，則培養(yǎng)的是學(xué)生黨員對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)的學(xué)習(xí)，以及在大是大非面前明辨是非的能力。

3、思想政治教育：面向?qū)ο蟮囊恢滦?/p>

高職院校思想政治理論課教學(xué)和黨建工作在教育對(duì)象上是一致的，都是高職院校大學(xué)生。他們具有以下幾方面的特點(diǎn)：一是他們由于年輕，政治思想尚未成熟，具有一定的可塑性。二是學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)方面存在一定差距，這就更需要思想政治教育來對(duì)他們進(jìn)行約束。

二、高職院校學(xué)生黨建工作亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題和困惑

1、學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，呈現(xiàn)功利性。

入黨動(dòng)機(jī)是否純粹，者直接關(guān)系到黨組織的純潔性和先進(jìn)性。目前，在我國高職院校中存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，臨近畢業(yè)的學(xué)生中，很多著急入黨，原因是在“黨員”這個(gè)頭銜，在今后的招聘中可以成為他們的“通行證”和“墊腳石”。這就使入黨這件神圣的事情，具有明顯的功利性。

2、學(xué)生黨員素質(zhì)不高，觀念不強(qiáng)。

如今有些學(xué)校，有些專業(yè)盲目的追求學(xué)生黨員的數(shù)量，而忽略了質(zhì)量。在學(xué)生黨員的選拔中，一味的看重學(xué)習(xí)成績，或某一方面的能力，而并沒有對(duì)學(xué)生個(gè)人的黨性素質(zhì)進(jìn)行考核。在學(xué)生黨員預(yù)備期間，也并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的黨性方面的教育。最終導(dǎo)致某些學(xué)生黨員沒有按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，素質(zhì)低下，最終導(dǎo)致思想上的偏差，行為上的失衡。

3、學(xué)生黨員組織生活單調(diào)乏味。

目前學(xué)生黨員的黨組織生活均為聽取上級(jí)報(bào)告，學(xué)習(xí)上級(jí)文件，撰寫心得體會(huì)。大部分學(xué)生在參加黨組織生活時(shí)都感到活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味，沒有新鮮感，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參加黨組織生活的積極性。

三、高職院校思想政治理論課教學(xué)改革在學(xué)生黨建工作中的推動(dòng)作用

1、思想政治理論課課堂教學(xué)改革對(duì)學(xué)生黨建工作的促進(jìn)作用

高職院校思政課課堂教學(xué)是立德樹人的起點(diǎn)，也是思政課教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中，思政教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的積極引導(dǎo)。在政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題，特別是黨內(nèi)發(fā)生的重大事件進(jìn)行分析，進(jìn)行啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的黨內(nèi)知識(shí)滲透，對(duì)學(xué)生黨建工作起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。

2、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)學(xué)生黨建工作的推動(dòng)作用

高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)是高校思政課的另一個(gè)重要分支，也是思政課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。由于我國教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要，而實(shí)踐教學(xué)則可以讓那些課堂上看似枯燥無味的黨史理論變成真實(shí)可見的一樁樁事件，讓學(xué)生真正的參與其中，對(duì)學(xué)生來說這樣的教學(xué)模式更具有真實(shí)性，在學(xué)習(xí)中也有趣味性。

思政課實(shí)踐教學(xué)的模式多種多樣，如在黨的紀(jì)念日中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀，或組織相應(yīng)的活動(dòng)。再比如發(fā)揮學(xué)生黨員的積極性和先進(jìn)性，通過學(xué)生社團(tuán)等方式，定期組織社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生黨員成為傳播黨建工作的主力軍。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，高職院校學(xué)生的思想政治教育和黨建工作都不是一朝一夕的事情，需要通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，在實(shí)踐中對(duì)理論進(jìn)行反復(fù)的揣摩。

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遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽 110173