喻蘭

摘? 要：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必修課程，而中職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，并不注重語(yǔ)文這類人文學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。近年來，國(guó)家對(duì)于語(yǔ)文的重視程度在不斷加深，學(xué)好語(yǔ)文，有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)中華文化軟實(shí)力，有利于提高國(guó)民的民族自信心。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;就業(yè)導(dǎo)向;重要性;策略

分類號(hào)：G4

目前，我國(guó)逐漸對(duì)中職教育加強(qiáng)了重視，進(jìn)一步的調(diào)整改革，語(yǔ)文教學(xué)作為中職教育的重要組成部分，也應(yīng)該發(fā)揮其專業(yè)的特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職能能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合性多方面發(fā)展，幫助學(xué)生為以后的職業(yè)生涯奠定好良好的基礎(chǔ)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)識(shí)中職語(yǔ)文的重要性

其一，助力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐型、技能型人才目標(biāo)?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氄Z(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，能綜合分析學(xué)生就業(yè)需求的變化，不斷對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。適當(dāng)?shù)亻_發(fā)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中職生的職業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培育，能促進(jìn)中職生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

其二，引導(dǎo)中職生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。在就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)組織活動(dòng)的作用下，中職生能按照教師的引導(dǎo)提高自身思想認(rèn)識(shí)水平，在正確定位自己和認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上形成正確的人生觀和價(jià)值觀，能切實(shí)根據(jù)自身能力變化和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求選擇合適的就業(yè)方向和就業(yè)崗位，提高中職生的就業(yè)成功率，提升中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

其三，對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)力方面的訓(xùn)練，使中職生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)自身專業(yè)實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展形成更加明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而選取合適的切入點(diǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對(duì)性地對(duì)自身能力進(jìn)行多元化的訓(xùn)練。

二、策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育范式，提高教師教學(xué)水平

中職語(yǔ)文教育的教學(xué)基本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具備一定的語(yǔ)文能力，形成一定的文學(xué)素養(yǎng)，在今后的生活中能夠化為己用，但傳統(tǒng)教學(xué)過于重視學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科在就業(yè)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)的不很清晰，自然不能將所具備的文學(xué)素養(yǎng)運(yùn)用到今后的職場(chǎng)實(shí)踐中去，因此教師應(yīng)當(dāng)明確就業(yè)導(dǎo)向背景下中職語(yǔ)文教學(xué)功用，將就業(yè)作為教學(xué)的重要目的，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一言堂式的教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生具體情境下語(yǔ)文和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在課堂上創(chuàng)設(shè)多種情境，營(yíng)造輕松的氛圍，開展更多實(shí)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)，敦促學(xué)生有意識(shí)的發(fā)展自身語(yǔ)文職業(yè)素養(yǎng)。教師可以挖掘網(wǎng)絡(luò)等渠道拓展教學(xué)范式，也可以定期參加研討工作、校內(nèi)外交流工作，提高自己的教學(xué)水平，應(yīng)對(duì)多元化趨勢(shì)下的中職語(yǔ)文教育，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和理念進(jìn)行調(diào)節(jié)，培養(yǎng)自身更高水平的教學(xué)能力。

2.明確教學(xué)目標(biāo)體系，確定教學(xué)資源體系

一方面要明確中職語(yǔ)文課程教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)等方面理論，深入研究培育職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，探析職業(yè)素養(yǎng)培育和語(yǔ)文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)性，基于市場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)行全面調(diào)研分析，掌握市場(chǎng)的用人需求等，綜合考慮這些因素形成適合中職院校學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)體系，將職業(yè)素養(yǎng)培育的內(nèi)容全面融入到語(yǔ)文課程目標(biāo)體系中，便于教學(xué)活動(dòng)的有序開展。另一方面要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)。圍繞職業(yè)素養(yǎng)培育相關(guān)的內(nèi)容融入更多的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)教科書內(nèi)容等不斷進(jìn)行補(bǔ)充、優(yōu)化，增加更多的選修課內(nèi)容，從而更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，開拓他們的視野，借助互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，從而全面提升教學(xué)的系統(tǒng)性，提高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)功底。

3.著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能

語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于中職學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和工作等具有非常重要的意義，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的最重要途徑之一，教師應(yīng)該結(jié)合教材、拓展教學(xué)內(nèi)容，引入與生活和工作相關(guān)的情境對(duì)話內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和諧的情境，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作、小組合作等進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練，從而提升教學(xué)實(shí)效。

例如，中職語(yǔ)文教師可以結(jié)合就業(yè)應(yīng)聘時(shí)常見的自我介紹內(nèi)容，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單編排自我介紹內(nèi)容，再兩兩進(jìn)行訓(xùn)練，之后在小組中互相展示自我介紹內(nèi)容，最后教師抽選若干名學(xué)生上臺(tái)展示自我介紹，通過這種訓(xùn)練練習(xí)可以有效為學(xué)生今后的就業(yè)面試搭建橋梁，提升學(xué)生在公眾場(chǎng)合的語(yǔ)言技巧。教師還可以開展臨場(chǎng)發(fā)揮的對(duì)話訓(xùn)練，通過提出一些社會(huì)性問題讓學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮進(jìn)行表達(dá)，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，這些問題可以是“如何看待就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻”、“生活成本提高”、“提高公民素質(zhì)”等問題。語(yǔ)言表達(dá)能力的提高離不開大量的閱讀，教師應(yīng)該將課外閱讀指導(dǎo)重視起來，結(jié)合中職語(yǔ)文教材內(nèi)容為學(xué)生推薦閱讀經(jīng)典書籍，可以是歷史、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、人物傳記等各方面書籍，督促學(xué)生閱讀和布置閱讀任務(wù)。

4.側(cè)重于專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)

結(jié)合中職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，中職階段語(yǔ)文教學(xué)更注重于服務(wù)學(xué)生的發(fā)展，而語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性的特點(diǎn)也滿足這樣的要求。通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用語(yǔ)文的工具性獲取信息，傳遞信息，逐步培養(yǎng)自己的語(yǔ)文能力，并且能夠在職業(yè)崗位中利用語(yǔ)文能力促進(jìn)自身的發(fā)展。例如在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師全面推廣普通話教學(xué)，并且讓學(xué)生在平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)和交流的過程中運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，這樣才能使學(xué)生在職業(yè)崗位中更好地表達(dá)信息，同時(shí)有效提高交流和溝通的效率。培養(yǎng)學(xué)生交流能力的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，只有學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，才能更好地收集自己所需要的信息，并且對(duì)收集的信息進(jìn)行處理。基于這樣的培養(yǎng)理念，教師在教學(xué)過程中要更關(guān)注語(yǔ)文的工具性，讓語(yǔ)文的工具性更好地為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)而服務(wù)。

5.建立評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生自我反思

科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、課堂積極表現(xiàn)情況以及在模擬就業(yè)活動(dòng)中的綜合能力展現(xiàn)設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)表。在每周末發(fā)給學(xué)生，讓其結(jié)合評(píng)價(jià)表與自己未來的就業(yè)打算，反思自己存在的不足，找到差距，有針對(duì)性地彌補(bǔ)與提升。

例如，班級(jí)上有的學(xué)生雖然在平常的語(yǔ)文知識(shí)檢測(cè)中達(dá)到了很高的分?jǐn)?shù)，但在日常的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，這部分學(xué)生總是沉默的一方，在模擬就業(yè)面試環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不盡人意，語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯思維都有待提升?；诖?，教師在對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一方面要挖掘其存在的優(yōu)點(diǎn)，如對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)有認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神，另一方面，要巧妙點(diǎn)出其存在的問題，如主動(dòng)性不夠高，在職場(chǎng)上可能抓不住機(jī)會(huì)，導(dǎo)致自己的才能被淹沒……在給出評(píng)價(jià)后，教師還應(yīng)為其提供一些提升的建議，如自己平常在鏡子面前多練習(xí)講話、看一些邏輯推理性較強(qiáng)的小說與文章等等，幫助學(xué)生全面而深刻的認(rèn)識(shí)自己，并結(jié)合就業(yè)發(fā)展方向與需求進(jìn)行自我提升。

三、總結(jié)

總之，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)符合課程改革的要求，能促使學(xué)生明確自己所學(xué)專業(yè)未來的就業(yè)方向，能使學(xué)生在校做好充分的準(zhǔn)備，可促進(jìn)學(xué)生在就業(yè)過程中語(yǔ)言表達(dá)能力和個(gè)人素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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